反刍思维影响自杀意念:理论支撑及作用机制

自杀意念指个体想要自杀的想法,对自杀意念影响因素的考察将有利于在认知上控制自杀风险。反刍思维作为一种沉浸式的认知反应方式,是探讨自杀意念产生与发展的新切入点。反应风格理论、自杀人际关系理论、自杀认知模型和动机-意志整合模型都能为反刍思维影响自杀意念提供理论支撑。未来除需要加深对二者行为作用机制的探讨外,还应增加追踪、对照研究设计和认知神经机制层面的探索,并加强反刍思维之于个体积极意义的考察。     

论歌唱中理性思维意念的科学运用

歌唱不仅是呼吸器官及嗓音肌肉的活动,而且是一种意念的活动。它客观地需要更多大脑意念的参与。而意念中理性意念的影响更深刻、更持久。在实践中,要科学运用声音概念思维、对立统一思维、逆向思维等意念思维技巧,让歌唱在思维意念驾驭之下自由驰骋,更大程度地提高歌唱艺术水平。     

职业女性反刍思维与自杀意念的关系:注意偏向的中介作用

以职业女性为研究对象,反刍思维反应量表(RRS)和Beck自杀意念量表中文版(BSI-CV)为测量工具,采用点探测任务,考察消极信息的注意偏向在职业女性反刍思维与自杀意念关系中的中介作用。研究结果发现:(1)对消极信息的注意偏向除与反省深思无显著相关(r=0.162,p>0.05)之外,与反刍思维总分、强迫思考、自杀意念之间的相关均显著;(2)对消极信息的注意偏向在反刍思维与自杀意念之间起部分中介作用;(3)对消极信息的注意偏向在强迫思考与自杀意念之间起部分中介作用,在反省深思与自杀意念之间不起中介作用。     

论逻辑意念

本文认为“逻辑意念”是渗透于言语之中的说写者意向性的意识,它借助思维形式以表现人的动机、意图,而蕴涵于思维过程中,支配着人的言语行为。人们只有通过语言形式,具体分析语音、词序、句子以及修辞方式和语境,把握蕴涵的逻辑意念,才有可能理解语言形式的真实意义与感情。语言逻辑的研究,必须在生动丰富的自然语言的各种各样的表达形式中进行逻辑整理,揭示其逻辑关系与内容,尤其是要从汉语的特点出发研究运用汉语言文字所蕴函的逻辑意念。     

图形设计中的写意造型

中国画的写意造型,展示的是似与不似之间、寓意于象、以象尽意“心物统一”的意象。在图形设计中采用写意造型方法,能使设计意念的表达更显符号化与象征性,同时也丰富观者感受层面与审美经验。     

论钢琴教学中意念运用的重要性

在钢琴教学的过程中,对学生意念的启发是教师授课的关键所在。引导学生通过心理意念控制肌体来完成一系列技能、技巧的正确弹奏,获取丰富、美好的音色,通过心理意念来激发无穷想象,营造音乐的意境,可充分调动学生意念的主观能动性,对提高钢琴课堂教学的效果具有重要意义。     

谈体态语言教学

体态语言不仅能传达意念，且表达能力丰富．在课堂教学中，恰当运用体态语言，对引发学生求知兴趣，调节课堂气氛，提高教学艺术都将起到积极作用。     

试论商务汉语教学中的文化教学

汉语承栽了汉文化独特而丰富的内涵,学习汉语就是要学习其代表的丰富的汉文化。同样,跟中国人做生意,就是要与中国人打交道,不仅要跟中国人用语言交流,还要用肢体、意念来沟通。在这方面要想做到准确无误．仅仅依靠独立的语言文字还远远不够,更多的还要依赖语言文字中暗含的文化寓意。学生只有深刻了解中国文化。学会用中国人的思维来看问题、想事情,才能游刃于国际商务的市场中。     

教育意念的结构——基于教育本体论的视角

教育意念的发生是与人类价值观念和生命关怀意识的自觉联系在一起的。能让教育行为呼之欲出的价值观念和生命关怀意识自觉,应是教育意念发生的前奏。一旦这种自觉的意识向现实的方向强烈流动,教育意念就会自然出现。教育意念的发生可以说是人类教育自觉的表征,真正的教育历史从此开始。从内容上看,教育意念内含教育意识与意向、教育情感与意志及教育构思与设计三个部分;从水平上看,教育意念内含情境依赖、情意促发和概念自觉三个层级,它们共同构成了历时的教育意念结构。教育意念是一种客观的存在,而且已经到达概念自觉的水平。在理论上把教育意念和教育行为并举,一方面在更基本的层面呼应了教育理论与教育实践,另一方面有利于人们从源头上梳理教育中"想"的内容。     

浅议广告创意的思维方法

广告创意的思维是创造性的思维,实质就是为广告提供新颖独特的意念,其关键就是求异创新,培养创造性思维能力,破除思维定势,灵活、独特,变通的寻求创意之路。