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我于1995年到校参加工作,执教期间一直担任高年级班主任。我深知,班级管理是一项极其艰苦细致的工作,它既有固定的工作模式,又要针对新的情况、新的 相似文献
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我于1995年到校参加工作,执教期间一直担任高年级班主任.我深知,班级管理是一项极其艰苦细致的工作,它既有固定的工作模式,又要针对新的情况、新的问题进行改革和创新,只有这样的管理才具有新意和个性,富有成效和生机.…… 相似文献
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在中小学由“应试教育”向素质教育全方位转变的过程中 ,必须对原有的班级管理模式进行改革 ,并科学地建立与素质教育相适应的崭新的管理模式。笔者根据近年来从事班主任的工作实践认为 ,对班级实行分层管理 ,不失为一种可性性很强的模式。那么 ,如何构建这一模式呢 ?大致程序如下 :一是角色归位。班主任首先要在自己头脑里形成一个角色归位的概念。也就是说 ,要彻底换掉过去因重“应试教育”服务而定型的家长式旧脑筋 ,全面确立符合和适应素质教育特点与需求的新思想、新观念和新思维 ,重新认定班主任主导和学生主体的角色定位 ;其次要根据… 相似文献
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班级是学校教育教学工作的基本单位,是学生读书学习的主要环境。如何搞好班级管理,创建优良的班风和学风是广大班主任一直研究的课题。在班级管理中实施目标分层管理,则是在素质教育下的一种科学的管理方法,它的核心在于强调班集体各层次的群体共同参与,制定具体可行... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
如何开展班级管理工作是每位班主任都要思考的重要课题。班级管理成功与否,直接影响着学校德育工作的质量及素质教育的实施。从当前班级管理模式存在的问题、班级管理模式创新的意义、班级管理模式创新的主要途径三个方面进行分析,力求探索出新时期班级管理的新模式,为全面实施素质教育提供新的活力。 相似文献
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浅谈中职班级职业化管理模式的构建 总被引:1,自引:0,他引:1
职业化教育是中职教育的基本方向。职业化包含职业化人文素养、职业化行为规范和职业化技能三部分内容,其中最重要的是职业化人文素养。中职班级职业化管理是提高中职学生职业化能力的有效途径:班级文化建设体现职业化人文素养,班级日常管理强调职业化行为规范,开展班级活动提高职业化技能。 相似文献
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本文以模式概念的界定为前提,引出班级管理模式的概念;在价值性原则,有效性原则、主导性原则以及权变性原则的基础上,遵循这些基本要求,尝试从价值取向、组织结构和领导方式三个要素入手,建立班级管理的四种主要模式,并就每一模式的内涵,适用范围及局限性方面加以分析与概括。试图从微观层面,进一步充实和丰富班级管理理论。 相似文献
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白润江 《新课程学习(社会综合)》2011,(1)
班级管理并不是班主任一个人的工作,要发挥整体效应,共同对学生实施全方位的管理.班主任作为班级的核心管理者除了用勤劳与爱心来管理班级和教育学生外,还应该有一套班级管理模式. 相似文献
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闲暇时,班主任们常感叹道:现在的农村班主任难当啊!我们既要是一位慈爱而又知性的“母亲”,又要是一位谨慎而又耐心的“协调员”,还得是一位威严而又智慧的“警察叔叔”。是呀,现在的农村城镇小学班主任面对的学生及学生家长是一群素质多样化、层次高低明显化的群体。 相似文献
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不同的时代,不同的教育思想,不同的教育模式,不同的教育目标。不同的政策导向,对班级管理的要求也就不同。例如,在“以阶级斗争为纲”的那个时期,虽然也提关心、爱护学生,促使他们在德智体诸方面全面发展,但班主任必须“绷紧阶级斗争这根弦”,班主任的必备素质之一就是有“阶级斗争的敏感性”。在“应试教育”模式下,学校片面追求升学率,班主任得想方设法把学生揿到题海中去,诱导学生“跳海”的成功率成了衡量班主任工作成绩的主要依据,班主任管理素质中也就包含了会使一套“迷魂术”。 相似文献
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胡晓华 《西北成人教育学报》2021,(4):105-109
随着时代的变化,如何让班级管理与时俱进,更科学,更有效,更符合当代青少年的成长规律,经过长期摸索与实践,总结出成长式班级管理模式,此管理模式分三个板块:他管、自管、文管.他管注重培养习惯,自管注重培养学生的自我管理能力和竞争与合作意识.文管即文化管理,注重对学生进行精神引导和文化熏陶. 相似文献
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学校是培养人才的基地,班级是学生成长的摇篮。一个良好的班级会激励学生不断进取,促使其主动健康地成长。要达到这个目标,“民主”起着至关重要的作用。实践证明,学生的民主作用发挥得越强,学生的主体意识、主动精神也会发挥得越好,就会使班级建设得更好。实行班级民主,就是培养学生独立思考和独立行事的能力,锻炼学生管理才干的方法。班主任是班级的组织者、领导者,在班级的教育管理上就要适应时代需求,推陈出新,勇于探索,构建新的民主管理模式。民主管理模式的建立是培养学生责任意识的基础,也是充分发扬学生民主、展露学生… 相似文献