高校青年教师教学能力培养体系构建探究

不断培养提高青年教师教学能力是高校发展的永恒话题,在党的十八大五中全会中提出"提高高校教学水平和创新能力,使若干高校和一批学科达到或接近世界一流水平"发展目标的背景下,这一话题尤其凸显出高校沉重的使命感。本文认为,高校应构建以高校青年教师教学能力培养制度为支撑,以青年教师教学能力的培养教学实践为主体,以改革考核评价制度、建立公平高效的教学激励机制、加强教学团队建设为保障的科学长效的高校青年教师教学培养体系,促进青年教师教学能力的提高,提高我国高等学校的教育质量。     

民办高校青年教师教学能力提升策略研究

青年教师是民办高校可持续发展的生力军,但是他们的教学能力却存在不少问题:课前备课不充分,课堂教学能力不强,课后反思不够等。针对这些问题,提出以下策略:提高社会保障,稳定师资队伍;健全培训制度,做好教学保障;完善学生管理制度,助力教学能力提升;教师自身不断学习,提升教学能力。     

“卓越”环境下高校青年教师教学能力提升策略研究

高等教育迅速发展,我国高校青年教师教学能力的发展还存在诸多问题。"卓越"环境下高校青年教师的教学能力亟待提高。本文先就国内外高效教师教学水平现状进行了简单的阐述,而后针对高校年轻教师教学能力中存在的问题进行了深入的研究,并从个人方面和学校方面提出了对应策略。最终希望通过本文的研究,能够为相关的"卓越"环境下高校青年教师教学能力的提升提供可供参考的内容。     

基于青年教师教学水平大赛提升教学能力

高校青年教师教学水平大赛是提升青年教师教学能力的有效途径。结合吉林大学第六届青年教师教学水平大赛参赛体会,针对教学观念定位、教学内容选择、教案书写、教学环节设计和形成教学风格这五方面内容思考提升教学能力的方法和措施。     

高校青年教师如何提高教学能力

青年教师是高校师资队伍的中坚力量。根据青年教师的特点,结合参加全国高校教师网络培训中心在线学习所得感受,本文试图从高校青年教师的角色定位、教学内容以及教学方式的改善等方面探讨高校青年教师如何积累教学经验、提高教学能力,迅速成长为合格的高校教师。     

讲课比赛对高校青年教师教学能力的培养与提升

讲课比赛可激励广大教师进行教育教学研究,是提高青年教师教学能力的有效途径.结合笔者多次参加讲课比赛的经验,阐述了从教学内容的设计、课堂组织能力、教学语言与教态、教学特色的突显和教学反思等方面对培养和提升高校青年教师教学能力的体会.     

高校青年教师教学能力研究的历史、现状与趋势

在高等教育大众化的今天,青年教师已成为高校教学的主力,并承担着大量的教学工作,其教学能力直接影响到我国高等教育的人才培养质量。对青年教师教学能力的研究,已成为高教研究的热点之一。通过整理归纳我国高校青年教师教学能力研究的历史和现状,探讨了我国高校青年教师教学能力研究的发展趋势。     

高校青年教师教学设计技能培养初探

在高等院校连年扩招的大环境下,许多高校每年都要增加不少的新教师,针对青年教师教学能力的现状和存在的问题,需要将教学设计理论合理运用到具体的课堂教学中,使教育教学理论与教学实际相结合,以提高课堂的教学效果.     

高等学校教师教学能力培养途径的思考

论述高等学校教师教学能力的现状,分析提高教学能力的必要性,并结合多年来高校教学及教学管理实践经验,对教师教学能力提高的途径进行探索。     

高校青年教师科研能力的培养

高校青年教师的科研能力看似微不足道,但是无论对个人、学校还是社会而言都有着非常重要的作用。然而目前青年教师科研水平总体不高,科研信心也不足。本文通过目前高校青年教师科研状况的分析,找出能力差的原因,分析高校青年教师科研能力培养的重要性,最后提出提高青年教师科研能力的相关策略。     

高校青年教师提升教学能力的思考

高校人才培养质量的提升是当前高等教育内涵发展的重要体现。促进作为生力军和主力军的高校青年教师教学能力发展,已经成为高校人才培养质量提升的重要路径。通过不同维度对高校教师教学能力进行解析,进而在强化教学学术观念及推动师德师风建设、建立教师教学发展中心及开展教师教学培训、构建教师的发展性评价制度及激发教师教学能力发展活力三条路径开展工作,突破当前高校青年教师教学素养缺失、助长机制不足、教师评价偏向的困境,是高校教师培育工作的重中之重。     

高校青年教师教学能力提升方式浅析

高校青年教师的专业素养和专业发展水平直接决定着大学教育质量的高低。不少青年教师往往因经验不足导致教学效果不佳。为尽快适应高校教师的角色,实现从关注"生存阶段"到关注"学生阶段"的转变,提高自己的教学质量,青年教师首先应树立正确的教学效能感;其次,要通过不断的教学反思来提升自己的教学能力;第三,要注重教学机智方面的提升。     

新建本科院校青年教师教学能力与教学反思

青年教师由于缺乏实践教学经验和岗前教学训练,教学能力明显不足。教学反思是青年教师教学能力自我提升的重要途径。青年教师教学反思的方法主要有：教学后记、观摩教学、教学研讨、课堂调查和行动研究。     

高职院校青年教师教学能力、实践能力提升的途径研究

现阶段,高等职业院校普遍存在青年教师占比高、能力弱等问题,高职院校的人才培养关键在教师,如何顺应高职院校健康发展的需要,加快培养和锻造一支高素质的师资队伍是关键。本文着重分析了当前高等职业院校青年教师的现状,借鉴国内外职业院校的先进做法,结合教师专业发展的特点,提出了尽快提升青年教师教学能力、实践能力的具体途径。     

浅析高职院校青年教师如何提升教学能力

青年教师作为高职院校教学工作的主要承担者,其教学能力影响着高职院校的教学质量和效果.为了提高教学质量和人才培养质量,必须加强对青年教师教学能力的培养.文章从提升高职院校青年教师教学能力的必要性;青年教师应具备的教学能力出发,提出了提升青年教师教学能力的一些主要途径与措施.     

通过产学研相结合提高青年教师实践教学的能力

产学研相结合的培养方式是提高青年教师实践教学能力的有效途径。详细阐述了该培养途径对学校的深刻影响,提出了学校青年教师培养方案中应重点体现产学研相结合思想的具体措施和方法,并针对青年教师正确对待产学研的问题提出了具体要求。     

高职英语青年教师教学能力提升路径探究

目前青年教师是高职院校英语教学工作的主力军.其教学能力水平直接影响着高职英语教学效果和质量.通过简述高职英语青年教师应具备教学能力,分析她们教学现状,提出了:公开课教学是青年教师提升教学能力的必经途径;传帮带是青年教师提升教学能力的传统途径;微课教学是网络时代提升青年教师教学能力的新途径;高职英语口语技能大赛是青年教师提升教学能力的重要途径;教师学习共同体是青年教师提升教学能力的有效途径.     

新建本科院校青年教师教学能力的问题与对策

新建本科院校青年教师在教学认知、教学设计、教学操作、教学监控、教学研究等教学能力方面存在着诸多问题,其形成原因既有来自学校和学生层面的,也有来自教师自身层面的。提升新建本科院校青年教师的教学能力必须转变教学观念,加强教学研究,完善绩效考核制度,创新教学培训模式,成立教学发展中心。     

对职业学院青年教师实践能力培养的思考

职业学院和普通高校的区别就在于它更重视学生的实践技能和实际操作能力的培养,而作为职业学院的教师应该首先具备比较强的实践能力和实际操作能力。但是,随着职业学院教学规模的扩大,许多青年教师走向职业教育岗位,他们大部分是从校门到校门,所以,我们就必须重视对青年教师的实践能力培养。本文对此提出了一些建设性的意见和建议。     

高职电气类专业青年教师培养问题探讨

随着高等职业教育改革的不断深入,对专业课教师的要求越来越高。针对目前我院电气类专业青年教师专业理论综合能力有待加强、实践能力弱、教学经验欠缺等问题,分析其原因,提出解决的办法和途径。