校长要做教师生命幸福的调剂师

我刚当校长时．接的是一个正在转型的学校,人心涣散、怨声一片。平时,我经常看到教室门口有被教师一怒之下赶出来的学生。耳旁不时听到教师的抱怨声,发泄对学生、对工作的不满。在期末对教师进行的年度考核中．几个常抱怨学生的教师被学生评分偏低,他们更感到委屈,心理极不平衡,纷纷找教导处、校领导述说。     

教师要做阅读教学中的“调剂师”

《语文课程标准（2011年版）》指出：“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。”教师作为学生阅读教学的“调剂师”,要在阅读这碗“饭”里加好“添加剂、催化剂、防腐剂”,提高学生阅读的有效性。     

校长要做教师生命中的“贵人”

教育大计,教师为本,有好的教师才有好的教育。一所优秀的学校需要一支高素质的教师队伍。如何打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍呢？作为学校领头羊的校长在教师的成长和发展中起着举足轻重的作用。笔者以为,校长要做教师生命中的“贵人”,主要体现在以下四个方面。     

校长要做教师生命中的“贵人”

教育大计,教师为本,有好的教师才有好的教育。一所优秀的学校需要一支高素质的教师队伍。如何打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍呢?作为学校领头羊的校长在教师的成长和发展中起着举足轻重的作用。笔者以为,校长要做教师生命中的"贵人",主要体现在以下四个方面。一、做教师思想的引领者苏霍姆林斯基说,校长领导学校,首先是教育思想的领导,其次才是行政的领导。衡量一个校长是     

校长要做教师的偶像

校长要给教师以什么印象才是最好的,这是一个备受争议的话题。其观点不外乎两种:一是说校长要平易近人,经常深入到教师当中去,这样才会让教师贴心;二是说校长要有威严,要让教师从心里畏惧自己,这样教师才     

校长要做教师的偶像

校长要给教师以什么印象才是最好的，这是一个备受争议的话题。其观点不外乎两种：一是说校长要平易近人，经常深入到教师当中去，这样才会让教师贴心；二是说校长要有威严，要让教师从心里畏惧自己，这样教师才能听话。我以为这两点都是片面的、不科学的。     

校长要关注教师生命的价值

作为校长,中心任务是要建设一支师德高尚、师艺精湛的育人队伍,最大限度地调动教师教书育人的积极性。为了实现这一目标,校长就必须要改变传统的管理模式,实施“以人为本”的学校管理。首先,校长要做教师的知心人。校长要了解教师物质的、精神的需求,并努力挖掘各种资源,尽可能地满足教师的合理需求,多为教师排忧解难,让他们时时能感受到学校领导的关爱。这样有利于教师将个人的需求逐步与学校的发展目标趋于一致,久而久之易形成团队精神,同时也有利于教师把领导对自己的关爱转移到学生身上。这种领导与教师,教师与学生之间互动的关爱,会像…     

教师在阅读教学中应做一名调剂师

众所周知，教师是课堂教学的主导，学生是课堂学习的主体。教师只是课堂教学的引领者、组织者、参与者和欣赏者，只应在教学平淡处激趣，在学生遇到阅读障碍时点拨，在独特体验与主流价值观矛盾时矫正……教师只应是一名调剂师。     

教师在阅读教学中应做一名调剂师

众所周知,教师是课堂教学的主导,学生是课堂学习的主体.教师只是课堂教学的引领者、组织者、参与者和欣赏者,只应在教学平淡处激趣,在学生遇到阅读障碍时点拨,在独特体验与主流价值观矛盾时矫正……教师只应是一名调剂师.     

校长要做教师思想的管理者

校长要做教师思想的管理者,自身要有先进的思想。为此,校长必须加强学习研究,提高自身的思想境界,进而提升自己的管理境界。在管理中,校长应牢固确立“学校发展,教师为本”的理念,心中时刻装着教师,了解教师的心理需要、情感需要、发展需要,一切规章制度的制定都要考虑教师因素,在新尊重教师人格的基础上,激发教师工作的积极性和创造性,促进教师的专业发展,丰富教师的职业人生。     

校长要做教师思想的管理者

纵观当前学校制定的各项规章制度,大多从学校教育发展的角度出发,强调教师要做什么,不许做什么,很少考虑教师的实际能力、内心感受和需求,使学校处于一种行政专制式的管理模式。这种管理模式禁锢了教师的思想,教师的积极性和创造性难以发挥。     

校长要做教师思想的管理者

校长如何管理好学校,是一门科学,也是一门艺术。校长管理学校最头疼的是担心教师不服从管理,工作不积极。尽管有时校长对此作出不懈努力,不断完善着规章制度,但还是不可避免与教师发生这样那样的矛盾,出现越管越不会管的困惑。     

校长要努力提升教师的幸福指数

教师的职业幸福感是指教师在教育工作中获得满足,自由实现自己的职业理想,发挥自己潜能并伴随着力量增长所获得的持续快乐体验.教师在工作中能否体验到幸福,这不仅关系到教师的身心健康发展和对学生的教育培养,更关系到教师的主观能动性和创造力能否充分发挥.校长要实现学校长足持久的管理目标,将学校引入飞速发展的快车道,首先必须让全体教师体验到职业的幸福感,摆脱职业倦怠,提高职业幸福指数.     

做幸福的教师幸福地做教师

走上教育岗位后,我们常发现做教师并非阳光灿烂,学生成绩不佳让人心烦,个别家长不配合让人心烦,大家对教育的不理解让人心烦,种种工作压力使得我们教师常心情郁闷、烦躁.可我们还是从事教师这个职业,又不可能改变这个现状,还不如快乐地享受教师的生活,在自己的岗位上寻找快乐,享受成功,达到拥有快乐幸福的心境.有一位哲人曾写道:你不能决定生命的长度,但你可以控制它的宽度;你不能左右天气,但你可以改变心情……你不能样样顺利,但你可以事事尽力.     

校长要做青年教师生命成长中的贵人

近几年,80后教师陆续进入学校,为学校补充了新生力量,增添了活力,同时,也对学校管理者提出了新的课题——如何让这些青年教师尽快适应新环境,融入到学校的团队中,传承优秀校园文化精神,提升个人修养素质。     

做个幸福的校长

每个人都有权利追求属于自己的幸福。校长也不例外,但校长的特殊身份决定了他的幸福与别人是有区别的,毕竟校长是学校的引领者和决策者,要管理着或多或少的教师、学生。     

感受做校长的幸福

幸福是什么?幸福是人们对自己工作、生活满意度的一种主观感受.普希金说过,幸福的特征就是心灵的平静,心灵怎样才会平静?无非是满足自己心灵的需要.校长的幸福是什么?校长的幸福是学生的成长,是教师的成功,是学校的成名,是社会的认可.具体说来有以下几个方面.     

阅读教学 教师应做一名调剂师

阅读教学的实效性是通过课堂在阅读教学中使学生获得发展。学生是学习的主体,教学的实效由学生来表达,更是让学生来实现的。教师只是参与者,在需要激趣时激趣,在需要引导时引导,在需要矫正时矫正……     

校长要做校长的事

前不久,见到有关上海市优秀校长刘京海的报道,很有启发。其中刘校长谈到一个体会,就是："校长要做校长的事。"确实令人深思。看看我们现在诸多校长．是不是真正在做校长的事呢？有的校长成天抓校办企业,忙于搞创收,教学工作早已丢在一边,因此,有老师干脆叫这样的校长为某某老板、某某经理。事实上,这些校长也早已失去校长的意义,他们倒更愿意人们称其为老板。有的校长一头扎进事务堆中,成天忙于处理琐碎事务,鸡毛蒜皮,事必躬亲,起早贪晚,煞是辛苦,到头来还是'按下葫芦漂起瓢'矛盾问题不见少。还有的校长被称为'外交校长",经…     

校长要做教师发展的“开发商”

每一位校长都期望自己的学校有“大师”,至少有一批“名师”。然而,我们必须面对一个现实,对于绝大多数学校而言是没有“大师”的,甚至是没有几位“名师”的。即或名校也不例外,因为“名校里的老师并名师”,名校也面临师资队伍参差不齐的困境。怎么办？