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《马克思主义基本原理概论》编写体会和讲授建议 总被引：12，自引：4，他引：12
逄锦聚 《思想理论教育导刊》2007,2(5):15-20
在中宣部、教育部的直接领导下,在专家们、老师们、同学们的支持下,《马克思主义基本原理概论》编写工作基本完成,即将出版发行。作为首席专家召集人,我参与主持了《马克思主义基本原理概论》的编写,有一些体会,写出来,供大家使用该教材时参考。 相似文献
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马克思主义基本理论教育,是中共中央为改革高等学校公共政治理论课教学而决定新设置的必修课程。教材建设是教学改革的中心环节。根据中共中央《关于改革学校思想品德和政治理论课教学的通知》精神,在省委宣传部和省教委的指导和关怀下,于八五年下半年由哈尔滨船舶工程学院、哈尔滨科技大学、哈尔滨建工学院、东北农学院、东北 相似文献
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黄岳海 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1980,(6)
由我院参加编写的《马克思主义哲学基本原理》一书,今年七月由辽宁人民出版社出版。参加本书编写的有北京师范大学等十一所高等院校。这是粉碎“四人帮”之后公开发行的供高等院校理科专业使用的哲学教材之一,这本书的编写有以下特点:在理论与实际相结合的原则下,本书照顾了青年学生学习的特点,既简明通俗,比较系统地讲述了马克思主义哲学的基础知识和基本原理,同时,又注意吸收了当前哲学研究的新成 相似文献
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《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理概论》教材征求意见座谈会述要 总被引：1，自引：0，他引：1
本刊记者 《思想理论教育导刊》2006,(11):14-17
2006年秋季全国普通高校(包括高职高专)开始实施高校思想政治理论课新课程方案,2006级新生已普遍开设“思想道德修养与法律基础”课程,其他三门课程教材的修改送审工作也在抓紧进行中。为进一步提高新教材的科学性、权威性和严肃性,中宣部、教育部于10月26日至29日、10月30日至 相似文献
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涂柳云 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1992,(1)
一、马克思主义基本原理课的教学目的马克思主义是工人阶级的科学世界观,是人类精神文明的伟大成果,是工人阶级改造旧世界、建设新世界的战斗旗帜。马克思主义是时代的产物,又是时代的行动指南,它随着时代的发展而发展。由于现时代的深刻变化,马克思主义在当代的作用和生命力,已成为全球注视的重要问题。马克 相似文献
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叶启绩 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(11)
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》公布以后,高校的思想政治教育的课程体系将有不小的变化。其中将以前开设的“马克思主义哲学”与“马克思主义政治经济学”改革为“马克思主义基本原理”课,这样作为教学来讲,编写《马克思主义基本原理》教科书就是一个重要的任务。对于课程的改革,笔者表示热烈欢迎,因为这确实是时代 相似文献
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全面把握马克思主义理论体系的精髓——关于《马克思主义基本原理》教科书编写的思考 总被引：3，自引：1，他引：3
叶启绩 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,3(6):25-29
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》公布以后，高校的思想政治教育的课程体系将有不小的变化。其中将以前开设的“马克思主义哲学”与“马克思主义政治经济学”改革为“马克思主义基本原理”课，这样作为教学来讲，编写《马克思主义基本原理》教科书就是一个重要的任务。对于课程的改革，笔者表示热烈欢迎，因为这确实是时代发展的必然。同时笔者也有某些想法，以求教于同仁。 相似文献
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《实践论》虽发表已70多年,但它所倡导的实践智慧对当今探求普及马克思主义基本原理的困境与出路仍具十分重要的指导意义。"真理的标准只能是社会的实践"的观点是当代普及马克思主义基本原理的理论前提;"在实践中得到预想的结果"的观点是当代普及马克思主义基本原理的价值尺度;"主观和客观、理论和实践、知和行的具体的历史的统一"的观点则是普及马克思主义基本原理的重要方法论原则。 相似文献
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<马克思主义基本原理概论>具有区别于其它课程的性质和特点:一是具有确定性;二是具有公共性;三是具有科学性;四是具有整体性;五是具有意识形态性.其主题是阐述什么是马克思主义、为什么要始终坚持马克思主义和怎样坚持和发展马克思主义等问题:其重点是讲授马克思主义的世界现和方法论;其主线是帮助学生从整体上把握马克思主义.正确认识人类社会发展的基本规律;其根本方法是坚持理论联系实际、实事求是、与时俱进. 相似文献
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《马克思主义基本原理概论》教学体会 总被引：1，自引：0，他引：1
文章主要针对高校思想政治理论课新方案的《马克思主义基本原理概论》课程教学,从两个方面谈了个人的切身体会:一方面新方案的实施确实在很大程度上提高了思想政治理论课的教学效果,另一方面在实际教学过程中还存在一些问题和实际困难。 相似文献
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刘智辉;徐娟 《开封教育学院学报》2013,(7):78-79
马克思主义基本原理课程是高等学校马克思政治理论课改革后的一门重要理论课程之一,其理论性强、抽象程度高,笔者总结了马克思主义基本原理课程的教学经验,提出了教学过程中采取互动的教学模式,提高马克思主义基本原理课教学的实效性。 相似文献
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《马克思主义基本原理》是吉林省长期从事马克思主义理论教学和研究的专家、教员,根据中宣部和教育部关于马列主义理论教学改革的要求而编写的将在全国高等院校和中等专业学校使用的新教材。《马克思主义基本原理》的特点:在内容安排上体现了整体性。新教材既改变了国内现有的《马克思主义哲学》、《政治经济学》、《科学社会主义》三本书相互重合的现象,又不是三个学科机械地结合,而是把马克思主义三个组成部分有机地结合起来,充分体现了马克思主义完整而统一的学说体系。在结构上,体现了逻辑和历史的统一。 相似文献
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本文结合教学实践经验,分析马克思主义基本原理课课堂教学中存在的主要问题,从学习目的、教学内容、教学方式、教学手段等方面进行教学改革,取得了较好的教学效果。 相似文献
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哲学是八七级中文专业的必修课。本专业所用教材和教学时数同本学期同时开课的其他各类各专业(包括八八级中文专业),有较大差异,因而教学和期末考试要求也不尽一致。以下简要谈一下本课程的教学要求和期末考试的一些设想。限于篇幅,凡教材或《哲学自学举要》已讲清的问题此不再细述。个别问题作简要提示。有些概念教材讲得不够 相似文献
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专题教学是《原理》课优选的教学方法.专题教学模式可克服《原理》课内容多课时少、内容与高中重复、知识传授与思想教育等一些较为突出的矛盾.在围绕教学目标、优化教学内容、理论联系实际、突出问题创设的基础上进行专题设计,能使课堂教学在发挥师生双主体的互动中达到教育目标. 相似文献
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《马克思主义基本原理概论》的实践教学是马克思主义的本质要求,在实践教学环节中,各高校要加大重视力度、教师要努力探索与教学内容相适应的实践教学形式,积极参与整个实践教学过程,才能把《原理》课打造成为学生＂真心喜爱、终生受益＂的优秀课程。 相似文献
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《马克思主义基本原理》教学调查与分析 总被引：2，自引：0，他引：2
本文从《马克思主义基本原理》课程教学调查出发，分析调查结果，并从两个角度分析原因和提出对策。新时期马克思主义理论教育是一个系统工程，提升教学效果，需要教师和教育教学主管部门的共同努力。 相似文献
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本文论述了《马克思主义基本原理》课教学中的情感运用,包括:说理注重表现出内在的情感;自觉培养学和发展学员高尚的精神需要;使学员在活动中获得主体感受。 相似文献
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案例教学法可将抽象的理论具体化,在《马克思主义基本原理》课堂教学中灵活运用这一方法,可有效激发学生的学习兴趣．提高学生学习的积极性和主动性,从而增强马克思主义理论的吸引力和说服力,提高《马克思主义基本原理》课的教学效果。 相似文献