初中物理课外实践活动常态化实施探讨

学生的实践活动是学生认识客观世界,学习物理概念与规律的重要基础,同时也是学生应用物理知识分析问题、解决问题,全方位提高能力的重要手段.但在现实课堂中,由于教师准备不足、学生活动低效、教师评价难度较大、课堂交流用时过多等因素,学生的实践活动在实际教学中开展和完成率很低.基于此,我校物理组尝试改变实施的活动方式,将诸多学生实践活动调整至课外进行,希望探索出一条初中物理课外实践活动的常态实施之路.     

初中物理与环境保护教学

科学发展日新月异,它给人类文明带来了进步,将人类社会一次又一次地推向新的发展阶段,使人们感受到科学给人类带来了实实在在的实惠。它给人类带来无限欢喜的同时,也使人们产生了深深的忧虑与困惑。生态环境的不平衡与破坏造成了严重的环境污染,从而导致温室效应、海平面的上升、厄尔尼诺现象、酸雨、沙尘暴、臭氧层的破坏、森林植被的大面积毁坏……这是大自然向人类发出的警告。因此,我们必须提高全民族的环境保护意识。初中作为义务教育阶段在新课程标准中要求教师在传授知识的同时,也要有目的地培养学生的环境保护意识。根据初中物理学科特点,我们应在声、光、热、能源等教学中引导学生学习知识的同时有意识地增强环境保护意识,并在日常生活中不断提高,这样才能真正实现教学中的三维目标。     

在初中物理习题训练中渗透STS教育

在物理教学中,为了使习题训练真正起到既能巩固所学知识又能培养学生应用物理知识分析、研究、解决实际问题的能力,物理习题训练就必须联系生活,联系生产技术,联系科学技术的发展,使学生接受物理来源于生活、应用于生活的观念,使学生认识到知识有什么用,知识的应用就是创新。通过这样的训练使学生既有知识,又有见识,同时激发学生学习物理的兴趣,培养学生的创新精神和实践能力。那么,习题训练中如何渗透STS教育?下面就习题设计和处理上谈一谈自己的看法。一、注重物理知识同生活的联系初中物理知识在社会生活中的各个方面得到了广泛的应用,…     

在初中物理教学中开展创新教育

全面推进素质教育，培养具有实践能力和创新精神的高素质人材，是二十一世纪教育的核心。在基础教育阶段，培养学生具有创造性的学习和思维能力以及创造意识是切实推行素质教育的核心目标和主要特征。因此，在教学过程中，始终把创造性教学与学生的创造思维、创造意识和创造能力等创新素质的培养作为各学科教学的主要目的，是真正为学生在更高一级的学习和工作中的自我发展奠定扎实基本素质的前提和保证。     

浅析初中物理教学中创新意识的培养

创新是一个国家与民族不断发展的动力与源泉,特别是在当下各行各业的竞争正在向人才的竞争转换的环境下,各方面对人才创新意识的培养逐渐重视起来。初中阶段,学生正处于成长阶段,有利于创新意识的培养。旨在针对在初中物理教学中如何加强学生创新意识的培养进行分析,以实现学生高效学习物理的目标。     

在初中物理教学中渗透STS教育

所谓STS教育就是科学、技术、社会的教育。在初中物理教学中,我结合物理知识将STS教育有机地渗透到课堂教学、平时作业、课外辅导、实践活动中．觉得对学生和教师本人都有很大好处,有着积极作用。     

浅谈在初中物理教学中培养学生的问题意识

在初中阶段物理课程的教学十分重要。物理课程的意义就在于进一步提高学生的知识文化水平和科学文化素养,知识加技能、过程加方法,多方面培养学生,对于学生今后的学习有着重要的意义。学习物理课程的过程中,学生可以认识到自然物理的知识和技能,同时体验到科学的探求真理的过程。教师在初中物理教学的过程中帮助学生在学习期间了解学习物理知识的科学方法并锻炼学生的创新和实践能力,激发学生对于自然的兴趣和热情,为学生形成科学的发展的思想观念打下坚实的基础。在初中的物理课程中,除了要培养学生对于课程的认识和理解,另一个重要的内容就是学生的问题意识的培养。本文旨在论述初中物理课程中运用多种方法培育初中生的问题意识。     

浅谈在初中物理教学中培养学生的问题意识

随着现代素质教育及新课程标准改革的不断发展,传统教学方法及学习模式已经无法适应当前教学要求及实际需求。因此,在当前初中物理教学中应当转变以往教学方式,对学生问题意识进行培养,从而增强学生的问题探究能力,使教学效果得以增强,从而使学生更好地学习物理知识。本文就在初中物理教学中培养学生的问题意识进行了分析。     

探讨如何在初中物理教学中培养学生的问题意识

教育改革的深化,为初中物理教学模式的革新带来了新的契机。教育改革对学生的自主探究学习能力提出了新的要求,这就需要初中物理老师能够积极培养学生的物理问题意识,使学生能够在提出问题、分析问题、解决问题的过程中提高物理综合能力。文章通过对初中物理教学中培养学生的问题意识的途径进行研究,旨在为初中物理教学实践提供有效的思路,使物理教育发展更加完善和优化。     

浅析初中物理教学中科技意识的培养

随着科学技术的发展,培养学生的科技意识已经渗透到了各个学科的教学中,而物理又是一门重要的应用型学科,与人类的生产、生活息息相关,在物理教学中培养学生的科技意识不仅符合教育发展的趋势,而且能加强学生对科技发展意义的理解,教师应在教学的过程中注重对学生科技意识的培养,提高学生的科技意识,充分发挥物理学科的教育功能。     

初中物理教学中如何培养学生的问题意识

进入初中阶段,物理首次进入学生的学习视野。物理有着抽象性强、思维难度大的特点。不少学生对物理学习感到不适应,这是因为学生被动学习所致。要想高效学习物理,就必须激发学生的问题意识,让学生在探究过程中主动学习。     

初中物理教学中的创新教育

江总书记曾指出：“有没有创新能力，能不能进行创新，是当今世界范围内经济和科技竞争的决定性因素。”众所周知，人才的培养靠教育，教育的创新靠教师。初中教育是基础，作为基础工程中的“工程师”，决不能等闲视之。     

中学生问题意识在初中物理教学中的培养

虽然学校的教学模式和方法都大不相同,但是他们的初衷都是为了提高教学效率.老师提问学生答的传统教学模式使学生处于被动学习,也违背了教学过程与学习过程相辅相成的这一规律.新课标中物理教学的要求恰好解决了这一问题,让学生在课堂上不在处于被动,培养了学生问题意识和主动学习的兴趣,同时也舒缓教师的教学压力.     

基于生本教育理念下的初中物理教学

常规下的初中物理教学,教师是知识的传播者,学生是接受者,教师如何教,学生就怎样学,在整个学习过程中,学生的主体性得不到发挥,学习主观能动性得不到体现,这种落后、陈旧的教学观念是与社会发展趋势严重相违背的,因此,作为初中物理教师,不应只将学生当作知识的接受者,而是当作知识的发现者,要在教学过程中遵循生本教育理念,使学生成为课堂学习活动的主人,进行主动探究式学习,从而从根本上加强学生对知识的领悟,提高物理教学质量。     

论初中物理教学中问题意识的培养

在初中物理教学中,教师要精心培养学生的问题意识,促使学生积极主动地学习,让学生真正成为学习的主人,促进学生创新能力的提高。     

把物理实验融入初中物理教学中

在现在的物理考试中,物理试题特别灵活,重在考查学生的思维。观察物理试题就会发现,实验题越来越多,而且占的分值也比较大,这影响着学生的物理成绩。在初中的物理教学中,老师要改变那种死板的教学模式,不要只是教学生物理知识,要重在培养学生的思维能力。老师应该要求学生亲自做实验,探究分析物理问题,这样学生才能找到学习物理的乐趣,对物理产生浓厚的兴趣。老师必须改变旧的教学模式,把物理实验融入物理教学中,多让孩子亲自去做实验。     

初中物理教学中实践创新教育浅谈

初中物理实验教学需要更新教学思路,要培养学生观察,能力,在实验中体恪创新活动,动手动脑总结实验方法和程序,在教学评价注重全程,从而为培养学生的创新能力奠定良好的基础.     

初中物理教学中如何培养学生的科技意识

新课程背景下,初中物理教学内容已渗入到学生生活的各个领域,新课程的重要任务之一,是增强学生的科技意识。那么,如何在初中物理教学中培养学生的科技意识呢？笔者就这方面的问题谈谈自己的粗浅之见。一、充分发挥课堂教学的主阵地作用课堂是学生获取物理知识的主要途径,更是激发学生热爱科学,培养学生科技意识的主阵地,所以加强科技意识教育必须从课堂人手,充分发挥课堂教学的主渠道作用,让学生在课堂上感受科技发明和创造带来的变化,培养学生的创新精神和实践能力。