浅谈农村小学生心理特点与班级管理

在农村工作二十年来,一直从事班级管理工作和学校管理工作,对小学生的心理特点进行了跟踪研究,发现要想做好班级管理工作,必须根据小学生的心理特点,有针对性地寻求管理办法,调动小学生的自主意识,从而达到班级管理的最优化。（1）小学班级管理要循序渐进,做到程序性;（2）个性发展的群体性;（3）培养宽容与合作的品质,特高学生的表达和沟通能力;（4）确定发展目标的可及性,从而提高学生的主动性;（5）发挥榜样教育的启迪性。     

小学生品德心理特点与教育之我见

<正> 小学阶段是儿童品德形成的关键时期,也是针对他们的心理特点全面实施教育的最佳时机。 一、晓之以理,端正他们的道德认识 道德认识是对好坏是非善恶的行为准则及其意义的认识。 (1)儿童道德的理解是从具体的肤浅的认识逐步向抽象的认识过渡的,他们的道德概念是从大量的道德情境里抽象出来的。因此,我们要优化育人环境,让环境说话。 (2)儿童是从依靠别人的评价向独立评价发展的。小学生特别是低年级学生往往认为教师的话句句真,他们对事物的评价是以师长的评价为转移的。因此,我们要注意培养他们独立评价的能力,教他们做有主见的人。 (3)儿童是在评价虽人的过程中逐步学会评价自己的。我们要多举办一些教育活动让他们逐步了解自我完善自我。 (4)儿童对事物的评价是由片面向一面发展的。他们经验不多,阅历有限,所以容易以偏概全。因此,我们要培养他们全面评价事物的能力。 二、动之以情,丰富他们的道德情感 道德情感是由一定的道德现象所激起的心理波动状态。我们要不断丰富儿童健康的道德情感,推动他们自觉地履行道德义务。 (1)儿童情感易起易落极不稳定。我们要做儿童情感的“稳压器。”让他们的情感稳固地朝着健康的方向发展。 (2)儿童的情感易受暗示。因此,对学生要多鼓励多表扬。 (3)儿童的情感     

试述小学生的娱乐心理特点

试述小学生的娱乐心理特点齐齐哈尔铁路教育学院牛振海绥化师范专科学校刘晓霞娱乐，对于处在童年期的小学生来说具有重要的意义。它不仅可以丰富学生的生活，加快学生的社会化过程，而且可以丰富学生的想象，发展学生的智力，促进学生的身心健康。笔者近几年对小学生的娱...     

小学生心理特点及心理健康标准

小学生自从走入学校大门的第一天起,便翻开了人生新的一页。他们在学校里学习知识、接受教育,在认知、情感、意志、性格等多方面都发展很快。教师和家长应了解小学生的心理特点,遵循其心理发展规律开展教育和教学活动。下面谈谈小学生的主要心理特点。 1.感知、注意、记忆的特点。 小学生从笼统、不精确地感知事物的整体渐渐发展到能够较精确地感知事物的各部分,并能发现事物的主要特征及事物各部分间的相互关系。比如,在画图时,     

结合小学生心理特点进行英语教学

童年期是儿童心理发展上的一个重要转折时期,这个时期也正是我们所说的小学生时期,根据心理学家艾里克森的人格发展八阶段理论,6～11岁的儿童最重要的是获得勤奋感,摆脱自卑感。     

小学生空间观念发展的心理特点

学生具有了空间观念,就能重现过去感知的几何形体特征、大小、相互位置关系等,并运用所学知识有效地解决实际问题。认识了小学生形成空间观念过程中的这些心理特征,在教学中便可以因势利导,突出重点,预防干扰,促进迁移,制定适宜的教学策略,培养学生初步的空间观念,让学生体会到学习几何的乐趣和几何图形与空间的美感。     

小学生形成计算能力的心理特点

小学生形成计算能力的心理特点安庆师范学校陈庆华计算小学数学中最主要的内容之一，也是贯穿小学数学全部内容的主线，小学数学的一项重要任务就是培养小学生的计算能力。为了做到更加合理、科学地安排计算教学，小学数学教师在认真研究有关计算教学知识结构的同时，还要...     

浅谈小学生学习英语的心理特点

现在的小学生一般都天资聪颖,生性活泼,有很强的可塑性,对什么事情都充满好奇心。对于英语,他们同样觉得新鲜好玩。对于小学生来说,在小学把英语打好基础,以后学起英语来就会得心应手。     

体育教师心理特点与管理

本文试图通过对不同层次职称体育教师心理及特点分析进一步了解学校体育教师的思想，工作学习，生活和心理状态，为学校职能部门加强体育教学教师队伍建设和进一步做好学校体育教学工作提供参考。     

高中生的心理特点与管理

如果说,小学是一个人平稳成长的时期,初中是急剧变化的时期,那么,高中阶段就是一个人对许多社会生活课题进行思索的时期。表面看起来,高中学生理智多了,自觉多了。他们似乎都在严肃紧张地学习着。然而,他们内心有着多么剧烈的思考和斗争啊!学校领导和教师对此往往忽略了。特别在片面追求升学率的情况下,有的学校领导一心抓课程、作业考试,以为让更多的人升人大     

初中生的心理特点与管理

初中阶段,是学生身心剧烈变化的时期。生理上处于第二次生长高峰,初一还是个孩子,转眼变成与父母差不多高的大人。家长常常感叹:“衣服又小了!”与之相联系的是心理上的剧烈变化:他们从对家庭的服从依赖,走向社会适应和独立。一方面仍有“孩子气”;另一方面又表现为“小大人”。一方面幼稚无知,对成人依赖;一方面又常常与教师家长闹独立,企图摆脱师长的管教。成熟与幼稚的矛盾,使他们生活不安定,内心不平静。他们旺盛的精力,使     

小学生心理特点与小学英语课题探究活动

作者结合多年的小学英语教学经验,以及参加小学英语课题探究的亲身体验和教育部门组织的外出交流学习,对小学英语课题探究活动相关问题作探讨。     

藏族城镇地区小学生交际心理特点与现状

藏族城镇地区小学生的心理有其特点,本文就是探究小学生交际心理的几个方面,通过这几个方面能让我们了解其交际心理的特点与现状。     

针对心理特点 促进小学生自主学习

随着科学技术的发展，我们现在学习的很多知识，有一部分将在未来迅速变化的社会中逐步过时，而将来迫切需要的很多知识又无法在今天预见，更不可能在有限的教育中完全学到。为此，基础教育就必须以学生的发展为本，为学生的终身教育做准备。而自主的学习方式其根本目的是培养学生自能学习的能力，正是顺应时代和社会的需求而提出的，是为学生的终身学习打基础的学习方式。     

根据小学生的心理特点改进体育教学

根据小学生的心理特点改进体育教学○徐水县徐水小学／田树群体育课是小学生的必修课程,是体育教学的基本形式,能否上好体育课,关键在于是否能适合小学生的心理特点。过去上体育课,教学程式化、成人化、单一化,很不适合小学生活泼、爱动等心理特点,所以体育课引不起...     

根据小学生心理特点加强应用题教学

小学高年级阶段应用题教学始终是老师和学生面临的共同问题,根据小学生的心理特点,结合数学课本实际,培养他们的思维能力是解决问题的关键。     

布置作业要充分考虑小学生的心理特点

小学语文作业的形式很多,有观察,表演、绘图、编报、讨论、读、抄、作文、背诵、默写等。不论简单作业,还是复杂作业,不论课堂作业还是课外作业,都要充分考虑儿童的心理特点,才能收到较好的效果。 适当布置课外作业,对于复习巩固加深理解课堂上新学知识、培养学生良好的学习习惯,锻炼学生驾驭知识的能力,都能起积极的作用。但现在普遍存在着学生作业负担过重的现象。作业内容重复,形式单调,而实际上学生的思维负担并不一定重。学生的智能潜力是很大的,我们在布置课外作业时     

论小学生品德培养的心理特点依据

小学生品德培养应该植根于儿童品德心理的发展特点。培养小学生的品德既要重视和开发小学儿童品德心理要素的特殊性,又要认识到小学儿童认知水平与道德发展的相关性;既要关注和利用小学儿童品德发展的协调性,又要注意和把握小学儿童品德发展的关键期。小学生品德培养只有以小学儿童品德心理发展为依据,才能促进和实现小学儿童的身心健康发展。     

城市小学生的主要心理特点与思想品德教育的探索

改革开放以来,随着社会主义市场经济的发展,人们的物质生活水平大大提高,人们的生活观念及教育子女观念有了很大的变化,现代城市中的少年儿童的成长环境、物质条件以及他们的心理特征都呈现出不同以往的特点。在新的历史时期,学校德育工作应依据现代城市少年儿童的心理特点,因材施教,探寻小学生品德培养的有效途径。