独立学院人才培养目标及教育教学改革的几点思考

一、定位:当前高校培养人才的规格一般有三种类型,一类是学术型人才,即研究型人才,他们是国家今后科技发展的精英,大部分将来通过研究生阶段的学习进入高层次人才队伍。第二类是应用型人才,这类人才具有一定的理论基础,又有一定的动手实际能力。第三类是实用型人才,这部分人才将来主要成为有职业技术的工作人员。独立学院生源质量不是很高,录取学生的高考分数一般集中在本科分数线的低端,缺乏群体性的优秀生源。同时,这部分学生的特点亦很明显,集中表现在这些学生头脑灵活,动手能力强,容易接受新事物。因此,独立学院实施应用型、创业型本科…     

民办高校与制药企业校企合作存在的问题与对策研究

校企合作是高校培养应用型人才的重要途径,是市场经济发展的必然选择。通过对吉林省周边制药企业的调研发现,如今的民办高校与制药企业的校企合作仍然存在一些问题,如民办高校校企合作机制不够完善、企业对于人才的需求与学校的建设不匹配等。分析问题产生的原因,同时为民办高校与制药企业校企合作提供合理化建议。     

民办高校实验教学多元化模式研究

培养适应地方经济发展、基础扎实、有较强实践能力和创新创业精神、身心健康的高级应用型人才,是我国高校发展的普遍趋势。民办高校作为应用型人才的培养基地,而实验教学是应用型人才培养过程中不可缺少的重要环节,是实现应用型人才培养目标的关键和重要保证。本文结合民办高校的实际情况,对应用型民办本科院校就如何加强实验教学改革进行探讨。     

地方高校应用型光电信息科学与工程专业人才培养的探索

针对安徽及皖北光电产业对人才需求的现状,在充分调研的基础上,总结和探索满足地方光电信息产业发展需求的应用型人才培养方案,该方案包括课程教学体系和实践教学基地建设两个方面。特别是通过走访、调研了解企业对人才的需求,适时调整优化人才培养方案,完善实践教学基地建设,使得应用型人才的培养质量稳步提高,我们的应用型人才培养的探索和实践取得了一定成效,也为地方高校应用型人才培养提供了经验。     

论民办高校转型发展与师资队伍建设的关联性

在民办高校的转型下,之前的教学型、应用型开始向创新型、应用型转变,从而培养出创新能力和应用能力较强的人才。但在转型期内,民办高校如何建设出一支高素质、高水平的教学队伍,这对于民办高校是否能够成功转型至关重要。对于民办高校发展而言,这次转型虽然有很多挑战,但无疑是一种机遇。在原有诸多问题下,怎样才能实现民办高校的成功转型,并成功打造出一支"双师型"的教学队伍,这是我国民办高校应重点探讨的课题。基于此,现对民办高校转型发展与师资队伍建设的关联关系进行探讨。     

大学生创新实践在民办高校人才培养中的作用

创新创业教育是应用型高校培养技能型人才的重要体系,是当前民办高校深化应用型人才培养改革的重要途径,是民办高校响应国家重要战略部署,提高民办院校生源竞争力,提高学生的综合素质的重要方式。民办高校应从改革人才培养模式入手,加强实践教学,提升教师创新创业实践教学能力,构建创新创业实践教学体系,拓宽实践教学基地,打造一站式指导服务平台等方式,培养应用型人才,提高民办高校办学质量、人才培养质量和学生就业竞争力。     

论民办本科院校培养应用型创新人才的紧迫性与可行性

基于建设创新型国家、改变高校毕业生现状、适应人才市场需求及民办高校自身发展的需要,民办高校培养应用型创新人才迫在眉睫。有些民办高校已开始探索应用型创新人才的培养途径,民办高校的实习、实训、实验条件适应培养应用型创新人才,有的民办高校在培育应用型创新人才方面已取得了成效。     

民办高校类型定位和办学特色研究成果报告

定位是学校对自身在社会及教育系统中所处位置的选择与确定，关系到学校的发展方向和办学特色，是学校持续发展的保证。民办高校的优势是培养应用型、职业技术技能型人才。民办本科高校应定位为教学应用型本科；民办专科高校应定位为职业技术型专科或教学应用型专科。民办高校只有准确定位才能办出特色。民办高校要办出特色必须具备五个主要条件；还需要政府的政策引导和扶持。     

应用型民办高校成本会计实践教学的探索——以长春财经学院为例

伴随高校教育改革的开展,培养应用型人才成为当前民办高校的办学重心。实行教育改革的目的是培养应用型人才,而课程改革是其重中之重。作为财会类专业核心课程之一的成本会计,实践性较强,更应重视实践教学在成本会计教学中的应用;但是目前我国高校成本会计的教学还停留在理论大于实践的阶段。通过分析成本会计教学的现状,分析成本会计的教学困境,并以长春财经学院为例,提出基于应用型人才培养的成本会计实践教学的改革方式,以提高我国成本会计人才培养的质量。     

略论民办高等院校的类型定位

定位是高校对自身在社会及高等教育系统中所处位置的选择与确定，是客观要求与学校自身条件双重选择的结果，是学校持续健康发展的保证。民办高校定位的主要根据有三点：一是社会对高等教育人才培养的需求；二是民办高校自身能培养出什么样的人才；三是力求标新立异，避免趋同。当前，进行学历教育的民办高校有三种定位：教学应用型本科；教学应用型专科；职业技术型专科。     

新时代民办高校辅导员队伍建设现状研究

民办高校是为社会培养应用型高等人才的重要组成部分,社会亟须兼备过硬的思想政治素养和良好的思想道德素养的应用型人才。辅导员队伍在培养应用型人才思想道德素养方面发挥着十分重要的作用。调研了民办高校100位辅导员,从辅导员队伍建设现状出发分析问题,以期找出适合民办高校自身发展需要的辅导员队伍建设对策。     

民办高校国际经济与贸易本科专业课程整合——基于生产劳动和社会实践相结合的新理念

中国很多普通高校都设置了国际经济与贸易本科专业,目前新升格为本科的民办高校有48所,其中有32所也开设了国际经济与贸易本科专业。普通高校的专业侧重于学科型人才的培养,而民办高校应该定位于应用型人才的培养,但民办高校的专业课程设置并没有突出这一思想。文章通过基于生产劳动和社会实践相结合的新理念,以民办高校本科国际经济与贸易专业为例,重新优化专业课程设置,以适应应用型人才培养规格的新要求。     

综合型民办高校应用广告教学探讨——以黑龙江东方学院为例

综合型民办高校以市场为导向、坚持专业技能与关键技能相结合的应用型人才培养模式是对我国以培养学术科研型人才为目标的传统高等教育模式的突围。文章就应用型人才培养模式在广告教学中的应用进行了探讨并就综合型民办高校应用型广告人才培养应注意的问题提出了合理建议。     

地方高校机械类专业应用型创新人才培养的探索

应用型创新人才是创新人才的一种类型,应用型创新人才的培养既是地方教学型高校的人才培养目标定位,也是时代赋予地方教学型高校的历史重任.北华大学机械工程学院通过更新办学理念、优化人才培养方案、创新管理及评价机制、搭建全方位的创新教育实践平台、实施“企业讲师团”教学改革工程等,共同培养符合时代要求的应用型创新人才.     

论应用型文科专业实践教学平台的构建

实践教学是应用型高校教学工作的重要内容,也是应用型高校实现人才培养目标的重要任务。应用型本科高校的文科专业,必须彻底转变传统教学观念,加大实践教学力度,为学生搭建基本技能实践教学平台、专业技能实践教学平台、综合素养实践教学平台、创新创业实践教学平台,通过这一有效载体,不断提高应用型人才的培养质量,培养出更多受社会欢迎的高素质应用型人才。     

基于教学团队建设的应用型高校研究型教学模式探索与思考——以社会心理学课程为例

应用型高校的人才培养目标既不同于研究型高校,也不同于高职学院、技术型大学,是要培养既具备实操技术能力,又具备一定的分析问题与解决问题能力、创新能力的专业人才。将教学与研究、学习与研究、理论和实践有机结合,探究高校研究型教学模式,对于应用型高校培养“应用+研究”型的复合型人才有重要意义。本文通过对笔者所在应用型高校社会心理学课程研究型教学模式的实践与探索,提炼出组建教学团队、构建课程群与优化教学内容、采用多种教学方法、改革考核评价体系作为社会心理学课程研究型教学的方法路径。     

基于社会需求的应用型本科人才培养及评价

随着我国高等教育进入大众化阶段,培养应用型本科人才成为国家发展战略。应用型本科人才有别于学术研究型人才和实用技能型人才,社会对应用型本科人才的内涵、素质、能力等都有特定的要求。本文通过对三所地方高校的问卷调查和数据分析,了解用人单位对高校毕业生职业素质的总体评定,掌握用人单位对应用型本科人才能力素质的要求;探究高校应用型人才培养目标与用人单位的人才素质标准存在偏差的成因;提出地方高校应该根据应用型本科人才培养的实际定位,加强和改进教育教学评价工作。     

民办本科高校应用型人才培养途径探索

应用型人才是大多数民办高校的基本培养目标,这一选择是由民办高校人才培养的价值基础决定的。从民办高校的发展背景、生存环境、发展阶段以及社会需求来看,我国民办高校的人才培养层次、类型与规格等均受制于这些因素的影响。从民办高校人才培养的理论基础、价值观念,以四川工商学院为例,分析校企合作培养民办高校应用型人才的途径。     

地方高校应用型人才培养的目标、障碍与实现路径

我国正处在全面深化改革的新时期,地方高校培养高质量的应用型人才是时代赋予地方高校的使命,具有一定的战略意义。但是,地方高校在人才培养目标、师资队伍、教学实践模式和德育工作等方面存在阻碍应用型人才培养的因素。因此,地方高校应该从制定科学的人才培养目标、优化"双师双能型"教师队伍、形成应用型人才培养的教学实践新模式、构建应用型人才培养的德育体系等方面采取措施促进应用型人才培养质量的提高。     

安徽省应用型本科高校教学团队建设现状调查研究

运用调查法调查了安徽省八所应用型本科高校当前教学团队的建设状况。调查发现,安徽省应用型本科高校教学团队建设的数量在整体上和全国平均水平相当,但在教学团队的学科、层级、类型上不尽合理。存在问题主要是对教学团队建设的支持和管理制度不完善,学科分布失调和应用型教学团队建设不足,民办高校教学团队建设问题突出。因此,完善教学团队建设的支持和管理制度,调整教学团队的学科和领域分布,大力发展和建设应用型教学团队,改善民办高校教学团队建设是今后安徽省应用型本科高校教学团队建设的目标和方向。