教师个人魅力浅论

十年树木,百年树人,学生是祖国的栋梁之材,教育好下一代,是时代赋予教师的神圣使命。作为传道授业的教师应该具备怎样的魅力才能激发学生的求学热情,爱上课堂,感受课堂学习给他们带来的乐趣,使学生受到良好的教育？本文要从三个方面探讨：一是教师的人格魅力,二是教师的学识魅力,三是教师的个性魅力。通过对这几个方面的探讨希望能给我们的教育事业带来一片绿洲,树起教师个人魅力的旗帜,教育好我们的下一代。     

做一名有魅力的化学教师

魅力指对人的吸引力,是一种无形的美。一本有魅力的好书,能引人入胜;一个魅力四射的人,能吸引别人主动与之交往、亲近。而一个教师如果有魅力,那么他所教授的课程自然就能吸引学生,使学生愿意聆听其教诲。化学本身就是一门蕴含了神奇魅力的科学。因此,我认为一名化学教师应该时刻以展现自身魅力和学科魅力为己任。个人魅力具体表现在思想素质、文化修养、言行举止等方面,落实到化学教师身上是指:化学教师要具有高尚的思想品格、广博的文化修养、优雅的形象气质。     

追寻你的魅力

什么样的人都可以讲魅力，但教师的魅力是个核心问题，倘若作为教师对这个问题缺乏精深的思考，其自身的努力将是盲目和低效的，有时甚至是负效的，因为教师在引领着学生成为自己所希望成为的人。只有心中有一个血肉丰满的、鲜活的、蕴涵着时代精神的理想的人的形象时，教师的教育才能在学生的精神世界中真正地培植起信念、理想、爱心与希望，才能真正成为完整的人，才能真正星现你作为教师的魅力。     

语文教师的四种魅力

语文教师的魅力在于能巧妙地把创新教育有机地渗透列语文教学中，并激发学生学习语文的兴趣。教师的魅力不同于影视歇坛明星的魅力，后者可以凭借一首优美的歇曲或其他某些外在条件吸引观众，教师的魅力则来自于他的思想深度、学识修养、语言的感染力以及人格的吸引力。只有这样，才能激发学生思维活力，提高语文学习的效果。     

教师的个人魅力

教师的个人魅力会对学生产生潜移默化的影响,教师在教育过程中展现的职业魅力、人格魅力、礼仪魅力能感召、激励学生,塑造人格,发展个性。     

英语教师的语言魅力

<正>学高为师,体现知识素养之美。一个教师能否让他的学生喜欢他的课,关键在于他是否有魅力。这正所谓"亲其师才能信其道"。教师的魅力尤其是教师的语言魅力往往会对学生的英语学习起到一个外部不可忽视的因素之一。一、英语口语要标准地道英语是一种乐感很强的语言,英语里的元音有长有短,有单有双,与辅音构成的音节有轻有重,句子的调子有升有降,意群间有一定的节奏。作为一名英语教师,在课堂上标准的语音语调和地道的英语表达,一方面有助于学生随时纠     

教师与美

教育是一种艺术活动，这就要求教师必须用“美”来设计和营造自己的教育活动。 教师的直觉形象应该是美的，这里的美指的是教师的仪表美、教态美、语言美等。一个一接触叫学生看了不太舒服的教师，即使他的教育方法很好，学生也不一定积极与之配合，心情舒畅地在老师的指导下学习。如果教师的外在形象邋遢，即使他育人的心情再迫切，他的教育行为也不能切实转化为学生的自觉行为。 倘若品貌具佳的老师来从事这一活动，情形也许就不一样了。同学们渴望见到她，每堂课都伴随着期待愉悦和崇拜。因为她好看、她美。上她的课，听她的声音，看她的…     

谈外语教师的综合素质与人格魅力

有好的外语教师,才有好的外语教育。教师会直接影响到学生对外语学习的兴趣,影响到外语教学的质量和效果。一名优秀的外语教师应该是扎实的专业素质与渊博的知识相统一,内在美和外在美相统一,拥有良好的综合素质和优秀的个人魅力,这样的教师有利于教学工作的开展,有利于提高学生学习外语的效率。     

教师的魅力

一、教师的魅力是一种德才感染力教师的魅力主要包括教师自己的人格品位、道德品位、知识品位、智能品位。作为一名教师,就要追求一种高境界的人格品位,加强自身修养,切实提高自身素质,做到在不断的学习中充实自己,在教育教学实践中不断锻炼自己的人格,在内省中不断反思自己的人格,这样才能使自己的人格品位不断提升。良好的道德品位是一名教师的教育之本,作为一名教师来说,在自己的内心深处不应有道德上的盲点。教师首先应具备良好的道德品质,才能教育学生具有良好的道德行为。教师的自身素质决不能满足与当前社会群体素质的平均值,教师的…     

音乐教师的魅力之我见——观第五届全国中小学音乐课评比活动有感

魅力,顾名思义是一种特别的吸引力、感染力和迷惑力,是一种指以人为主要对象的用语。魅力的种类有很多,例如笑的魅力、声音的魅力、眼神的魅力等等。而作为带领学生走进音乐殿堂的音乐教师们,则更应该拥有这种神奇的魅力。因为亲切的微笑、动听的歌声、鼓励的眼神、优美的舞姿等都将给学生带来无穷的享受,让学生“亲其师而信其道”。从音乐教师的责任来讲,他不仅要传授学生音乐方面的知识,更肩负着让学生用心体会世界,用爱歌唱世界的责任。那么,怎样才能使学生跟随教师走进这个音乐的殿堂呢？这就和我们教师的个人魅力有着极大的关系。11月下旬在安徽黄山举行的第五届全国中小学音乐课评比活动就给了我们很好的启示。     

影响教师人格魅力的因素浅析

人格是具有社会意义的各种特性的统一体，教师是人类灵魂的工程师。他的人格对学生来说是一种重要的教育手段。俄罗斯教育家乌申斯基曾说；“只有人格才能影响人格的形成和发展。”健全的人格有利于提高教师的自身威信，提高教育教学效果。影响教师人格魅力的因素是多方面、多维度、多层次的，本文以下拟就其代表性的几点作简要分析：一、工作态度教师的工作态度是教师人格的重要组成部分，因为工作态度一旦形成，就会成为教师的一种习惯性反应，关系到教育教学质量，关系到学校领导、同事、学生对他的看法。如果一个教师能够忠于职守、认真…     

浅谈音乐教学中的美

音乐，是一种令人心旷神怡的艺术语言。它以其独特的魅力令人陶醉，更以其擅长表达情感的特点给人以精神美的享受。在音乐教学中，教师有意识地追求和创造美的情境，不仅能最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，而且能使学生在形象、活泼的音乐氛围中去感受美、欣赏美、表现美、创造美．     

我的“魅力教育”思考与实践

我校根据素质教育的理念和要求,结合农村学校办学实际,提出“魅力教育”并付诸实施。只有教学、教师、课堂等有魅力才会有好的教育效果,才能培养出有品格魅力和知识魅力的魅力学生,才能办出优质教育。我们提出的魅力教育,主要包含魅力教师、魅力课堂和魅力学生这三个方面。     

教师的形象魅力

风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表现 ,是美好心灵的表露。教师优雅的风度、脱俗的气质、优美的语言、整体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情 ,工整潇洒的板书、活泼开朗的性格以及谦逊宽容的态度 ,对学生的心灵有很大的影响 ,有助于陶冶学生的思想情操 ,使学生由受其师而乐于学 ,师生友好合作顺利地完成教育教学任务。教师的衣着、表情举动、姿态等等不仅直接影响学生的情绪 ,而且对学生行为产生潜移默化的作用。教师的教态优美 ,培养出来的学生也会温文尔雅、彬彬有礼。无论是师范院校招收学生 ,还是学校招聘教师 ,都要经过面试。其原因不言自明 ,就是教师是一个特殊的职业 ,他所面对的不是铁 ,而是人 ,其基本形象如何 ,是他能否走上“杏坛”的第一要素。教师站在讲台上 ,无意中在展示他 /她的“美”。追求美 ,是人的本性。当然“美”有“外在美”和“内在美” ,但学生在接受一个新教师时 ,总是从对他的外在美的审视开始的。教师一走进课堂 ,自然成了学生注目的中心。学生首先以审美的态度向教师投以注意的目光 ,教师整洁大方的服饰衣着、庄重优雅的举手投足、亲切热情或幽默睿智的神情 ,都能使学生产生愉快感 ,都会对学生产生...     

浅谈教师的教学魅力

在影响教学质量的诸多因素中 ,教师的教学魅力是一种可开发的资源。教师的教学魅力包括人格魅力、语言魅力、形象魅力和教学艺术魅力等。教师有意识地运用魅力教学 ,能更好地与学生取得心灵的沟通 ,激发学生学习兴趣 ,引发学生积极而愉悦的情绪体验 ,从而有利于教师所期望的教学效果 ,提高教学质量。     

谈教师的情绪流露

《教师的魅力》一文中提到：在教学过程中，无论教师个人有多大的困难，生活中有多少不如意，都不要把学生作为宣泄的对象。教师应该始终是自信的英雄，微笑的美人，是美的追求者和美的化身。     

如何提高后进生的英语听课效率

随着改革开放,英语在我们的生活中变得无处不在,英语的学习越来越受到重视,学好英语成为时代的要求。一、依靠教师的个人魅力教师的个人魅力对学生是否对这门学科感兴趣起到很大作用。当学生对一位教师存在误会时,他的潜意识会抗拒这位教师所教授的学科,存在逆反心     

彰显教师人格魅力 引领学生健康成长

魅力是指成熟的能够吸引人的力量。教师的人格魅力就是指教师个人成熟的并且能够感染学生以及教育学生的尊严、价值和道德品质的力量。有人格魅力的教师,师生关系融洽、亲和力强、同事尊敬、学生爱戴、教育效能高,具有强大的感染力、影响力和号召力。人格魅力又是一种无形的力量,能给学生以鼓舞和鞭策;人格魅力是一种表率,     

让学生尽享音乐之美

正音乐教学主要是以审美为核心,通过美的渗透来影响青少年的精神风貌,用音响、旋律、节奏组成音乐的独特语言来反映现实生活,表达人们的情绪,塑造艺术情景。而音乐本身的美,也只有经过体会才能领悟到。那么,音乐教师如何利用课堂教学这一阵地,对学生进行审美教育,给学生以美的享受呢?我认为,在教学过程中,应从以下几个方面入手。一、给学生创设美的情境教师在教学中,可以创设富有音乐艺术魅力的教学环境。比如,在音乐教室里配备各种先     

构建语文课堂教学的三个维度

激活语文课的活力,打造语文课的魅力,让学生在艺术享受中接受知识,这是语文课追求的境界。要达到这样的效果,教师必须转变陈旧的观念,处理好教师、文本和学生三者间的关系,激发学生的学习语文的兴趣,让学生自觉地去挖掘语文的美,才能提高课堂教学效果。