承华夏传统 纳四海文明 育创新人才——佛山市顺德区容山中学剪影

窑山中学，前身为容山书院，所具有近两百年历史的名校，这里历史厚重，文脉相承．容山中学．一所花园般的学校，这里古木参天，花香流游，为”容桂十景”之一。容山中学，所充满现代气息的学校，这里楼宇宏伟，设备齐全；容山中学．所承载许多关怀和荣耀的高中，是广东省一级学校，广东雀心理健康教育示范学校，国家级高考定点考场，国家级重点科研课题实验学校，并多发荣获佛山市文明学校、佛山市安全文明校园、佛山市体育先进学校、佛山市法制教育先进单位、僻山市中小学思想道德教育工作先进单位、顺镗“三五“普法先进单位、顺德区先进学校和容桂先进学校等称号。     

乐昌市第一中学

乐昌市第一中学遥望巍巍昌山，濒临滔滔武水，环境优雅，交通便利。学校创办于17年（1928年）秋，其前身为乐昌昌山书院。办学70年来，期间七易其名，九迁其址，而今沐昌山之灵气，得武水之生机。一是办学规模不断扩大，学校占地190亩，有52个教学班，在校学生2732人，     

福建省漳州市农业学校简介

福建省漳州市农业学校座落于漳州市郊园山，是一所国家级重点中专学校，创建于1951年。现校园占地面积603亩，其中有300亩种养专业教学试验基地，拥有与各专业配套的实验室35个，建立了与校园网相连的校局域网，图书馆藏书20多万册。     

打造现代品质的“阳光·书香”校园——株洲市芦淞区庆云山小学特色文化实践

庆云山小学创办于1993年,地处株洲市区南端庆云山庄中,是芦淞区委、区政府为解决外来个体工商劳动者子女“入学难”问题而创办的全国第一所公办农民工子女学校。2003年学校更名为“庆云山小学”。学校现有教学班17个,学生908人,教职工46人。2009年,学校被确定为芦淞区第一所自主办学试点学校。     

以人为本 注重德育 重塑品牌——以安溪慈山学校建设为例

安溪慈山学校位于安溪县湖头镇,创办于1923年,原名慈山小学。1985年由旅外侨胞李尚大、李陆大贤昆仲捐资翻建扩建,1989年秋季扩办初中部,更名慈山学校,是一所"省普通初中示范学校"、"省文明学校"、"省教学常规管理先进单位"、"省农村示范小学"为一体的九年一贯制义务学校。学校自扩建以     

浙江省义乌市北苑学校

浙江省义乌市北苑学校创建于2004年7月,是在原前洪初中、柳青初中、柳青小学、青溪完小、杨街完小、崮山完小的基础上,通过撤扩并而成立的九年一贯制学校,下辖三里塘完小。学校占地146亩,总建筑面积94774平方米,绿化面积5.5万平方米,校园布局合理,功能齐全,是一所高起点、标准化、花园式的现代化学校。现代化的设施设备、绿意盎然的生态校园,为学校的教育教学和师生的工作、学习提供了可靠的保障。     

为了学生的发展而教育 为了学校的卓越而奋斗！——山东省莒南县朱芦中学简介

朱芦中学位于莒南县东部，始建于1958年，北倚因孙膑洞而闻名的甲子山，西傍风光旖旎的绣针河。学校占地面积4万余平方米，有教学楼2座，现有22个教学班，在校学生1264人，市级规范化学校。     

因为有爱，心中有歌——我的第一节课

记得当年，我来到远离县城三十公里外的庙下乡时，一路上我踌躇满志。车子翻过了一道道山岗，一条条溪流，但让我朝思暮想的学校，好像是在躲着他的新客人，迟迟没有出现。过了好久前面的山岗上出现了两排低矮的教学楼——左边是山，右边是山，半山腰上一所孤零零的学校，这就是庙下初中……     

跨越式发展的深圳市田东中学

田东中学创办于1996年秋，是一所集初中、普高、职高为一体的综合性学校，现为深圳市一级学校、广东省绿色学校。学校位于盐田区沙头角，依山面海，景色宜人。现有教学班32个，学生1425人，教工130人，其中高级教师30人，一级教师58人。专任教师全为本科学历，其中硕士研究生5人，多名教师获市级以上荣誉称号，多名教师赴英美等国培训进修。     

更好地解决人才供需矛盾

回顾过去的一年，我们克服了学校的区位劣势（地处安溪湖头乡镇），立足自身实际，积极改善办学条件，不断加强内部管理，并积极探索院校合作、校企联姻、工学结合、中外合作等办学模式。去年基本完成500人的招生计划，在校生数近1500人，为建校之最。展望2006年，我校的主要工作目标是申办省部级重点中职学校，进一步“做大办学规模，做强专业主干，做优内部管理，做美校园环境，做响慈山品牌”。     

我心中的马莲花

1981年秋，我被分配到乐都县最边远的一所山区中心学校教书。 学校位于海拔两千八百多米的高山峡沟——马莲沟，这里山高风大，偏僻闭塞贫穷，到处生长着马莲草。     

济南外国语学校开元国际分校

济南外国语学校开元国际分校创建于2000年。是由济南环山房地产开发有限公司投资6000万元建设的一所与国际接轨的全日寄宿制学校。学校依山而建，占地面积60亩，建筑面积3万平方米。育人环境优雅。功能设施齐全。是学生们学习知识、发展才艺、快乐成长的乐园。现有35个教学班，近1300名学生。     

创建九年一贯制特色学校促进农村教育发展

伴随着全国基础教育改革的不断深入，整体的办学体制已经形成了多元化的局面。而新课程改革的实施为九年一贯制学校发展提供了更广阔的空间。敦化市江南镇中心学校就是一所改建的九年一贯制学校，两年来，学校坚持特色管理，全面实施素质教育，逐渐摸索出一条适合自身发展的道路。实践证明，这样的办学体制适应了农村教育发展的要求，适应了九年义务教育的整体实施的需要。     

成效突出的寄宿管理——记龙胜各族自治县小学低龄寄宿管理

龙胜各族自治县位于广西东北部，地处湘桂交界。全县山地面积占87%，平均海拔800米，“九山半水半分田”、“两山喊得应，相会要半天”是这里地理环境的真实写照。全县人口16.8万，有苗、瑶、侗、壮、汉5个民族，其中少数民族人口占76%。由于受自然和历史条件的影响，龙胜的经济文化比较落后．是国家级重点扶持开发的民族贫困县。为探索新形势下民族贫困地区基础教育持续、快速发展的特点，寻找普及九年义务教育和巩固提高“两基”达标成果的有效途径，该县教育局从2002年秋季学期开始，在及时调整学校布局、整合基础教育资源的同时，大力发展寄宿制学校。     

红土地上的桃李园——日新月异的东兰县高级中学

学校创建于1937年，前身为广西东（兰）风（山）天（峨）三县联立国民中学，1942年改为东兰县初级中学，1955年增设高中部，面向东兰、凤山、巴马、平果、田东、田阳等县招生，并改称东兰中学，2004年更名为东兰县高级中学。     

奋进中的三明工贸学校

三明工贸学校前身是宁化师范学校。2000年5月经省教育厅批准改制为三明工贸学校，2004年2月经省政府批准确定为省级重点中职学校。学校创办26年来。以“兴校发展”为第一要务，为闽西北培养了6700多名合格人才。近几年来。学校紧跟形势，抢抓机遇。深化改革。勇于创新。顺利完成了学校的转型发展。形成了“执教有名师、专业有品牌、教学有特色、深造有途径、就业有保障”的办学格局。探索出了一条中专学校可持续发展的新路子。     

“辩课进校园”第四十站:走进浙江省绍兴市蕺山中心小学

正古老而现代的江南名城绍兴,有一座历经岁月沧桑,却依然生机盎然的小山,这就是越王勾践当年采蕺的地方——蕺山。创建于1902年的蕺山中心小学就坐落在蕺山脚下。从旧时的蕺山书院到山阴县学堂,从昔日"县一小"到现在的"蕺中心",学校源远流长的教育文化为绍兴文化教育事业作出了巨大的贡献,首开全国班级授课制的先河,先后出了陈建功、范文澜两位中科院院士。进入新世纪以来,学校秉承蕺山书院之遗风,在治教论学的实践中,提炼出以"传承书院文化,构建和美教育"为办学愿景的学校主题文化系统,实现了由优质学校到精品学校的跨越。     

学校文化与特色的创建

一、什么是学校化 1、学校化是学校的实际存在。一所有着悠久历史的学校，化就是学校本身。即使是一所新建的学校，在它还处于蓝图阶段时，其办学目标的定位就已经存在了。化先于这所学校的物质存在而诞生。对于个体而言，只要你对一所学校有所感知，其化就对你发挥作用，学校的办学特色、校风、学校精神等，都会使你对这所学校产生一种或积极或消极的期待，学校与个体的化互动，便已开始。因此，学校化是先于学校成员而存在的。     

以参与奥运为契机 提升师生的综合素质——北京市育英学校开展奥林匹克教育花絮

冯京市育英学校是一所集小学、初中，高中为一体的十二年一贯制学校，占地面积85248平方米。育英学校具有光荣而厚重的历史文化，     

浙江省义乌市尚阳小学

尚阳小学地处义乌市最南端，由于巍巍的浙中最高峰——大寒山的阻隔，学校的办学条件跟城区学校相比，有着较大的差距。然而，全校师生不畏艰难、永攀高峰，以“崇高阳光，志越寒山”为主题，在保持山区学校朴实的传统风格的基础上，着力让每一面墙说话、每一棵树招手、每一片草地净化孩子的心灵，从而初步形成了独具特色的办学风格。[第一段]