作文教学呼唤作文教材

作文教学的话题在语文界历久不衰。高考作文的社会影响也很大,每年的高考作文题都成为社会讨论的热点。新课改下的循文课程标准》在“指导思想”、“课程目标”、“课程实施”、“课程评价”等方面对作文教学均有明确阐释,可以说,作文教学有氛围、有政策。尽管作文教学经历了这么多年,并且一再改革,但结果并不令人满意,问题不少。     

新课改下的小学语文作文教学新思路

新课改下的小学语文作文教学就是打破传统的“课程观”、“教材观”和传统作文教学模式,用素质教育核心理念为指导,遵循新课程、新教材特点与规律,以新的观念、新的教学方式和评价方式进行作文教学。     

浅谈新课改中作文教学的改革

作文教学的话题在语文界历久不衰,教学作文的声势在语文界经年不减。新课改下的《语文课程标准》在“指导思想”、“课程目标”、“课程实施”、“课程评价”方面对作文教学均有明释,且着墨颇多。可以说,作文教学有氛围、有政策。目前需要的是反思———反思我们,甚至是前几辈语文教育者在此留下的得失;需要的是摸索———摸索我们,甚至是前几辈语文教育者未经走的路。通俗讲,就是总结作文教学“改什么”、探讨“怎么改”的问题。“一切改革的困难无不是观念的改变”。变传统的“作文教学是语文教学的一部分”的思想为“作文教学应融汇于语…     

浅谈核心素养视阈下的高中语文作文教学

在新课改的推进下,社会各界都愈加重视学生综合素质的培养。核心素养是对全面发展教育的具体化和素质教育的深化,它的提出对当前新一轮课程改革目标的实现意义深远。具体到语文作文来说,作文是高中语文教学重要组成部分,能够有效培养学生语文学科核心素养。本文从高中语文作文教学现状出发,简要谈了谈基于核心素养进行作文教学的策略与建议。     

作文教学备课之“三问两排”

作文教学历来是中小学语文教改的突破曰。如何在作文教学中渗透研究性学习,培养、体现学生的写作主体性,应是当前新课改背景下作文教学备课的关注要点。要扭转作文课上教师“自说白话”的“强势”局面,我的体会是备课时的“三问两排”必不可少。     

高中作文教学的尴尬现状及冷思考

当前的高中作文教学,热议纷纷,有关于作文知识重建的思考,有关于作文教学过程的探导,有关于中外作文教学的比较……对高中作文教学的研究,已从“教学”层面深入到“课程”层面,力求从课程定位、学科性质、教学内容（知识）等实质层面对作文课程进行“课程重建”。     

浅论新课改后初中语文作文教学的策略

教育事业的不断发展促使初中语文教学面临全面革新。传统的初中语文作文教学已经无法满足新课改实施要求,制约学生综合素质的发展。在新课改背景下,教师要注重对教学理念的转变,深入分析当前初中语文作文教学现状,结合有效的教学策略促进初中语文作文教学效果的不断提升,进一步发展学生的语文综合素养。     

新课改促作文教学旧貌换新颜

新课程改革的基本理念是：“以人为本、关注人的发展、促进人的发展”,依据语文课程标准,作文教学应该在新课改中有多方面的转向,其命题由单一转向多元化,开放化,作文批改由专制式评价转入互通、交流式。作文教学不再是机械地完成教学任务,而是真正做到使学生可以“以我手写我口,以我口抒我情”。课程改革使作文教学旧貌换新颜。     

在语文教学中融入心理健康教育

新课程改革如火如荼,育人为本的理念深入人心并彰显出巨大感召力。以工具性与人文性的统一为课程基本特点的语文学科进行着“凤凰涅檗”式的自新。作文教学作为语文教学中的重要核心内容,一直被强调被关注,却一直未能走出困境;作为语文美育重要组成部分的作文美育存在着“忽视美育”“误解美育”等问题。作文教学审美化是新课改中高中作文教学的自新与发展之路。     

扩散思维,谈小学五年级语文作文写作

随着新课改的持续推进,各种新兴的教学理念应运而生,在小学语文作文教学过程中,扩散学生思维成了语文教学理论与实践中比较受关注的热点。为推广运用该种新教学理念,改善当前小学语文作文教学水平,本文以小学五年级语文作文教学作为研究对象,分析了当前小学语文作文写作教学的现状和问题,并提出了提高语文作文写作的具体做法。     

浅谈当前作文教学存在的主要弊端

作文教学是实施素质教育,培养学生能力,挖掘学生潜能,实施新课改的根本,更是当今语文教育面临的一项重大课题.作文教学是语文教育中关键的一课,当前高中语文中的作文教学普遍存在不容乐观的现状.     

作文教学应当“先放后收”——也谈作文教学改革的出路

当前作文教学的现状不容乐观,已到了不得不改的地步.而“先收后放”或“只收不放”的作文教学模式是造成当前作文教学现状的深层原因.“先放后收”是我国古代作文训练的成功经验之一,它较之“先收后放”或“只收不放”有明显的优势,我们应该加以借鉴.     

重视作文教学,提高语文水平

作文教学是我们语文教学的重要组成部分,它能全面地反 映学生的综合能力。但是当前一提“作文”,却令不少师生都 感到“头疼”,学生对作文不感兴趣,甚至是“头痛”,讥之为“挤 牙膏课”,这种情况下所写出来的作文不是空话连篇,就是老调 重弹,缺乏真实的生活经验,不能写真事、诉真情,表达不了自 己的真情实感;而语文老师也是辛苦教,却收获甚微,他们自嘲 “背着沉重的蜗牛壳在爬行”。因此我觉得在当前新课改的 浪潮下,我们语文老师重视作文教学,提高语文水平,更是有着 不可推卸的责任,那么我们到底应该怎样做才能提高作文教学 水平呢?     

农村高中作文教学存在的问题及对策

作文教学效果不佳,大部分学生对写作兴趣不高,这是当前农村高中作文教学的普遍现象。作文难写,作文课难教,这也是绝大多数农村高中师生共同的心声。这样的作文教学现状与高中新课改要求相差甚远。下面我就农村高中作文教学存在的问题以及解决办法谈     

新课改下数学化小学数学教学设计

在新一轮的基础教育课程改革中,针对小学数学教育的现状,革新了小学数学教育的目标和课程理念。教学设计是新课改的目标和理念的有效载体。本文主要探究在新课改的“数学化”教学设计理念下,如何进行有效的课堂教学设计。     

谈新课改下农村小学作文教学的问题与对策

从教24年,我一直在农村小学从事语文教学工作,时刻关注着小学语文教学的发展。新一轮课程改革在大城市里开展得如火如荼,农村小学近几年也相继使用了新教材。随着新教材的使用,新的课程标准在各方面也都倡导了新的理念,但农村小学教学大部分还是“穿新鞋走老路”,尤其是作文教学,教学效果令人担忧。研究当前农村小学作文教学现状,探索以后作文教学的出路是十分必要的。     

试论初中生活作文中学生个性化教学开展的有效途径

随着语文教育新课改的深入以及素质教育的推进,有时代气息的作文风格正成为人们普遍追求的目标。本文针对当前初中生作文教学的现状,具体阐述了教师如何实践作文个性化教学。从理论到实践体现教师作文教学的个性化,从而更好的提高学生作文水平,促进学生更好的发展。     

第四届“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛启事

为了促进新课改形势下的作文教学、展示全国中学生最新作文水平,不断发现与培养文学新苗,共青团中央《中学生》杂志社和中央教育科学研究所课程教学研究部联合举办第四届“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛,并评选“全国十佳小作家”和“全国百佳文学社”。     

浅析当前作文教学高耗低效现状的成因及相应对策

写作能力是现代公民必须具备的基本能力之一。随着新课程标准的贯彻实施,作文教学在整个语文教学中的重要性也日益突显。然而,当前作文教学的现状却不容乐观,高耗低效仍旧是作文教学的“主旋律”,教师普遍反映最难教的是作文,学生考试最害怕的也是作文。 作文教学真的就无章可循吗？我觉得如果能够彻底弄清楚当前作文教学高耗低效的成因并对症下药,改进作文教学的方式方法,作文教学一定能够迎来“柳暗花明又一春”。那么,当前作文教学高耗低效的原因到底在哪里？又该采取什么对策呢？我认为应该从以下两个方面去分析。     

关于作文教学改革的思考

作文教学改革是“新课改”的重要内容，一些专家和一线教师提出了很多的看法，从改革课堂教学方法、内容到改革中考、高考作文命题，林林总总，甚至有的老师称改革为“作文革命”，在一定程度上反映了我国现阶段学生作文教学改革的呼声。下面，结合教学实践简单谈一谈对当前作文教学改革的一点思考。[编者按]