必修二 Unit 2 The Olympic Games

考点梳理一、重点单词1.古代的;古老的adj.ancient2.运动员;运动选手n.athlete3.取代;替换;代替vt.replace4.收费;控诉vt.& vi.费用;主管n.charge5.应受(报答或惩罚);值得vi.& vt.deserve6.基础;根据n.basis     

When Will Wushu Be Accepted as an Official Olympic Event?

武术,凝聚了中国文化艺术的精髓,深藏着中国传统哲学和道德观念。武术成为奥运会的正式比赛项目是每一个中国人期待多年的梦想。虽然申请道路困难重重,在北京承办08年奥运会之际,武术被列入北京奥     

What Can College Students Do To Serve The Beijing Olympic Games?

专家帮你改作文:写作是考评学习者语言知识掌握运用的重要一环。为了帮助广大读者掌握写作要诀,提高写作能力,为了迎接中国北京奥运会,展望四年以后的英国伦敦奥运会,英语沙龙杂志社与英国大使馆文化教育处联合举办了国际英语大赛。我们也将在本栏目中陆续为大家带来专家对于参赛作品的精彩点评,以帮助各位读者提高写作水平。本期由小歌博士进行点评。     

From Teacher-centredness to Student-centredness: Are Preservice Teachers Making the Conceptual Shift When Teaching in Information Age Classrooms?

Research indicates that computer integration is more successful in student-centred classrooms. Nevertheless, constructivist student-centred teaching approaches are not dependent on the presence of technology in classrooms. Constructivist instruction, rather than based on certain tools, can only be accomplished by a fundamental shift in teacher's pedagogical beliefs and perceptions of the teacher's role in teaching and learning. This study was designed to investigate whether preservice teachers have made the pedagogical conceptual shift about the teacher's role when teaching with computers. Teacher's roles in this study were defined as teacher-centred roles versus student-centred roles. The following research questions were investigated: 1) What are the preservice teachers' perceptions of the teacher's role in classrooms with computers?; 2) What are the preservice teachers' perceptions of the teacher's role in classrooms without computers?; and 3) Do preservice teachers' perceptions of the teacher's role in classrooms with computers differ from their perceptions of the teacher's role in classrooms without computers? D'une formation centrée sur les enseignants À une formation centrée sur les étudiants: les enseignants en information initiale font-ils le passage conceptuel nécessaire lorsqu'ils enseignent dans des classes de l'Âge de l'information? Les recherches indiquent que l'intégration de l'ordinateur est mieux réussie dans les classes centrés sur les étudiants. Cependant, les approches constructivistes sur l'éducation centrée sur les étudiants ne dépendent pas de la présence de technologie dans les classes. L'instruction constructiviste, plutÔt que d'être fondée sur certains outils peut être réussie seulement s'il y a un transfert fondamental dans les convictions pédagogiques des enseignants et la perception du rÔle de l'enseignant dans l'enseignement et l'apprentissage. Cette étude a été concue pour savoir si les enseignants en formation initiale ont fait transfert pédagogique conceptuel sur le rÔle de l'enseignant utilisant les ordinateurs. Les rÔles des l'enseignants dans cette étude ont été définis comme centrés sur le maître plutÔt que centrés sur l'étudiant. Les questions suivantes ont été abordées: 1) quelles sont les perceptions par les enseignants en formation du rÔle de l'enseignant dans les classes équipées d'ordinateurs. 2) Quelles sont les perceptions des mêmes dans les classes non équipées en ordinateurs? 3) Leurs perceptions diffèrent-elles dans l'un et l'autre cas? Von der Lehrerorientierung zur Schülerorientierung: Schaffen speziell ausgebildete Lehrer den Wechsel vom herkömmlichen Konzept wenn sie in den Klassenräumen des Informationszeitalters unterrichten? Untersuchungen zeigen, dass die Integrierung von Computern erfolgreicher in Klassen mit Schüler orientiertem Unterricht ist. Konstruktiver, schülergerechter Unterricht ist nicht Technologie abhängig. Ein konstruktiver Unterricht kann nur durch eine grundlegende änderung des Lehrers in seiner Auffassung der pädagogischen überzeugungen und Pflichten bezüglich der Ausübung des Unterrichts geschehen und nicht durch die Nutzung gewisser Werkzeuge. Diese Studie will herausfinden, ob speziell ausgebildete Lehrer diesen Wechsel innerhalb des pädagogischen Konzepts zur Wahrnehmung der Rolle des Lehrers im Computer gestützten Unterricht vollzogen haben. In dieser Studie wurde die Rolle des Lehrers als Lehrer-orientiert im Gegensatz zur Schüler orientierten Rolle definiert. Folgende Fragen wurden untersucht: 1) Wie verstehen die Lehrer im Trainingsprogramm ihre Rolle im Computer gestützten Unterricht. 2) Wie verstehen die Lehrer im Trainingsprogramm ihre Rolle in der Klasse ohne Computer? 3) Unterscheidet sich das Rollenverständnis der Lehrer im Trainingsprogramm von der Rolle des Lehrers in einer Klasse mit und ohne Computer?     

Are college costs worth it? How ability,major, and debt affect the returns to schooling

This paper examines the financial value over the course of a lifetime of pursuing a college degree under a variety of different settings (e.g. major, student loan debt, individual ability). I account for ability/selection bias and the probability that entering freshmen will not eventually graduate.I find the financial proposition of attending college is a sound investment for most individuals and cost scenarios, although some scenarios do not pay off until late in life, or ever. I estimate the present discounted value of attending college for the median student to vary between $85,000 and $300,000 depending on the student’s major. Most importantly, the results of this paper emphasize the role that risk (e.g. the nontrivial chance that a student will not eventually graduate) plays in the cost-benefit analysis of obtaining a college degree.     

How to Improve the Effectiveness of Teaching Writing under the New Curriculum?

The requirements of "Curriculum standards" for high school students to write have greatly improved than ever. Thus,in high school,teachers should seriously study teaching materials and "curriculum standards" and pay attention to the importance of English writing instruction,guide and organize students to do English writing to train and improve students’ writing skills and to improve their writing instruction effectiveness.     

How Far Are the Theories about Collaborative Writing Usable in a Chinese Learner Context?

With the development of communication,the role of English is changing from being the language merely for the understanding of other cultures to being a tool of communication. English writing is regarded as equally important as speaking,listening and reading. This study aims to focus on collaborative writing as a effective teaching and learning tool in a Chinese Learner Context.     

揭一揭中学学科奥賽的短

谈起刚刚结束的北京奥运会,忝在教师之列的我不由得想起了另一项与此同名却纯属智力上的角逐的盛大赛事--中学生数学物理化学生物信息奥林匹克竞赛.在当今中国的教育界,特别是在中学领导、教师、学生及其家长心目中,这项赛事的地位,丝毫不逊于奥运会在运动员心目中的地位.……     

中学学科奥赛与高校破格录取

谈起刚刚结束的北京奥运会,使我不由得想起了另一项与此同名却纯属智力角逐的盛大赛事——中学生数学物理化学生物信息奥林匹克竞赛。在当今中国教育界,特别是在中学领导、教师、学生及其家长心目中,该赛事的地位丝毫不逊于奥运会在国民及运动员心目中的地位。     

语言能力视角下的初中英语Role-play教学路径探析——以人教版《英语》(Go for it)七年级下册Unit 3 How do you get to school?Section A 2e Role-play the conversation.教学为例

Role-play在初中英语教学活动中占据着重要的位置,但教材中的Role-play板块往往没有得到充分的利用。本文从口语能力与综合语言能力不可割裂的关系以及Role-play文本的特殊性角度出发,提出语言能力视角下的Roleplay教学路径,综合内容、思维和语言,综合看、听、读、说各项语言技能,以人教版《英语》(Go for it)七年级下册Unit 3的Role-play板块教学实例进行阐释说明。