如何教学生写好作文

语文考试中作文所占比例极大,故在近几年的语文教学中,我注重对学生写作能力的培养.现将我在作文教学中的一点体会总结如下:     

如何指导小学生写好作文

“指导学生作文,要从内容人手”。长期以来,学生怕写作文,感觉无事可写,无话可说。其实这主要是由于学生平时没有抓好阅读积累,也没有及时把亲身经历的一些事情写下来。那么作文指导该如何从内容入手呢？作为一名小学语文教师,我通过长期的实践．认为可以从以下几个方面去尝试：     

如何指导小学生写好作文

在语文教学中,从小学三年级开始作文写作就占到举足轻重的地位,如何教学生写好作文,不仅是对老师教学质量的重要考量,也将对孩子将来的学习、升学产生深远影响。所以,如何指导小学生写好作文一直都是语文老师关心的问题。     

如何引导学生写好作文

在小学教学生涯中 ,我常常感到有的学生的作文内容空洞 ,有的言之无序 ,还有的文章冗长 ,抓不住重点 ,似“流水帐”。究其原因 ,主要是教师期望值过高 ,又限制得太死 ,而学生的知识面窄 ,造成小学生心理负担过重 ,写出的文章没有重点 ,没有个性。六七岁到十一二岁是儿童语言表达的高峰期 ,小学阶段是儿童学习语言的黄金时代 ,如何抓住这个时机 ,激活学生的潜在能力 ,把作文写好 ,我们认为应从以下几方面做起。一、科学安排作文训练序列低年级的作文主要是看图写话 ,教师稍加点拨 ,学生基本能说出图意 ,但是怎样才能将图的内容全面、流畅地写…     

如何辅导小学生写好作文

大多数语文老师十分重视作文教学,尤其到了高年级,作文教学变成了语文教学的重头戏。如何进行作文辅导?如何指导学生把所学到的写作知识熟练地运用到作文的过程中去,做到学以致用,提高学生的作文应考能力呢?根据多年的教学实践,下面谈谈我的看法。一、学生作文的普遍现状长期以来的应试教育和作文指导的程式化训练,使学生把作文当成了一种文字游戏。"好"学生还总结了一套套应付作文的手段:一凑、二套、三抄。凑即把古今中外的名言警句来个改头换面,凑成一篇自以为美不胜收的"杂文";或套文章格式总     

小学生怎样写好作文

对于不少学生来说,一提起写作文就会觉得头晕目眩,提起笔来不知从何写起。我在多年的作文教学中,进行了一些有益的尝试,在此浅谈几点做法：     

如何指导小学生写好作文

一提到作文,很多学生就感到头疼,即便心里已有素材,可拿起笔来就觉得无从下手,无话可写。认为作文是一件苦事、难事,其实小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。怎样帮助学生储备写作材料呢?作为教师,怎样才能激发学生写作的兴趣,让学生能积极主动地练笔,变"要我写"为"我要写"呢?一、创设情境,让学生乐于写作在实际的教学过程中,教师可以通过巧妙创设课堂情境,让学生贴近生活,引导学生在写作前先对生活实践进行体验,从而在体验中培养学生观察、思考的能力,激发学生表     

小学生如何写好作文

当前作文教学中存在着一种普遍现象,那就是老师教作文难,学生写作文难。形成这一现象的根本原因就是课堂教学过于封闭,内容枯燥,方法简单。怎样让小学生写好作文呢？笔者谈一下自己的体会。     

小学生如何写好作文

我们在平时的教学中经常会遇到这些问题:学生们写作文的时候不知道写些什么,脑子里没有素材。部分学生怕写作文,如何从根本上让学生写作文有所提高,让学生从根本上解决写作文的方法呢?在学生课余的时间练习作文,用什么方法练习才最有效呢?的确在语文听、说、读、写、书这五种基本的训练中,以写作的能力训练难度最大。因为写作是小学生积累语言、运用语言、观察生活、抒发感情等多种能力的综合体现,所以对很多学生来说作文是语文的第一怕。语文成绩不好,主要是作文不好。有的同学因为不喜欢     

如何引导小学生写好作文

作文是语文教学中的重点、难点和关键,也是让学生头痛的学习难题。学生语文素质的高低体现阅读和写作能力的强弱,因为语文基础知识在教学中可以督促学生理解识记,只要肯下工夫,就一定能掌握。作文是学生语文综合素质的体现,语文课程标准把作文教学放在极其重要的位置,     

如何指导小学生写好作文

作文是学生语文素质的综合体现。作文教学更是占据了语文教学的半壁江山。作文是如此重要,然而我们的学生却普遍不爱写作文,总是觉得没什么可写的。即便写也是千篇一律、语言无味。为什么会出现这种现象呢？在我看来,造成这种状况的主要原因是学生脱离了生活这个源头。“生活即教育”是陶行知先生的名言,     

谈小学生怎样写好作文

作文教学在小学阶段一直是“高投入而低产出”的．教师和学生采用的方法不少．但是收效甚微。作文无论是对学生考试还是以后的工作．都是一种重要技能。如果不在小学阶段为学生打好坚实的基础．培养浓厚的写作兴趣．在今后的学习道路上．他们就会面临更多的障碍。在多年的教学工作以及对名师的学习过程中．我总结了以下几种方式，在实践中取得了一...     

小学生如何写好作文

要求学生学会积累,激发学生写作兴趣,引导学生发挥想象,培养学生修改能力,赏识学生注重评价,这样才能更好地写好作文。     

如何指导小学生写好作文

作义教学是小学语文教学的重要组成部分,也是全面提高学生素质打好基础的一项重要工作。可在语文教学中,一提到作文,很多老师都感到棘手。因为每上一节作义课,老师总会看到不少的学生垂头丧气的样子,这令执教者心情压抑、愁眉不展,     

如何教小学生写好作文

小学生作文教学是语文教学的重中之重,也是学生语文综合素养的最好表现形式。伴随新课改的发展,写作过程中突显出了诸多问题,值得每一个语文教师高度重视和深刻反思。本文从以下几个方面提出了观点,即加大积累,寻找素材;教学渗透,学会审题;培养习惯,提升表达;互评互改,学习提升等方面加大指导力度,以期通过这些途径培养学生的语文素养,提高写作能力。     

如何引导农村小学生写好作文

对于农村小学生来说，见到的世面少，加之又生活在文化氛围不浓的乡村，致使作文成了语文教师的一大难题，学生写起作文来，提笔难言、无话可写的现象屡见不鲜。为了写好作文，教师们付出了很大的努力，但常常收效不大。那么，该如何走出农村小学的作文怪圈，针对农村实际，引导学生写好作文呢？在教学实践中，本人在如下几个方面进行了探索，觉得效果较好。     

小学生应怎样才能写好作文

对于不少学生来说,一提起写作文就会觉得头晕目眩,提起笔来不知从何写起。而写作能力又是小学教学的一部重头戏,每个学生都不可避免的要涉及它。要解决好这个问题,首先要帮学生克服心理困难,增强学生写作的自信心,让他们不以写作为负担,而成为一种乐趣。这样就会大幅度地提高学生的写作水平。在多年的作文教学中,进行了一些有益的尝试,在此浅谈几点做法：     

浅谈如何指导小学生写好作文

小学生由于年龄小,生理和心理发育不成熟,其思维能力、想象力和接受事物的能力较差,再加上对字词理解得不深,又缺乏对生活的经历和体验,所以小学生的作文质量普遍不高。为此,在小学作文教学中可采取以下几种方法。一是从身边熟悉的生活写起,让学生能写、敢写;二是走进文本,挖掘练笔素材,让学生巧写;三是采用多元评价,让每个学生感受到成功的喜悦,从而能坚持写。     

如何指导小学生写好作文

《语文课程标准》明确指出,小学语文教学的核心目的是“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字．使学生具有初步的听说读写能力”,其中,写是语文综合能力．是其他能力的集中和最终体现。可以这样说．写作能力的高低是衡量一个小学生语文综合能力的主要尺度。但是．在实际教学中,学生往往觉得作文难写．存在畏难心理,写作文时偷工减料,东拼西凑．或者干脆照抄范文。如何指导小学生写作文,写好作文．就成了语文教师教学中要解决的首要问题。     

如何指导小学生写好作文

古人云：“要写好章无它术,唯勤读书而多为之。”新课标对阅读提出要求：1-2年级课外阅读总量不少于5万字：3-4年级课外阅读总量不少于40万字;5-6年级课外阅读总量不少于100万字。可见多读书是很重要的。读是写的基础,要使学生作有材料可写,除了读好课本上的章,还必须扩大阅读范围,通过阅读图书报刊、名家名篇,让学生从中汲取营养：一方面做到“上知天地理,下知风土人情”,拓宽知识的视野,另一方面让学生学习作布局谋篇的方法。“读书破万卷,下笔如有神”。培养学生的阅读兴趣,引导学生大量阅读,才能让学生写起作来运用自如,意到笔随。[第一段]