由一次数学纠错引出的思考

一次，我看见儿子做一道数学题：“625与128的和除以150与25的商。”我发现他做错了，主要原因是没读懂题目的意思。于是我想到了用缩句的方法来帮助他理解这样一道较复杂的题目，儿子很快就读懂了这句话说的是“和除以商”。找出句子的主干后，他马上就改对了。[第一段]     

巧画图 解疑问

小林身高124厘米,是表妹身高的2倍,舅舅身高是表妹的3倍,舅舅身高多少厘米?看完这道题,我马上想到了胡老师教我们的方圆图分析法。我画出了方圆图:     

从被动应付到主动纠错——谈解题纠错教学的几点体会

学数学离不开解题,解题又难免出错,特别是在高三第一轮复习中,学生在解题中出现了各种各样的错误,已成为老师和学生最苦恼的事情之一．教学中传统的做法是:课堂上出现的错误老师会直接把正确答案告诉学生,然后作个简要分析,这样可以节省教学时间,增加课堂     

根据周长不变画图

[题目]下边两个图形的面积都是6平方厘米,但是周长不同。你能画出几种面积是6平方厘米,周长是12厘米的图形吗?(人教版六年制第九册第35页思考题)     

画图分析

在数学中，“数”与“形”就像一对形影不离的亲兄弟，几乎所有的数量关系或数学规律都可以用生动形象的示意图来反映。当数学题中的数量关系所包含的规律比较隐蔽、不易理解时，应当恰当地画出示意图。请看下面的问题：     

从被动应付到主动纠错——谈解题纠错教学的几点体会

学数学离不开解题,解题又难免出错,特别是在高三第一轮复习中,学生在解题中出现了各种各样的错误,已成为老师和学生最苦恼的事情之一.教学中传统的做法是:课堂上出现的错误老师会直接把正确答案告诉学生,然后作个简要分析,这样可以节省教学时间,增加课堂训练容量;课后作业中出现的问题,老师批改后交由学生自己订正,由于课后各门课作业较多,那些基础较差的学生要么被动应付,一抄了之,要么干脆不订正,以至于单元考试时学生再次犯同样的错误,理所当然的受到老师的责备,部分学生甚至产生了恐惧心理,于是屡做屡错.这种处理方式忽视了学生解题时的…     

从被动应付，到主动纠错——谈解题纠错教学的几点体会

学数学离不开解题,解题又难免出错,特别是在高三第一轮复习中,学生在解题中出现了各种各样的错误,已成为老师和学生最苦恼的事情之一.教学中传统的做法是:课堂上出现的错误老师会直接把正确答案告诉学生,然后作个简要分析,这样可以节省教学时间,增加课堂训练容量;课后     

"画图法"在地理课堂中的应用

本文从高中地理教学实际出发,分别对在高中地理教学中出现的难点,区域地理中的空间结构体系建立等问题,从画图教学出发对这些问题进行了详细论述,从而实现提高地理课堂教学效率这一目标.     

例谈电脑画图的教学策略

画图工具由于界面简单,操作方便。故学生对画图工具充满了浓厚的兴趣。作为信息技术教师．应该注意到“画图”工具不仅培养了学生的审美情趣、创新意识,还锤炼了学生的计算机操作。在信息技术课堂教学中要利用好这一舞台。发掘它的功能,激发学生的兴趣,积累创作素材,引导学生创作出精美的作品。     

在画图中培养低年级学生的口语表达能力

小学生口语表达能力较低,通过画图的方式,可以丰富学生的想象,激发学生说话的兴趣,从而提高学生的口语表达能力。     

画图教学天地宽

英国托尼·巴赞的《思维导图》阐述的是一种全新的笔记方式,以直观图示建立各个概念之间的关系,看上去就像人的大脑神经网络。我决定在学生中作尝试,让他们画出八年级下册第五单元“法律”的内容,尽可能包含九年级第三单元“认识依法治国,维护合法权利”的内容。     

画图策略在数学教学中的运用

画图策略与几何直观联系紧密,可以有效链接形象思维和抽象思维,在二者之间形成一条连接逻辑空间的纽带,让学生在探究和理解数学知识时不断提升几何直观能力。在小学数学教学中,教师要根据具体的教学内容和学生的实际情况灵活运用画图策略,使之成为学生理解概念内涵、诠释算理本质、拓展解题思路、创新思维方法、助力经验积累的重要武器,于无形中渗透数形结合这一数学思想方法,提高学生的数学学习效率。     

用三角形画图

乌龟在草地上画了个六边形,是由6个三角形组成的。兔子看见了,问：“画这个图形干什么？”     

数学中的“画图”

喜欢画画是孩子们的天性。数学课上一幅生动形象的图画能唤起学生的求知欲，帮助学生积极思维；让学生自己画画有时更能满足他们的兴趣，发展他们的智慧，将抽象的数学主动地转化成形象的生活画面，缩短了学生与数学的距离，大大提高了教学效率。多年来，我尝试将“画图”引入到我的数学教学中，取得了可喜的效果。现谈谈我的做法，以抛砖引玉。     

画图分析开拓思路

有些分数应用题的数量关系确实比较抽象,乍看题目常常无从着手,难以解答。那么怎样才能使题中朦胧的数量关系形象、清晰地呈现出来呢?画线段示意图是行之有效的好办法,它不仅能帮助我们准确地把握解题途径,而且还可以一题多解,开拓解题思路,提高解题能力。     

英语课堂纠错初探

纠错是常见的课堂行为.不同学生对纠错的心理感受也不同,他们希望得到纠正的时间也不同.要提高纠错效果关键在教师.教师应了解学生,注意自己的课堂行为,掌握一定的纠错策略和方法,以提高课堂效率.     

小学英语教学中的纠错艺术

学习是不断犯错、纠错的积累过程。面对学生因主观和客观所造成的各种语言错误,广大英语教师要科学分析学生各种语言错误的类型,根据不同学生的特点,采用科学有效的纠错策略和艺术,切实提高纠错教学的效果。     

画图比较更简便

[题目]学校开展爱护地球,保护家园的活动,小朋友们去发宣传单,小杨发了680张宣传单,小李比小杨多发120张,小红比小杨少发130张,谁发的最多?谁发的最少?发的最多的与发的最少的相差多少张?