校风建设与校园文化

校园文化总体反映一个学校的文化品位和精神风貌,校风是校园文化的显性标志,校风建设是校园文化建设的重中之重。抓校风建设应注意明确建设目标、培养与管理并行和以"三风"建设为切入点。     

试析加强学校学风、校风建设的措施

学风建设是高等教育改革和发展中一个永恒的主题,优良的学风是提高教育质量的重要条件。良好的校风,是学校无形又无价的宝贵资产。学风和校风建设是学校建设的重要方面,是学校教学和管理水平的集中反映,是端正办学思想,提高教学质量,优化育人环境,培养合格人才的一件根本性大事。本文通过分析学生在学习生活中存在的问题,以及学风、校风的构成和影响因素,提出学风、校风建设的措施,从而使其建设更上一个新台阶。     

民办学院学风养成教育模式之我见

学风建设是民办高校工作永恒的主题,也是学生工作的重点,学风养成教育更是重中之重。学风养成教育模式的构建有利于促进人才培养质量的提高,因此有着重要的意义。本文即针对此从民办学院学风现状、其学风养成教育模式等方面展开分析论述。     

浅谈成人院校的校风建设

校风是一种无形的精神力量。它作用和影响学校的每个成员，成为大家自觉遵守的准则和不断前进的动力，锻炼陶治着学员，使学员终身受益。     

加强高校考试管理,促进学风、校风建设

考试是教学过程一个非常重要的环节,其目的在于为了考核评定学生对所学知识的理解程度和运算能力,督促学生能够经常、系统地复习和巩固所学课程的基础理论、基本知识、基本技能,检查总结教学效果。     

对职业师范院校学生养成教育的探索与实践

对大学生进行养成教育是加强和改进学校德育工作的一个重要内容,对培养学生优良道德品质和良好行为习惯有着重要意义。本文结合职业师范院校学生实际,积极探索养成教育途径,以期提高职业师范院校学生的综合素质。     

高校校风建设的几个问题：—无锡教育学院校风建设与评估个案剖析

校风建设是高校的一项重要工作和重点工作，有着鲜明的特点和独特的功能，本以无锡教育学院校风建设及评估为个案，剖析校风建设优化过程中的内在规律和途径，探讨应注意的几个辨证关系。     

高师生“研究性教育实践素质”培养初探

"研究性教育实践素质"是教师职业素质的核心,它包含了职业知能素质、职业情意素质及在研究性教育实践情境中必然表现出的个体多样性、主体性、创造性等在内的整体和谐的综合素质。文章对"研究性教育实践素质"的含义界定、内涵特征和培养机制进行了研究,并探讨了高师生"研究性教育实践素质"的培养策略。     

师生交往视角下的高校学风建设

正学风是教学质量的晴雨表,既是提高教学质量内在要求,又是保证教学质量的基本条件。近年来,普通高校的学风问题日益突出,成为制约质量提高的致命伤,屡遭诟病,虽然多方面措施并举,但成效甚微。一高校学风的现状及问题学风即学习的风气,有广义和狭义之分。广义的学风是指     

基于养成教育的闽台合作学生学风建设研究——以厦门理工学院2013级工业工程班为例

闽台合作办学是近几年福建省高校教育的一大特色。闽台合作录取分数较低,学生整体文化素养不高,而且大多数学生是来自经济宽裕家庭的90后独生子女,他们自我意识强、自律意识弱,这些都加大了学校教育管理的难度,使思想政治工作面临难题。文章从案例分析着手,探索闽台合作班级学风建设,强调以生为本,重视学生的养成教育。     

漫谈高师生的素质教育

高等师范院校培养高素质的毕业生,为各级各类学校输送优秀教师,是时代的要求、历史的使命。本拟就高师素质的内涵与培养进行探讨。     

开展"师生互动抓学风"活动促进学生自主学习

学风建设是一个系统工程。通过“师生互动抓学风”活动,把教师的教学科研、学生的学习实践及各部门的工作内容全面纳入系统的科学的规范之中,创新并建立教育管理体制和机制。探讨和总结对促进学生自主学习、推进教学改革取得成功的经验和体会。     

高师生与教师职业气质比较研究

运用高师生和职业气质问卷对高师生和中小学教师的职业气质进行了问卷调查，结果发现：1、高师专科生在情绪性、亲和性上存在年级显著差异；在情绪性上存在专业显著差异，在表达性上存在性别显著差异；2、高师专科生和本科生在表达性、亲和性、情绪性、容让性四个维度上存在显著差异，专科生得分高于本科生；3、高师生和中小学教师在问卷各维度上存在显著差异，教师得分高于高师生。     

浅析如何激发高师生学习动机

随着社会发展,高师生作为未来的人民教师,其综合素质将直接影响到中国下一代的教育和国家教育事业发展。本文从思想认识、青年期心理特征、就业形势、课程建设等方面分析了影响高师生学习动机的因素,就如何激发高师生学习动机进行了探索。     

刍议教风、学风与校风的良性互动

学校的校风建设反映了一个学校的整体精神风貌,体现了学校的办学传统和理念.一所学校要快速健康发展,完成历史所赋予的使命,在抓好校舍、仪器设备等硬件建设的同时,必须把校风作为学校的基本建设摆到首要的日程上来.     

高师生创新能力的培养

培养高师生创新能力,是高等师范院校培养创新型人才的必然要求,也是高师生应对激烈竞争的必然需要.为提升高师生的创新能力,一方面学校要大力推进教育教学改革,加强教师队伍建设,为学生创新能力的培养提供良好环境;另一方面学生也要增强创新意识,加强实践锻炼,充分发挥主观能动性.