乌鲁木齐：二道桥旁的大巴扎

高三毕业那年暑假,我们几个同学相约一起去了乌鲁木齐,作为告别高中时代的仪式。 经过十几个小时的汽车颠簸之后,终于到了,简直有种劫后余生的感觉。深吸一口空气,那是属于乌鲁木齐的味道。     

用废灯泡做趣味光学实验

1耀眼的黑球1.1材料直径5cm以上的球体(可用废灯泡代替)1个,蜡烛1只,盛水容器1个.1.2实验(1)点燃蜡烛,将球体放在火焰之上稍远的地方,将球体熏黑(越黑越好)后冷一会儿.(2)将熏黑的球体放在盛水的容器中(完全浸没),在强光的照射下,发现黑球变成耀眼的亮球.1.3原理由于熏在球体上     

爱心大巴扎

世界上山清水秀,景色繁多.大多数人们生活完美,感受到生活的快乐、和谐.这是为什么?有些人认为这是自然之道,可我认为这是爱心传递的成果.     

圣诞节忆旧

阁楼上的一只箱子里面放着：一鞋盒子的貂尾巴（一位古怪的太太曾经在我们屋里租房间住过,是从她看戏时穿的披风上脱落下来的）、几盘年久褪色和磨损的金丝、一颗银星、短短一串像糖果似的小灯泡,都很破旧了,肯定十分危险。拿来装点圣诞树,     

小灯泡

灯和太阳一样,给我们带来光明,是我们工作、学习、生活中不可缺少的工具。从过去人们用松明灯、煤油灯、蜡烛一直发展到今天灯具的五颜六色、绚丽多彩。我们日常生活中使用的灯基本上可分两种:白炽灯和荧光灯。     

剖析“欧姆定律”易错点

一、没有掌握电压表的使用方法 例 如图1所示的电路中，电压表所示的量程不明，当开关闭合后，电压表V1、V2的示数如图所示，则V1的量程是______V，V2的量程是_______V，小灯泡L1上的电压U1=______．     

没有玻璃罩的灯泡还能亮吗？

《点亮我们的小灯泡》是教科版四年级下册中的一个教学内容。为了上好课，我在课前认真钻研教材，准备把这节课所要求学生掌握的知识点都教给他们。 在讲到小灯泡的特点的时候，突然高高地举起了一只小手。“老师，电流能在灯泡里流通的，这个时候玻璃罩似乎没有什么作用。     

《让灯亮起来》教学片段及反思

片段一：观察探究材料 师：请同学们打开材料盒,里面有什么？ 生：有一个小灯泡、一节电池。 师：认真观察小灯泡、电池,观察的时候要细心,把每个部分看仔细。比一比,看哪组发现的最多？还可以把发现用你自己的方式记录下来。     

单电表测量小灯泡额定功率问题分类解析

利用单电表测量电功率的试题在中考中经常以压轴题出现,尤其在近5年南京市中考题中,每年都有此类考题。该类试题既能考查学生掌握伏安法测量电功率的能力,又可考查学生的知识迁移能力,是一类相对综合性高、难度大的题目。文章将此类题目分为已知额定电压和已知额定电流两种类型,以4道典型题为例,分析单电表测量小灯泡额定功率考题的特点,并给出解决此类问题的思路及方法。     

有趣的大巴扎活动

星期二,我们终于迎来了盼望已久的大巴扎活动。 一大早,我就迫不及待地起床,拿上我想和同学交换的物品以及一些报纸奔向学校。同学们一定会问我带报纸干吗？嘿嘿!一会儿你们就知道了!     

有关白炽灯的中考题

1 白炽灯发光的探究 例1 小松在做“连接串联电路”的实验中，不慎把电路中一个灯泡的玻璃打碎了，此时，她惊奇地发现：这个小灯泡几乎不发光，但与其串联的另一个灯泡不仅没熄灭，反而更亮了．小松对此产生了疑问：     

小灯泡额定功率测量的两类特殊方法

初中物理关于小灯泡功率的测量，是电学部分要求掌握的重点知识，也是每年中考常考的重要实验．教学大纲中要求能正确运用电流表、电压表、滑动变阻器等器材正确测出小灯泡的额定功率和实际功率，但在一些选拔考试特别在物理竞赛中，为了考查学生灵活运用所学知识的能力，测量小灯泡的功率往往所给器材有缺，这就需要用一些特殊方法去测量，现介绍如下．ｌ有电压表，无电流表 实验中若无电流表，其它器材俱全，另给一定值电阻Ｒｏ．（不考虑温度对灯丝、电阻的影响） 分析：要测出 Ｐ额，根据实验原理Ｐ额＝Ｕ额 Ｉ额，需知小灯泡正常发光时…     

一起摘柠檬的日子

一股沁人心脾的清香扑鼻而来,带着点点的酸,我握着手里的柠檬,往事浮现。我的童年,是伴着柠檬香走来的。那是一个很大的柠檬园。我和一个叫云的女孩特别要好,我们俩形影相随。她家有个大大的柠檬园。记得她第一次把我拉到园中,我惊呆了。面前是一片挂满了柠檬的树,绿色的、黄色的柠檬．像一个个小灯泡似的,散发着夏日的味道。     

谈小学科学《点亮小灯泡》教学策略

《义务教育科学课程标准》指出,学生是学习与发展的主体,教师是学习过程的组织者、引导者和促进者。在此,结合新课标,通过构思新课程下教师角色的转变,探索新课程对教师素质的新要求,从教学目标、教学过程、有效教法、课堂组织四个方面,阐述《点亮小灯泡》的教学策略。     

例析一道易错的电学题

题目 两只标有“6V 12W”和“3V 3W”的小灯泡L1和L2，若将它们并联后接到某一电源上，则两个小灯泡的干路中允许通过的最大电流是多少？     

比较中训练，互动中提高一例

一天，我拿着两个小灯泡L1“6V 4W”，L2“8V 4W”走进课堂，随即放在实物投影仪上，对同学们说：“这节课我们就来共同研究这两个小灯泡，老师和同学问可互问互答。”     

一道例题的多种解法

例:有一只小灯泡,它正常发光时灯丝电阻为8.3Ω,正常工作时电压是2.5V,如果我们只有电压为6V的电源,要使小灯泡正常发光,需要串联一个多大的电阻?解:R1=8.3ΩR2=?一法:I=U1R1=82..55ΩV=0.3AU2=U-U1=6V-2.5V=3.5VR2=UI2=03..35VA=11.7Ω析:此种解法可称为水到渠成法,即由已知数据能算出什么就先算出什么,为了条理清晰,最好先画好已知图,在图上把已知量、未知量、过渡量都标清楚。本题由已知可直接算出I和U2,接着由I和U2推出R2。当然也可由U和I先求出总电阻R,再由R2=R-R1,求出R2。二法:I=U1R1I=UR22则RU11=UR222.5V8.3Ω=6…     

剖析电功率解题常见错误

1.电器两端电压变化例1“24V 10W”的小灯泡,接在12V的电源上,则小灯泡的实际功率是多少?错解:因为灯泡的实际电压比额定电压减小一半,所以实际功率是额定功率的一半,即5W。     

使小灯泡发光的原电池制作

1 电极的制作 （1）碳电极制作。取3根五号干电池的碳棒用去污粉洗,再用砂纸打磨去表面一层,用水洗净即可。     

用小灯泡显示原电池实验的研究

在进行原电池原理的实验时 ,通常运用电流计。经研究用小灯泡显示原电池原理的实验 ,小灯泡能够较长时间发光 ,现象明显 ,更有说服力。一、用小灯泡显示原电池实验1 Ｃｕ—Ｚｎ原电池( 1 )在酸性介质中用锌片 (长 1 0ｃｍ ,宽 3ｃｍ)、铜片 (长 1 0ｃｍ ,宽 3ｃｍ)、泡沫海绵、小灯泡 (普通手电筒用的 1 5Ｖ)、电线组成的原电池材料。在 1 0 0ｍＬ小烧杯里加入 40ｍＬ～ 50ｍＬ水 ,插入原电池材料 ,后加入 1 0ｍＬ浓硫酸 ,搅拌溶液 ,小灯泡徐徐发光 5ｓ～ 1 0ｓ,如附图所示。附图　Ｃｕ—Ｚｎ原电池照明灯示意待灯光熄灭后 ,如果 :①用药…