建构主义的英语教育

建构主义学习理论是20世纪末期产生的一种新的教育理念,建构主义对英语教育与学习产生的影响也越来越引人注目.本文主要从杰根的社会建构论中探讨新课程英语教育中的建构主义理论根源,剖析新课程改革的英语教育中如何体现建构主义理念.     

试析新课程英语教育中的建构主义思想

建构主义是20世纪80年代末兴起的一种学习理论,杰根的社会建构论是新课程英语教育的建构主义根源,新课程的英语教育体现了建构主义的知识观、课程观、教学观、学习观、评价观等基本理念。     

基于建构主义理论的大学英语多媒体教学研究

教育科学理论的发展和教学改革的日渐深入,促使基于建构主义理论的多媒体教学法快速进入大学英语教学课堂,并且显示出其独特的优势。一方面,它能充分发挥教师的主导作用及学生的主体作用;另一方面,它能提供系统的、多样化的、交互的外部刺激,进而促进知识的建构与保持,对于全面培养和提高学生的听、说、读、写、译能力大有裨益。     

游戏法在幼儿英语教育中的应用

在幼儿园教育体系中,游戏和教学不可相互替代。幼儿园时期是幼儿学好英语语言的最佳时期,而兴趣是学好英语的关键。对于幼儿来说,游戏是他们最大的兴趣与爱好,只有在快乐的游戏过程当中,他们才能更加扎实地学习英语语言。所以,想要幼儿学好英语,就不能违背孩子的天性,就要通过游戏来学习英语。     

游戏法在幼儿英语教育中的应用

在幼儿园教育体系中,游戏和教学不可相互替代．幼儿园时期是幼儿学好英语语言的最佳时期．而兴趣是学好英语的关键．对于幼儿来说．游戏是他们最大的兴趣与爱好．只有在快乐的游戏过程当中．他们才能更加扎实地学习英语语言。所以．想要幼儿学好英语．就不能违背孩子的天性．就要通过游戏来学习英语。     

幼儿园英语教育有效性对策探究

随着经济的全球化,英语愈来愈受到国人的重视,并有低龄化趋势。在各地幼儿英语教育如火如荼进行的同时,幼儿园英语教育亦受到社会各界学者特别是教育工作者的关注,并且对英语低龄化问题争论不休,争议的焦点主要集中在幼儿英语学习的有效性问题上。教育的有效进行。     

幼儿英语教育使用多媒体教学的探究

幼儿英语教育的目标、内容、语言环境及师资现状需要多媒体辅助教学。从认知心理学、幼儿心理特点、幼儿园的现状分析,幼儿园可以使用多媒体手段开展幼儿英语教育。对于幼儿园多媒体在幼儿英语教育中的使用。笔者提出一些切实可行的建议。     

男性教师在幼儿英语教育中的作用

随着幼教事业的发展,家长对幼儿教师的要求也不断提高,而在以女性教师为主体的幼儿园中,男性教师作为一个特殊的教师群体显得尤为突出,也越来越受到人们的关注。在幼儿园中,男性教师在幼儿英语教育中的作用也越来越引起心理学家和教育学家的重视。因此,探究男性教师在幼儿英语教育中的作用对我国幼儿教育未来进一步的发展和建设具有重大意义。     

浅谈幼儿英语教育的途径和方法

一、发挥园所优势，让幼儿在日常生活中耳濡目染英 语语言是在不断的听、说、模仿、使用中提高的，特别是幼儿的外语学习，如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西极易遗忘，因为幼儿缺乏认、说能力。在幼儿园进行英语教育占有得天独厚的优势，     

浅析新形势下的幼儿英语教育

随着全球化的发展,英语逐渐成为了国际通用语言,是在国际交往中的一项重要工具。顺应时代的要求,幼儿英语教育开始在我国蓬勃发展。那么,幼儿英语教育的意义是什么？什么时候开始幼儿英语教育最好？我国幼儿教育又分别存在哪些问题和误区？该如何解决？本文将针对这些问题进行探讨,以期得到一个答案。     

基于建构主义理论的英语教学探究

建构主义理论认为学习是学生主动的建构过程,情境对意义的建构起重要作用,互动是知识建构的重要方式,强调教学目标的开放性.基于建构主义理论,英语课堂教学应讲求"实",落实基础知识.基础知识可改变学习者的原有认知结构,便于新知识的建构.应讲求"活",显示生命活力.知识的构建是在一定的情境中通过人与人之间的互动发生的.因此,英语课堂教学,既要实又要活,要实而不死,活而不乱.     

浅析新形势下的幼儿英语教育

随着全球化的发展,英语逐渐成为了国际通用语言,是在国际交往中的一项重要工具。顺应时代的要求,幼儿英语教育开始在我国蓬勃发展。那么,幼儿英语教育的意义是什么?什么时候开始幼儿英语教育最好?我国幼儿教育又分别存在哪些问题和误区?该如何解决?本文将针对这些问题进行探讨,以期得到一个答案。     

基于建构主义理论的英语教学探究

建构主义理论认为学习是学生主动的建构过程,情境对意义的建构起重要作用,互动是知识建构的重要方式,强调教学目标的开放性。基于建构主义理论,英语课堂教学应讲求“实”,落实基础知识。基础知识可改变学习者的原有认知结构,便于新知识的建构。应讲求“活”,显示生命活力。知识的构建是在一定的情境中通过人与人之间的互动发生的。因此,英语课堂教学,既要实又要活,要实而不死,活而不乱。     

基于建构主义理论视域下的我国大学改革探究

作为认知心理学重要分支的构建主义,不仅对当代教学方法、教育思想有着潜移默化的影响,而且对大学改革、人才培养有着重要的借鉴作用。本文主要就基于建构主义理论视域下的我国大学改革进行了分析与探讨。     

基于建构主义理论的英语语言学课堂教学探究

传统的英语教学模式已经不能满足当代英语语言教学的要求,随着教学改革的不断深入,建构主义作为一种新的教学模式,逐渐引起了教育界的关注。建构主义教学是以学生为教学中心,注重学生个性培养的教学模式,教师需要不断改进教学方法和手段,帮助学生构建知识体系,教授学生学习策略,激发学生创新意识,引导学生进行自主学习,对学生采取科学有效的教学评价,从而提高学生综合素质和实际的语言运用能力。