让幼儿喜欢手工制作的途径

手工制作是幼儿喜欢的活动之一,在折、剪、拼等形式的手工制作中,不仅能培养幼儿的动手能力,而且能让幼儿在制作的过程中开动大脑,做到手脑并用,启迪幼儿的智慧,有助于发展幼儿的思维和想象。在教学中教师应该怎样做才能让手工制作备受幼儿的青睐,从而成为发展幼儿各项能力的课程呢？一、环境熏陶,激发幼儿的＂制作＂欲望幼儿最初的手工制作,大多数是随意的,没有丝毫的目的性。你给他们一张纸他们只会撕碎,     

手工玫瑰花

阳光明媚的四月,朵朵鲜花竞相开放,汇成了一片五彩缤纷的世界。花虽美丽,但不能随便采摘哦,就让我们自己动手制作一束漂亮的鲜花吧！     

超级手工秀

提高孩子的动手能力，激发孩子的奇思妙想，让孩子们在创造中体会鱼翔潜底、鹰击长空的快乐，这是游戏的重要价值。在孩子们一个个独特的发明、手工作品中，虽然有的仍略显稚嫩、存在一些问题，但我们还是可以隐约看到发明家的身影。以下所有游戏都是由老师给出命题、学生结组讨论、根据命题制作出相应的作品、作品展示、专家评议几个部分来完成。在游戏中，孩子们充分开动脑筋，享受成功的欢乐，品尝失败的苦涩。谁能说这种经历不是一种收获?     

中学生手工制作中动手能力的培养

我校对初一学生开设手工制作课程,对学生进行思维能力的培养。我在三个班的教学中,有一个班的整体情况较好,学生在手工制作中的思维能力较强。思维能力也靠引导启发,如果启发得好,手工制作的基础知识也能很快掌握。思维能力也有一个不断加深和提高的过程,当一个概念理解以后,有了一个初步印象,就要进一步深入理解。我们在讲解剪纸的过程中不单纯只是讲清概念,更重要的是联系作品对学生讲解剪纸的方法和特点,这样起到了“点燃学生思维的火花”的作用,加深了学生对要领的理解,对培养学生领先性思维颇有益处。就这一课时的思维过程而言,就是从…     

利用初中美术手工制作课对学生进行动手教育

未来社会越来越强调实践能力的重要性,只会读书却没有能力的孩子是不能适应社会快速发展的,当今教育应加强对学生动手能力的教育,培养出能适应社会快速发展的人才,学校可在各学科教学中慢慢渗透动手教育,尤其是利用美术手工制作课进行动手教育,效果显著。     

冬日里的温暖手工

小时候玩具稀少,妈妈用巧手给我们制作出了不少手工玩具,陪伴我们度过了童年。在长大成人的今天,每当我们把玩这些简单却充满创意的手工玩具时．依然可以感受到蕴含其中的那种温暖与美好。     

台灯罩——大班手工活动

在日常教学过程中，我发现幼儿的平面塑造能力较好，而立体塑造能力及和谐布局能力还有所欠缺。结合幼儿对卫生纸、餐巾纸特性的认识，再加上幼儿对手工活动的热爱以及对新的制作手段的兴趣，我大胆尝试，带领幼儿经过塑形——晾晒——成形——装饰等多种工序，制作出了新颖、美观、实用的台灯罩。满足了幼儿的需求，提高了幼儿的动手操作能力，对幼儿进行了美的熏陶，美化了我们的环境，培养了幼儿的环保意识。     

手工制作动起来！

想拥有一个精美的装饰品吗?快行动起来,按下面的步骤开始哦! A lion on your desk What you need:√圆珠笔芯√2只木夹子√orange and yellow paper橘黄色的纸√glue stick胶水√scissors剪刀√colored pen     

手工场

小朋友们，我们学会了英文字母。我们自己动手做一个英文字母表吧。请看图，在相应的字母下面的方框里写出英文字母的大小写。     

幼儿手工制作的三个关键阶段

幼儿的手工教育活动是教师引导幼儿发挥自己的想像力与创造力，直接用双手操作简单工具，对各种形态（点状、线状、面状、块状）的具有可变性的物质材料进行加工、改造、制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动，它对发展幼儿手部肌肉动作的协调性、灵活性和实际操作的能力，对于培养幼儿认真观察，有意注意，以及耐心细致的习惯，对于培养幼儿的想像力和形成立体空间概念都有非常重要的作用。     

小手工两则

玩法:把折线准确对齐后,就会有新的发现。制作方法:将纸向上对折,将纸向下对折。毛毛虫小鸡出壳小手工两则@谢革     

《手工制作》教材的编写原则

培智学校的美术教育除了一般的美育功能外，更承担着促进智障儿童肢体协调发展、丰富其情感体验和智力康复等重要职责。手工制作就是培智学校美术教育活动的一种有效形式，它以较强的操作性、取材的便捷性与丰富性、立体化的美感形象以及教育功能的多效性等，在对智障学生进行美的熏陶、帮助他们认知社会生活、促进肢体动作协调控制及智力康复等方面，     

浅谈生物教学与手工制作

心理学研究表明,学生接受知识时,看到的比听到的印象深刻,容易记忆.经过多年的教学,我认为让学生亲自动手去做则更胜一筹.这样学生们可以在动手的过程中将教材中特别抽象的、难于理解的知识形象化、简单化.     

手工制作与数学内容整合的设想

把“手工制作”与数学内容整合。使教材更有利于学生的操作实践与合作交流；还能改变传统的讲授式的教学方式．为学生形成积极主动的、多样的学习方式创造了有利条件。在手工制作中创设数学情境，能激发学生学习数学的兴趣；有利于理解数学概念；能培养学生的思维能力与创新精神，培养学生解决实际问题的能力，培养学生的空间观念。     

提高幼儿手工活动质量的有效方法

正手工活动是美术活动的一部分,是手、眼、脑共同参与的活动,是一种创造性的活动。手工活动作为幼儿园教育的内容之一,它起着相当重要的作用。通过手工制作,可以培养幼儿的观察力,发掘幼儿的智力潜能,激发幼儿的创造力,活跃幼儿的思维,促进幼儿的身心健康成长。但由于幼儿年龄小,具备的经验少,操作能力较弱,所以在手工制作活动中常存在不能正确使用工具和材料、害怕动手、在活动中不会创新等问题,这些问题影响了幼儿的动手能力。因此,如何有效地开展幼儿园手工制作活动,提高幼儿的手工活动质量,我对此进行了积极的实践和探索。一、通过多种途径帮助幼儿积累手工制作素材     

手工制作：给妈妈的贺卡

做法：1．请把图形剪下后沿虚线折叠；2．把A、B的图案面向内压折，蝴蝶结对折后贴在中间蓝色圆点上；3．把A、B两片心形图案的背面黏合，向内压折的部分不要粘住。     

手工制作：转转鹤

材料：胶事卷筒、厚纸板、彩色纸（正方形）、有彩条的吸管、竹签（两根）、风筝线。     

淘淘手工坊

碎布头是很有用处的东西，别小看它们哦！不信？请往下看—— 材料：碎布头、棉花、彩色线、扣子、细绳子、纸样。