谈在幼儿美术教学中培养幼儿艺术想象力

教育是我国基本国策,更是提高国民素养及文化水平的有效途径。我国针对教育推行过众多的改革措施,以提升我国教育的质量和效率。幼儿教育阶段中,教师应将培养幼儿的综合能力和素养作为教育和教学的重心。这样不仅能够达到提高教学水平的目的,而且还可以为幼儿后期的学习与发展奠定坚实的基础。本文针对如何在幼儿美术教学中培养出幼儿的艺术想象力,展开相关的分析和研究,希望可以为幼儿教育提供良好的帮助。     

在绘画中培养幼儿的想象力

想象力是一种创造性的认识功能,能从自然界所提供的素材里创造一个想象的世界.美术教育一直被认为是激发想象力和获取创造力的手段之一,深受孩子们喜爱.作为一名幼儿教师,深知想象力的培养应从小开始.在绘画中培养孩子的想象力,需要运用各种形式和手段.     

在游戏中培养幼儿的想象力

一、利用游戏规则,培养幼儿的想象力. 游戏规则在游戏活动中不仅起到规定、限制的作用,还可以为幼儿创造想象空间,让幼儿在玩中展开想象.如:大班游戏"运报纸",游戏规则是把报纸从起点运到终点,这个过程中双手不能碰报纸.     

浅析如何在美术教学中培养幼儿的想象力

想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。想象力是智力的重组成部分。通过美术教学活动可充分挖掘幼儿的想象力,培养其思维能力,提高其艺术修养。     

在游戏中培养幼儿想象力创造力

游戏来源于生活。我园大班小朋友參观蔬菜店、肉食店以后,他们在游戏中模仿成人生活,从家里拿来了瓶盖、筷子、大扣子做称,用橡皮泥做鱼、土豆、鸡蛋,用绿纸和白纸粘起来做白菜,用桔子皮、番茄加工成一条一条新鲜的“猪肉”。孩子们可高兴啦!对于自己创造的成果是那样的喜悦和自豪,他们在游戏中扮演营业员和顾客,用丰富的想象力煞有介事地做起了“买卖”。     

在绘画活动中培养幼儿的想象力

绘画是一种创造性的活动,绘画活动中幼儿表现美的灵魂,是幼儿的自由想象和创造.儿童借助绘画活动可以交流感情、表现生活感受,而绝不仅仅是依样画葫芦似地模仿.作为孩子的引导者,教师不应过多考虑如何在绘画活动中教幼儿画出多么美丽、完整的画面,而是应该思考如何引导幼儿去想象、去操作,用手中的画笔去体现智慧、展开想象.     

在韵律活动中培养幼儿的想象力

人类社会的进步是离不开创造力的,而创造力的基础是想象力,只有拥有了丰富的想象力才能够在前人的基础上进行大胆的创新。人类是特殊的高等动物,学习能力更是与生俱来,从刚生下来就从能够接触的事物中开始学习,所以幼儿时期的教育也尤为重要,在幼儿时期的教育中就应当重视想象力的培养。     

家庭教育中幼儿想象力的培养

<正>我非常喜欢看动画片《猫和老鼠》,在被憨憨的Tom和聪明的Jerry深深吸引之余,不禁对创作这部动画片的制作者所拥有的离奇想象所折服。在每一集故事中,创作者的想象之源都体现出一种思维的大胆不羁和夸张,从而使人物充满灵性和幽默。如此深受大人和小孩喜欢的动画片,其成功之处是我们不得不叹服的大胆想象。设想,如果这些制作者没有天马行空的想象,又怎能迸发出如此惊人的创造力?这些动画片之所以深受孩子们的喜爱,是因为孩子本身就是最具想象潜力的一族,再离奇的想象,在孩子心中也可能是理所当然的。这不由使人联想到,在我们教孩子一些死知识的时候,单一的灌输,     

绘画教学中幼儿想象力、创造力的培养

幼儿具有很大的创造潜力,在绘画教学中对培养幼儿的想象力、创造力是非常有利的。良好的环境和教育,能使幼儿创造想象异常丰富。想象力的发展是人类智力发展的一个重要组成部分,幼儿的绘画必须切实着眼于想象力的培养。那么怎样才能发展幼儿的想象力、创造力,使幼儿的思维从画面中表现出来呢?在教学实践中,笔者摸索出一些途径和方法,并获得了一定的效果。     

在绘画教学中发展幼儿想象力

爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步并且是知识进化的源泉。”丰富的想象是童心的保持和升华,是科学家、文艺家最基本的品质。幼儿时期是发展想象力的重要阶段。由于绘画是直接借助鲜明生动的形象进行思维的一种方式,是施展想象力、发挥创造才能非常有效的手段,因此,幼儿绘画教学的目的不在于提高孩子的绘画技能技巧,而在于使其想象力得到最大限度的发展。为此我们根据     

浅谈在美术活动中培养幼儿想象力

陈鹤琴先生的“活教育”原则中认为“凡是儿童自己能够做的,应该让他自己去做,凡是儿童自己能够想的,应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现,自己所求来的知识才是真知识,他自己所发现的世界才是真世界”。     

幼儿想象力的培养

幼儿的思维十分活跃,他们的思维没有一定的规律,犹如天马行空,飘忽不定。他们喜欢想象,想象世界的五颜六色,想象长大后的感觉,可以说他们想象的内容无所不包,无奇不有。因此,幼儿时期是想象力培养的关键时期。     

浅论在美术活动中培养幼儿的想象力

<正>幼儿园工作规程明确提出:幼儿园的教育活动是有目的、有计划地引导幼儿主动活动的多种形式的教育过程,让幼儿通过自身积极主动的活动,获得必要的经验。幼儿教师,不仅要关心幼儿得到什么样的学习结果,更要关心幼儿的学习兴趣与想象力。     

在多彩的美术课堂中培养幼儿的想象力

幼儿的想象力是十分丰富的,这就需要幼儿教师去进行有效地开发。美术教学是开发幼儿想象力的良好途径,在自由的绘画过程中,幼儿的想象力及创造力都会得到充分的释放,多彩的美术课堂带给了幼儿无限的遐想和憧憬。幼儿教师应该在美术教学中开展灵活多样的活动,利用不同的教育引导来实现幼儿想象及创造能力的充分挖掘,帮助孩子们创作更多优秀的艺术作品,打造无限精彩的美术课堂。     

如何在绘画活动中培养幼儿的想象力

绘画是大多数幼儿喜欢的活动。因为他们在执笔涂涂画画的过程中，就好象在进行着自由自在的游戏活动，从中获得一种满足的快感。绘画活动是手、眼、脑三者合一的活动，把所想所见画下来，萌发幼儿对美的感受和表现美的冲动，通过绘画活动促进幼儿想象力、创造思维的形成。那么如何在绘画活动中培养幼儿的想象力呢?     

幼儿在绘本阅读教学中想象力的培养

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”想象力是人类创新的源泉,而阅读正是培养孩子想象力的最好途径。绘本阅读可以让他们的想象驰骋,突破现实时空的限制,能够用想象力描绘出眼睛看不到的故事。因此,在绘本阅读教学中,教师不仅要重视孩子语言表达能力的培养,良好阅读习惯的养成,还要引领孩子在“倾听”、“欣赏”中放飞想象,学会阅读。     

在语言活动中培养幼儿想象力的探索

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”作为幼儿教师,我们的任务之一就是要不断地开阔幼儿的思路,活跃他们的思维,让他们打破时空限制进行再造想象和创造想象。笔者长期从事幼儿语言教学活动,在培养幼儿想象力方面作了一些探索,取得了一些成效。     

浅析幼儿绘画中想象力的培养

首先，让幼儿从视觉上对美产生先人为主的印象。让幼儿穿整洁、漂亮的衣服，初步培养幼儿对色彩的感觉；引导幼儿欣赏美的事物，培养幼儿的审美意识，逐步地让幼儿有目的、有秩序的观察美、发现美、想象美，使幼儿从中领悟到美术创作的基本要领，具备一定的绘画功底。