营造真爱空间

最近,母亲老在我耳边嘀咕:“现在的孩子真是不同过去了,一个劲儿地自私,什么好东西都想独占。你们小时候可不是这样。”我知道母亲的话有所指,她是为我哥的女儿梦雨担心。梦雨今年1O岁,上小学四年级,在校品学兼优,年年获“五好标兵”称号,她父母都相当满意,但细心的奶奶却觉得孙女总有些不对劲——好吃的、好玩的尽想着自己。其实,据我观察,这种现象较普遍地存在于独生子女的身上。     

爱——营造优秀班集体

笔者结合自身经验，认为要做好班主任工作首先要以德为本，以自身的形象感染、影响学生；要充分利用主题班会，加强德育渗透；要有一颗热爱学生的心；要有良好的师生关系。     

用爱营造思想品德课堂

学校的应试教育,老师的陈旧的教学方法,影响到学生学习兴趣。学生缺失一种学习动力,缺乏一种学习激情,我们的课堂缺少生机。思想品德课堂教学应该把政治的阳光照进每一个角落,温暖每一个学生的心灵。     

用爱营造和谐的师生关系

一切美好的感情都是因为爱.爱是这个世界上最真挚的语言和最有生命力的东西,它能创造一切人间奇迹.就我们师生关系而言,教师付出了爱,使师生之情融洽、和谐、完美,那么教育就获得了成功,正如一位外国教育家所说的那样:"教育的全部技巧就在于一个爱字."的确,师爱犹如夏日里的徐徐轻风,冬日里的缕缕阳光,沙漠上的悠悠清泉,给学生以温情和希望.     

用爱营造良好的班集体

在教学过程中,谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育好孩子。爱要以一定的形式表现出来,要让学生感受得到,就要营造良好的班集体。一、教师的爱在于关心学生关心每位学生,真正地从内心爱他们,使他们感觉到老师真心的呵护,体会到集体大家庭的温暖。从而使得班集体真正成为团结向上,充满温暖,充满爱意的集体。我对学生的关心不是表现在语言上,而是落实到行动上。从小事做起,从点滴做起,使学生无时无刻不在感觉到关心和爱护,真正做到“随风潜入夜,润物细无声”。如有学生生病,我会去轻轻慰问几句,并为之送去药片和开水;有学生说眼睛不好,我会主动找学生给他换位     

营造语感训练的空间

在中国小语界，贾老师有“语言大师”的美称。在课堂上，他常常以自己出色的语感能力，一丝不苟地修正学生的表达。这种“随风潜入夜，润物细无声”的滋润，无疑会使学生的语感养成，获益匪浅。     

营造成长新空间

社会的发展与进步,知识经济的到来.一个终身学习的社会正向我们迈步走来。但我校的一份调查资料让我们深感危机:2001年初一学生共有240人,其中家长学历达到高中以上的只有8.9%,初中毕业的有62.3%.小学毕业的有21.1%.小学三年级以下的有5.9%,家长能正确教育引导孩子的不足半数,较多的家长是用粗暴、简单的方式教育孩子,有的甚至不管或管不了;家长每周花在各种学习上的时间平均不足1个时;有些家庭根本不能给孩子提供一个安静的学习环境。因而,缺乏良好家庭教育和良好家庭教育环境的孩子不在少数。     

共同营造绿色空间

让教室充满绿意走进湖南省长沙县星沙镇盼盼中心小学48班的教室,你的眼前会为之一亮:窗台上摆满了大斑马、鸭掌木、绿萝、合果芋……一片绿意盎然。暑假过后,学校提出创建绿色中队的倡议,48班的同学可高兴了。他们决定把亲手养大的绿色植物抱到学校,摆放在教室的窗台上。那天早上,像变戏法似的,丁中柱捧来一盆大斑马,宽阔的叶面上有着深绿的花纹,精神抖擞,真像一匹四蹄铆足了劲的小马驹。冯雁行抱来的是鸭掌木,几片小叶儿簇成一团儿,真像小鸭的脚丫子……照料花草学问多这些植物成了同学们的宠儿。从周一到周五,早上一来,就有同学一盆一盆地…     

营造语感训练的空间

在中国小语界,贾老师有“语言大师”的美称。在课堂上,他常常以自己出色的语感能力,一丝不苟地修正学生的表达。这种“随风潜入夜,润物细无声”的滋润,无疑会使学生的语感养成,获益匪浅。2003年,上海东方广播电台“特级教师到你家”栏目,每周二晚7:00随着“叮咚”一声门铃响,我们便可以听到贾志敏老师为小朋友讲作文的熟悉的声音。这是个现场直播节目,一个个热线电话不停地打进直播室,大都是孩子们拿着自己的作文,请贾老师指点。简单的问候和自报家门后,一位小朋友便开始读自己的作文。生:我作文的名字叫《“激流勇进”真刺激》。师:不是“…     

餐饮空间的主题性营造

餐饮空间的主题，由空间的装饰风格、手法、氛围集中体现。通过主题的创造，可以充分表达空间的精神内涵。设计师对室内空间的理性化设计，即空间主题的表达与创造，可以由空间的结构、形态及色彩等诸多因素综合而成。     

营造家人团聚的空间

有了孩子的家,无需一尘不染,但也不能乱成一团糟。它应该自成一种风格,也许那就是属于家的味道。 营造要点 总指挥的全盘考虑 确定自己是重新营造空间的总指挥之后,先要进行周密的思考。     

为生命营造空间

巫师在丛林中采集完香草后返回村庄.途经小潭时,他看到了男孩.男孩坐在小潭边的斜坡上,样子很紧张,脸蛋红红的,似乎屏住了呼吸.然后,巫师看到男孩张开嘴,试图多吸一点空气. "你在做什么?"巫师问.男孩一直屏住呼吸,但最终失去了控制,气体呼了出去.男孩失望的神情跃然脸上.     

为生命营造空间

巫师在丛林中采集完香草后返回村庄。途经小潭时,他看到了男孩。男孩坐在小潭边的斜坡上,样子很紧张,脸蛋红红的,似乎屏住了呼吸。然后,巫师看到男孩张开嘴,试图多吸一点空气。＂你在做什么？＂巫师问。男孩一直屏住呼吸,但最终失去了控制,气体呼了出去。男孩失望的神情跃然脸上。     

转变观念 用爱营造和谐的师生关系

良好健康的心态,对一个人的成长很重要。同时良好的人际关系、和谐的环境对一个人性格的形成、人生观、世界观的形成起到了举足轻重的作用。     

用爱营造一个温暖的巢穴

班集体是集教学、管理和个性发展于一身的有机统一体,是学校的细胞,＂细胞＂活,学校就活;是学校中的每一个＂家庭＂,＂家＂温馨,学校也就温馨,家＂兴旺,学校也就兴旺。因此,应该营造好班级这个＂家＂,让学校成为学生的精神家园。我认为,从以下几方面来努力,会取得较好的效果。     

浅谈《?.!》爱的营造

在舒婷的诗歌里,爱像一条红线贯穿于其中.她用优美的语言、空灵的意象,用爱作为自己的起点与归宿,并通过爱为中介,感性地拥抱这个世界,沟通人生.她深信活生生的爱就是一切,而且通过她的诗歌《？。!》成功地传达了这一点.     

谈谈为幼儿营造爱的环境

《幼儿园工作规程》明确指出:"幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构",而幼儿就像刚出土的嫩苗需要成人的呵护和关爱,健康快乐成长。本文就教师如何为幼儿营造爱的环境作以浅谈。     

营造“美乐爱”校园文化

笔者通过教育生命体验、感受美的形态——生活美、自然美和艺术美,以生命、人格美为核心内容,结合小学生的成长、教育规律,运用美的法则设计出小学健康成长三字歌、自然明星、节日天地、美术大观等系列美乐爱教育内容,将其图文并茂地在教学楼的走廊里呈现,带给孩子们美的感染,产生润物细无声的教育效果。     

为单亲家庭学生营造爱的港湾

<正>一、营造爱的氛围,培养单亲学生积极向上心态单亲家庭的学生从他们的家庭发生变故的那一刻起,内心就发生了很大变化。认为最爱他们的父母都不管他们了,他们就觉得什么都失去了。我认为,这个时候爱是打开他们心扉的钥匙。单亲家庭的学生都缺少完整家庭的爱,在这种情况下我们不要刨根问底,而是若无其事地在生活、学习方面给予更多地帮助和关心,使他能感受到老师对他们的爱护,感受到生活中原本不缺少亲情。经常和他们在谈心,谈生活、谈学习、谈未     

主题餐饮空间的氛围营造

“主题餐厅”是一种源于欧美的餐厅经营模式,它主要是通过设计手段和娱乐安排,追求某种特定的主题,创造出能够凸显该主题的就餐氛围及环境的一种方式。客人来此的目的主要是为了获得环境给予的整体感受,而不仅仅是为了“吃饱”。主题餐厅除了要满足基本的纯功能的需求外,所有的结构、形态、照明、色彩、材质及陈设等设计元素都要围绕餐厅主题,传达主题信息,反映特定的文化观念和生活方式。那么如何进行主题餐厅的设计?