会说话的眼睛

1月15日晴妈妈的眼睛是双眼皮，又圆又亮，仿佛夜空里的星星一样灿烂、迷人。妈妈的眼睛不仅美丽，而且还会说话呢!你如果不信，就听我给你讲讲吧![第一段]     

不敢与陌生人说话

我从小就胆子小，遇到陌生人就不敢说话。现在也不怎么爱说话，非得妈妈急了，我才与人打招呼：自己在外面也从不主动与人说话。妈妈总说我没出息，她说现在是开放的社会，不敢说话怎么有前途啊。我很苦恼，有什么好办法呢？——     

说话的学问

妈妈有一大爱好——逛商场,只要看到那些款型新颖、色彩艳丽的衣服就会十分高兴。但是,有时妈妈也会拿不定主意,要我给她当“小参谋”。     

会说话的碗

这是阿木老叔小时候的故事。 老叔小时候不喜欢吃饭。一天,妈妈煮了丰盛的晚餐,老叔连看都没看一眼就跑到房间里关着门看电视。妈妈伤心极了,于是去找医生问问。     

请看股市说话

“让我看啦!”“不行,我一定要看!”“给我看啦!大让小嘛!”这是我和妈妈每天都要吵的架,至于吵架的原因嘛,很简单——抢电视。晚上6：40我要看NBA五佳球,可妈妈此时要看股市行情,我们俩一手06：40就会争,可我每次都“输”,可能在妈妈的心中,股市才是她的最爱。     

说话、走路，多晚才算晚？

“我家宝宝会爬了!”“我女儿会叫妈妈了!”当周围的妈妈充满骄傲地告诉你这些事实。而自己的宝宝和他们差不多大却还不会时,你是不是有些焦虑？     

不说话的锐锐

小班开学第一天,锐锐妈妈就告诉我,锐锐不太爱说话。对于锐锐妈妈的话,我没太往心上去。一般来说,孩子不爱说话,无非是性格内向和容易害羞引起的,没什么大不了,时间长了应该就好了。     

会说话的花儿

小贤子跟着爸爸妈妈去希腊,带回了太阳花的种子。回到家里后将太阳花种在院子里,她每天都在期待它们发芽。一晚,小贤子梦见妈妈背着她穿过花园,她看见月亮悄悄地在花园里散步,     

鹦鹉爱唠叨 哑人会说话

鹦鹉说话．宠物主人该是最高兴的吧,里面少不了主人辛辛苦苦地教导。不过,美国马里兰州的布篆恩威尔森作为一对鹦鹉的主人,实实在在地享受了鹦鹉说人话的好处——已经14年不能说话的布莱恩在鹦鹉的唠叨下竟然开口讲话啦！     

孩子，看着我的眼睛说话

注意到王思琪,完全是因为她的周记。她的文字总是浸染着一缕淡淡的忧伤,让你感受到一个十二三岁的孩子不应有的忧郁和成熟。“我最怕看妈妈的眼睛,含着愁苦,带着哀戚,却又充满着期盼。那双眼睛总让我感到比鞭子抽在身上还疼痛。”“妈妈对我说：‘要想别人对你好,你应该学着讨好他们,做什么都要勤快。”’……     

说话教学与说话实践

说话教学是语文教学的重要组成部分,通过说话教学能够发展学生的语言发送和接收能力,使思想感情借助口语形式进行交流;能够活跃思考,使思考力得到充分发展;同时能够培养人际关系,培养互相之间的理解与尊重,使学生的整体素质得到提高.     

我偷听了儿子说话

今年高考,我的儿子因为没考好而决定复读.暑假补课的一天,他带了几个补习班的同学来家里玩.几个人一进门就钻进儿子的房间,这帮孩子,肯定又在谈天说地了.     

带“婴儿腔”的卡卡

四岁的卡卡上中班了，班里的小朋友都管他叫“毛毛”，那是因为卡卡说话带有明显的婴儿腔。他总是把睡觉说成“睡觉觉”，把吃饭说成“吃饭饭”，把酸奶说成“娃娃哈哈”。原来，卡卡的爸爸妈妈认为儿子说的“婴儿语”有趣，而有意模仿他，在家里还常常用这样的“婴儿语”与卡卡交流，使得卡卡说话总带着“婴儿腔”。     

说话能力和说话教学

说话教学是语文教学的薄弱环节,提高说话能力是语文教学的重要任务之一。本文阐述了说话教学的作用,说话能力的构成、说话训练的步骤和方法。     

小苹果说话

小苹果说话比一般孩子早,七、八个月会清楚地叫妈妈,九个月会响亮地叫爸爸,一岁能说完整的句子,比如：妈妈在哪里？我要吃葡萄,等等。两岁了,妈妈经常给她吃黑芝麻。一次,可爱的小苹果指着刚刚铺好的黑色柏油路,大声说：“妈妈,妈妈,芝麻路,芝麻路,宝宝和妈妈走芝麻路。”“啊,这真像是芝麻路呀!”妈妈高兴地摸摸她的头,亲亲她胖乎乎的小脸蛋。她看见洋娃娃的眼睛,会用小手指着,认真地说：＂荷包蛋,荷包蛋,圆圆的荷包蛋!”一次,妈妈正在看报纸,看到了一则关于月食的新闻,小苹果跑来,又指着报纸上的月食说：“天狗吃月饼,天狗吃饼干。”“天狗吞月”是妈妈刚刚给她讲“已过的传说故事。原来,小苹果已经把天狗和自己吃过的月饼、饼干联系起来了。“妈妈最爱听从她嘴里会冒出形象的比喻,完全超乎大人的想象。     

哑娘

1992年9月1日,洛阳道北小学来了一对母女,妈妈送女儿上学。这位妈妈许多学生认识,是个乞丐。妈妈跪地哭求,但学校为难。因为这对母女没家没户口,妈妈沾憨带哑,连自己的姓名和老家都说不清楚,学校不敢收。     

创设说话情境 培养说话能力

古人云:话有三说,巧说为妙。那么,怎样说话才算得上"巧"呢?那就是说出的话必须含情、蕴物、有序、成文。然而,由于小学生受到年龄的限制,其说话过程中主要依赖形象思维来组织内部语言。那么,如何在具体、可感的情境中,激发他们感"说"的能力呢?     

说话训练浅说

说话训练，是小学语文教学中的重要内容之一。怎样加强学生的说话训练呢?一、树立整体观念说话能力是多种能力的综合体现，它包括听记能力、认读理解能力、综合概括能力、比较分析能力、思维创造能力等。训练学生的说话能力，要遵循其内部规律根据学生年龄特征，循序渐进。教师应通读、研究整个小学阶段的教材，明确各年段说话训练要求。低年级应要求学生做到说话口齿清楚，声音响亮，句子完整，能把一段简短的事说清楚；中年级应要求学生做到说话通顺流畅、连贯有条理、中心突出、用词准确，能将一件较长的事情讲述清楚；高年级则要求做到…     

用心听人说话

美国汽车推销之王乔·吉拉德曾有过二次深刻的体验。一次,某位名人来向他买车,他推荐了一种最好的车型给他。那人对车很满意,并掏出10000美圆现钞,眼看就要成交了,对方却突然变卦而去。乔为此事懊恼了一下午,百思不得其解。到了晚上11点他忍不住打电话给那人:“您好!我是乔·吉拉德,今天下午我曾经向您介绍一部新车,眼看您就要买下,却突然走了。”