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高中英语听力理解技能的训练和听力策略的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
曹洁 《课程.教材.教法》2009,(8)
目前,高中英语听力课堂上教师大多采取听力测试这种单一的教学形式,只是利用教材上的听力活动和练习测试学生的听力理解能力,这种方式不利于学生听力水平的提高。教师应在了解学生听力水平的基础上,制定长短期目标,利用教材内容训练学生的听力理解技能,培养学生的听力策略,从而提高学生的听力理解水平。 相似文献
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英语专业学生元认知能力与听力理解水平调查 总被引:1,自引:0,他引:1
蔡丹 《昭通师范高等专科学校学报》2006,28(4):63-66
对昭通师范高等专科学校英语专业一年级学生元认知能力与听力理解水平关系的调查发现:学生元认知能力与听力理解水平呈正相关关系,即元认知能力高的学生,其听力理解水平也高。因此,为根本提高学生听力理解水平,教师应把元认知能力的培养纳入听力教学当中,在发展学生听力理解能力的同时,进行元认知策略的培训和指导。 相似文献
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听力课程是学生学习英语的重要课程。通过对学生进行专门的听力训练,提高学生的听力理解水平。本文就听力课的制约因素有针对性地找到解决的对策.有效提高学生的听力理解水平。 相似文献
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提高学生的听力水平.是初中英语教学的一项重要任务.英语教学必须重视学生的听力训练。教师要善于运用灵活多样的教学方法.培养学生良好的听力习惯,提高学生的听力水平。那么.如何在日常教学中加强学生的听力训练呢? 相似文献
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概述元认知的内涵,分析元认知策略对提高学生听力水平的意义。结合听力教学实例,提出具有较强可行性的元认知策略实践路径,以期能够为听力教学提供有价值的借鉴。即建立听力元认知,使学生有计划地参与听力练习;基于元认知自主调控,提升学生的听力水平;拓展元认知参与交际,锻炼学生的听说能力。指出在元认知策略下开展初中英语听力教学活动,能够有效提升听力教学效率,提高学生的听力水平。 相似文献
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听力教学是高中英语教学的重要组成部分,听力水平的提高对学生英语素质的全面提高起着至关重要的作用。分析"听说读写"内在联系,明确教学要求,让学生重视听力教学;运用听说教学法,创设英语情景,培养学生的听力习惯;注重语言和文化知识的积累,提高学生听力理解能力;优化听力材料、优选教学方法,提高学生听力技能;注重听力技巧训练,提高学生听力水平等是提高高中英语听力教学效果的有效途径。 相似文献
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邵惠科 《读与写:教育教学刊》2015,(2):133+162
高中学生在英语学习中,普遍感觉听力是一大难关。许多学生在英语听力上花费了很多时间,听力却没有多大提高。究其原因,是部分教师没能注重分析影响学生听力水平提高的因素和寻求提高学生听力水平的方法,只是为了应付考试而进行简单机械的重复。本文从高中英语教学的现状出发,分析了影响学生英语听力水平提高的因素,并在此基础上探讨提高学生听力水平的方法。 相似文献
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听力水平是衡量高职学生英语实际应用能力的重要标准,听力策略训练融入听力课堂教学的活动中,是学生提高听力水平的有效途径。本研究旨在引导高职学生了解并正确使用听力学习策略从而提高听力成绩,对今后的高职英语听力教学改革做出了有益的探索与尝试。 相似文献
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危冠 《涪陵师范学院学报》2008,24(6)
国内外很多相关研究证明元认知有助于听力水平的提高。鉴于非英语专业学生听力薄弱,而大学英语四级考试听力分值上升,在大学英语教学中采用教师示范和学生自我提问两种方式加强非英语专业学生在听力过程中元认知训练,提高学习者的元认知水平,以达到提高听力水平的目的。 相似文献
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陈炜 《和田师范专科学校学报》2008,28(4):174-174
本文从高职学生汉语听力水平的实际情况出发,着重分析了目前高职学生听力水平的现状,并在此基础上着重论述了应对这种现状的对策,同时提出了听力训练应培养的几种能力,旨在提高学生的汉语听力水平。 相似文献
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刘佳 《洛阳师范学院学报》2007,26(6):143-144
元认知策略可以帮助学习者有效地对听力学习进行自我调整和自我规范。学生元认知能力和元认知策略的运用直接影响着其听力理解的水平。在教学实践中,教师应丰富学生的元认知知识,培养学生的元认知意识,确立听力目标,制定听力计划,监控听力过程,评估听力效果,以切实提高学生的听力理解水平,把学生培养成为独立、自主、高效的学习者。 相似文献
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听力题主要考查学生从有声材料中获取信息的能力,对学生听力的考查也是作为初中英语考试的一项重要内容。而学生听力水平的高低关键取决于学生平时对听力知识的积累与训练,以及对一定应试技巧的掌握。教师在设法培养和提高学生听力的同时,还要教给学生一些必要的做听力题的方法与技巧。那么,如何提高学生的中考英语听力水平呢? 相似文献
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英语听力水平较难提高-直是困扰学生的主要问题之一.本文主要从非知识性障碍--学生心理因素分析了学生听力水平难以提高的原因;提出了改进听力教学、帮助学生克服听力障碍从而提高听力理解水平的有效途径. 相似文献
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我国学生听力水平较弱一直是一个困扰着教师和学生的问题.学生缺乏学习兴趣,听力教学效果不尽如人意.文章主要从学生和教师以及评估等角度提出了加强学生听力基本技能训练、进行听力教学改革和敦促学生自主学习的方法与途径,从而全面有效地提高我国学生的英语听力水平. 相似文献
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听力水平可以体现学生的英语综合能力,它不仅与学生的基本听力技能有关,而且更与学生的英语基本功和文化背景知识有密切联系。因此,要提高学生的听力技能,教师必须运用灵活多样的现代化教学手段,帮助学生树立信心,培养学生的听力兴趣,激发学生的参与意识,强化对学生的听读训练,使学生在实践中逐步提高听力水平。 相似文献