留守儿童教育之我见

“谁爱孩子,孩子就爱她,只有爱孩子的人,才可以教育孩子。”——高尔基     

我是绘本创作者

孩子在涂鸦的时候常常边说边画．在纸上讲故事。很多爱涂鸦的孩子喜欢用“画语”把自己心里的想法讲出来,而且能给看画的人讲得绘声绘色．于是我常常引导孩子把自己的故事画出来——其实也就是孩子自己创作的绘本了。     

爱如阳光雨露

台湾教育家高振东先生曾说：“爱自己的孩子是人，但爱别人的孩子是神。”爱——教师最美丽的语言!师爱是师德的灵魂，是师德的核心。只有对学生付出浓浓的爱，才能赢得学生深深的情。     

把“爱”渗透在细节中从“心理治疗”入手转化学困生

教育是充满感情、充满爱的事业。伟大的作家高尔基说过“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育学生”。面对天真无邪的孩子，特别是学习困难的学生，当他们为自己的点滴进步欢欣时，教师应紧紧抓住情感的因素，与他们一同高兴，真诚地说出“你真行…‘你真的做得很好”——让每个学困生感受到你与他们同享成功的喜悦，     

话语

情感教育就是爱的教育,它有两个层次：第一,父母给孩子真正的爱,包括物质关心和精神关怀;第二,父母引导孩子学会爱。 ——中国青少年研究中心副主任孙云晓指出,＂尽管家庭教育中一定会有说教,也有许多知识和技能的教导,     

爱的智慧

孩子需要一种像每天的日出一样可靠的持续的爱——鼓励、分享、表扬、真诚、信任……我们爱孩子，无私无边的爱就像空气，被孩子呼吸着。然而爱需要承担风险，承受孩子的错。[编者按]     

隔代监护人教育“留守儿童”策略

留守儿童属于全体在校生中的一员,留守儿童教育工作的好坏直接影响学校大局。鉴于此,我校于2011年5月份确立了市级"十二五"教育科学规划课题——《留守儿童教育案例研究》。课题组成人员经过半年多的研究实验,取得了一定的成果。今特把隔代监护人在教育"留守儿童"方面的有益探索做以下回顾。一、加强孩子的思想道德教育隔代监护人要通过具体的人和事,引导孩子爱家庭、爱父母、爱自己、爱周围的人,进而拓宽他们的眼     

高扬爱的旗帜 永葆教师本色

教师职业是一个播撒“爱”的职业．如果要用一个字概括，教育的全部秘诀就是一个字——“爱”．爱每一个孩子，让孩子们在被爱中学会爱，学会做人。今天，“爱”的丰富内涵，被郑琦同志用42年的无私奉献和对教育事业的无限忠诚做出了完美的诠释。他把对事业的热爱，化为对青少年的关爱。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”他几十年如一日，以学生为本，以德育为先，爱别人的孩子胜过爱自己的孩子：郑琦是一面我们弘扬高尚职业精神的旗帜：     

浅谈如何转化学困生

<正>一、爱心——开启心灵的阳光教师的爱心是学生心中灿烂的阳光。高尔基曾经说过:"谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。"有这样一个故事,说的是一个调皮、不守纪律、不爱学     

经典常谈

是什么力量把一个人见人烦的孩子,变成人见人爱的孩子?是爱。爱是阳光,可以把坚冰融化;爱是春雨,能让枯萎的小草发芽;爱是神奇,可以点石成金。——霍懋征(中国)看一个人是否聪明看他的答案;看一个人是否有智慧看他的问题。——纳吉布·马福兹(埃及)教学艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠(德国)     

师爱无边

教育家马卡连柯说过：“爱是一种最伟大的情感，它总是在创造奇迹，创造新的人，创造人类最伟大的珍贵事物。”在近20年的教育教学之路上，我也越来越体会到，只有你真正爱孩子，才能引导孩子走在一条健康、快乐成长的道路上。师爱无边，就像一缕春风、一夜细雨，能在“润物细无声”中教育人、唤醒人、打动人，从而收获师生的心灵对话、情感的沟通、思想的碰撞。     

山东省菏泽市鄄城县三完小梁海明老师：“喜欢孩子”与“爱孩子”不是一回事

我认为爱孩子与喜欢孩子是不完全相同的。爱孩子的人都喜欢孩子，而喜欢孩子的人不一定都能达到爱的境界。不过，随着喜欢孩子程度的加深，也可以转化为爱。     

一份调查问卷引发的思考

孝是中国传统文化的精髓之一，“孝”是爱的基础，一个人连一点孝心都没有，怎能去爱他人呢?而当今的孩子，集万千宠爱于一身，习惯着被人宠爱，却不知道怎样去爱别人，更谈不上孝敬了。但值得欣慰的是，当我引导孩子给妈妈洗脚时．孩子们虽然带着好奇的心情给妈妈开始进行孝的尝试，但他们却洗出了孝心和爱心，有了从未有过的体验。不难看出，这对每个孩子来说，     

离开你的孩子

父母爱孩子,好比母鸡爱小鸡,是一种与生俱来的本能。而引导父母们不仅爱孩子,而且会爱孩子,则是本栏目的宗旨。本期编发的几篇文章,旨在提醒父母们关注孩子的心理特点,了解孩子的内心需要,懂得用充满智慧的爱引导孩子健康成长。     

思路花雨

人的一生不都是平坦的大道,而是有很多沟沟坎坎。要引导学生培养正确认识困难的态度,形成乐观开朗的性格,增强克服困难的能力。——050011,河北省石家庄市长安区谈村小学赵丽敏教师的爱是涓涓细流,渗入孩子幼小的心田;学生的爱是惊涛骇浪,震撼我们教师的心。     

爱——流淌在我与孩子中间

爱——这个神圣的字眼，有着博大而丰富的内涵。她无处不有，无处不在。哪里有了爱，哪里就有了欢乐和幸福。我们幼儿教师面对的是一群天真烂漫的孩子，在与他们朝夕相处中，我深深热爱上了这些活泼的小天使，奉献给他们慈母之爱、教师之爱、朋友之爱。爱——流淌在我与孩子中间。     

《可贵的沉默》的“可贵”之处

《可贵的沉默》是一篇略读课文，讲的是上课时老师了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日，并向孩子祝贺，然而知道爸妈生日的孩子却只有几个，且没有一个孩子为自己的爸妈祝贺生日的。最后在老师的引导启发下，孩子们懂得了去爱自己的父母。教学这课的目的是要使学生从故事中受到教育，做一个既能感受到父母的爱、又能关爱父母和关爱别人的人。     

做班主任要讲究爱的艺术

教学活动本身是具有强烈情感因素的行为，伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育者最可贵的品质之一是人性，对孩子深沉的爱，兼有父母亲昵的温存和睿智的的严厉和严格的要求相结合。”一个好老师就像一盏明灯温暖着孩子的心灵，照亮着孩子前进的道路。教育根植于爱，从奉献中孕育着真，引导着善，创造着美，爱是触及孩子心灵的琴弦。教师，特别是班主任，对每一个孩子的成长，都有着潜移默化的巨大影响。有人说，师爱同于母爱，但又超越母爱。因为师爱不仅仅是爱，而且还是社会良知和社会责任，所以它的分量就更重。很多学生在最艰难、最困苦的时刻和日子里，往往把班主任当作自己最想依靠的人，最可亲近的人，最愿意倾诉的人。很多孩子心中的偶像和榜样，就是自己的班主任，是一辈子也不会忘记的人。     

“他是李大钊爷爷!”

一、对孩子应亲切和蔼,千万不要给孩子贴上“怯生”的标签,这点特别重要。大量事例证明,贴上“怯生”标签的孩子日后真的会更怯生。二、切勿嘲笑或责怪孩子,因为这会使孩子怯生心理加重。家长应鼓励孩子接触陌生人。三、引导孩子从小多与人交往,爱周围的人,爱同龄小伙伴。家中来了客人,可让孩子给客人送糖果,     

家庭教育中亲子关系爱的策略

家庭教育中亲子关系爱的畅通是家庭教育的本质,也是孩子生命能量得到提升的核心要素。本文从家庭教育中4种焦虑类型家长的觉醒呼唤,到爱孩子要言行一致、说滋养孩子的语言、做孩子生命中有力量的榜样,最后在爱的基础上,科学引导孩子学业成功的策略和方法探讨,给出家庭教育中亲子爱和学业引导的策略,有利于拓宽家庭教育爱的视角和找寻爱的本质的灵魂归宿,也有利于推动孩子学业问题解决。