浅谈数学课堂中学生口头表达能力的培养

表达能促进学生的思维过程进一步条理化、系统化。在数学课堂上培养学生良好的表达能力,让学生在表达中发展、在表达中完善、在表达中成长。     

如何在初中语文教学中提升学生的表达能力

表达是指用语言方式或文字方式准确的表达自己的所思所想,学生良好的表达能力,需要有足够的积累、科学的思维、以及表达的经验,这三个环节若都能受到良好的训练,才能具有良好的表达能力。教师在实际教学中发现,很多学生的表达能力不够强。部分学生学生在口头表达上常常结结巴巴、词不达意;在书面表达上东扯西扯、词不达意。学生的表达能力不强,即说明学生的知识结构有缺陷,教师要针对学生的知识结构进行调整,通过改善学生知识结构,促使学生语言表达能力提高。     

浅谈数学课堂中学生口头表达能力的培养

表达能促进学生的思维过程进一步条理化、系统化.在数学课堂上培养学生良好的表达能力,让学生在表达中发展、在表达中完善、在表达中成长.     

小学低年级数学学习习惯的培养

培养小学低年级良好的数学学习习惯,可以从培养学生良好的倾听习惯,培养学生良好的思考习惯,培养学生良好的表达习惯等几方面入手。     

小学语文教学中教师口语表达的艺术

口语交际是人进行社交的必备素质之一。小学语文教师不但肩负着小学生养成良好的口语表达习惯的培养,而教师本身的口语表达习惯会成为学生模仿和学习的对象。因此,教师应该在平时的教学工作中,不断地锤炼自己的语言,力争在教学过程中使自己的口语表达艺术达到形象性、生动性、情感性的较高水准,从而使学生直接地受到良好的口语表达教育,进而在教师的美的口语表达中享受学习,快乐学习。     

根据学生心理特征 激发学生表达欲望

学生的表达欲望与表达水平有着极其紧密的关系 ,因此 ,激发学生的表达欲望 ,对提高学生的表达水平具有极其重要的意义。一、诱导学生良好的写作情绪课堂上学生的情绪是学生写作活动是否顺利的重要反馈信息之一。我们时常看到 ,智力水平相当的学生 ,有时作文水平却悬殊很大 ,这主要和写作时的情绪有关。有时同一个学生 ,当他在情绪良好的状态下写作 ,就会思路开阔 ,思维敏捷 ,表达顺畅 ;而情绪低沉时 ,就会思路阻塞 ,思维迟钝 ,表达不畅。因此 ,教师应该时刻注意学生作文时的情绪变化 ,创造良好的教学环境 ,以诱导学生良好的写作情绪 ,激发其…     

浅谈数学课堂中学生口头表达能力的培养

表达能促进学生的思维过程进一步条理化、系统化。在数学课堂上培养学生良好的表达能力，让学生在表达中发展、在表达中完善、在表达中成长。     

从生活中提炼写作素材

写作是运用语言文字进行表达和交流的一种方式,是认识世界,认识自我进行创造性表达的过程：良好的写作习惯的养成对于学生来说尤为重要。在平时的写作课中．我们发现学生的写作水平参差不齐,差异很大。那些养成了良好写作习惯的学生作文水平较高,没有养成良好写作习惯的学生往往无从下笔．词不达意。如何使学生养成良好的写作习惯．应从以下做起．     

浅谈幼儿语言表达能力的培养

幼儿时期,是学习语言知识的初级阶段,也是培养良好表达习惯的黄金时期。此时,良好的语言表达能力,会让幼儿清晰表达自己的见解,为不断学习新的知识奠定基础。科学有效地培养幼儿良好的语言表达能力,将会让幼儿终身受益。笔者以教师的讲述活动为切入点,探讨了当前幼儿语言表达能力培养的途径。     

初中生英语口语表达困难原因及对策分析

许多初中生在口语表达方面存在困难,其原因为不重视英语口语表达或羞于表达,没有勇气和自信,词汇量小,没有良好的英语语言环境等。教师可通过引导学生重视英语口语表达等相应的措施提升学生英语口语表达能力。     

运筹于帷幄之中,决胜在写作之内

英语书面表达是高考中的一个重要模块,是体现学生英语综合语用能力的一个重要方面。能够运用一定的书面表达策略,具备良好的书面表达心理,学生就会更好地进行书面表达,也更有利于其自主学习。     

小学低年级数学学习习惯的培养

培养小学低年级良好的数学学习习惯,可以从培养学生良好的倾听习惯,培养学生良好的思考习惯,培养学生良好的表达习惯等几方面入手.     

情感教育——在日常活动中积累

一个人在幼儿阶段已经开始表达各种各样生动的情感,他们开始能够分辨自己和别人的情感,并在情感上作出反应。有效地利用情感方面的知识和情感表达来处理各种人际关系。这种情感能力是幼儿形成良好人际关系的关键所在。但是,幼儿良好的情     

试论翻译策略与表达效果在英语课堂教学中的应用

为了培养大学生良好的的语言运用能力和跨文化交际能力,对教师的课堂教学提出来比较高的要求,要实时地、有针对性地采取有效的翻译策略,达到良好的教学效果,本文通过对翻译策略与表达效果在课堂中的应用进行分析,探讨了翻译策略与表达效果在英语课堂教学的应用,以激发学生良好的学习兴趣。     

低年级情境写话初探

在写话教学中应为低年级学生创设良好的学习情境,使学生自融其中、融情入境,从而提升表达的愿望,提高写话的技能,使孩子真正做到乐于表达、善于表达。     

中美学生作文对话

具有良好而无碍的口头表达和清晰而富有创见的笔头表达,是一个人自由表达的基础。没有这样的基础,不可能理性而清晰地表达自己内心的想法。自由表达是一个人基本的权利,因此具备良好的口头表达能力和清晰而富有创见性的笔头表达能力,是一个现代人必备的修养。但遗憾的是,我们很多受过相当正规教育的人,既没有良好的口头表达能力,更没有清晰而富有创见的笔头表达能力。这里面有一个互相影响的问题,一方面是我们善于说谎话,多半没有独立思考的成人社会对学生的硬性灌输,以及在价值观     

送你一张巧嘴

[活动目标] 让学生了解善于表达对于人际沟通的作用和价值。让学生掌握表达技巧，营造良好人际关系。     

中美学生作文对话

具有良好而无碍的口头表达和清晰而富有创见的笔头表达,是一个人自由表达的基础。没有这样的基础,不可能理性而清晰地表达自己内心的想法。自由表达是一个人基本的权利,因此具备良好的口头表达能力和清晰而富有创见性的笔头表达能力,是一个现代人必备的修养。但遗憾的是,我们很多受过相当正规教育的人,既没有良好的口头表达能力,更没有清晰而富有创见的笔头表达能力。这里面有一个互相影响的问题,一方面是我们善于说谎话,多半没有独立思考的成人社会对学生的硬性灌输,以及在价值观     

自由表达 轻松习作

"自由表达"是一个教学策略的概念,就是指学生能够在没有束缚或较少束缚的情况下发挥自己主观能动性的表达。鼓励学生自由表达,培养良好的写作心态,有利于发挥学生的主观能动性,同时有利于促进学生个性的发展。     

浅析幼儿口语表达能力的发展

发展幼儿口语表达的能力,首先要为幼儿创设良好的语言环境,还要从各个方面提高孩子口语表达的能力,才能使幼儿的语言表达能力得到更好的发展。