职业教育30年 波澜壮阔的重大变革

为了纪念改革开放30周年,推动职业教育更好更快发展,不久前,《人民政协报》教育在线周刊联合“十一五”教育部重点课题《中国1979-2008年职业教育要事研究与编纂》课题组举办了“中国职业教育30年的回顾、思考与展望”论坛。论坛上,《中国1979-2008年职业教育要事研究与编纂》课题组组长、原教育部职成司司长杨金土对中国职业教育发展的30年作出了这样的评价：“改革开放30年来,我国职业教育的发展起伏跌宕,波澜壮阔。我国的职教事业,在中共中央和国务院的直接推动下,通过若干具有中国特色和鲜明时代特点的重大决策和举措,到20世纪90年代中期,就已经是中国教育改革大潮中的主要亮点之一。最近五六年发展的深度和广度,则是史无前例和更加鼓舞人心的。”这一席话,精彩地概括了中国职业教育30年发展的光辉历程,鼓舞了广大职教工作者的士气。为了纪念中国改革开放30周年,反映职教事业在改革开放大环境中的发展历程,本刊将陆续摘编此次论坛上教育部领导及职教专家的演讲,供广大读者学习、参考。杨金土的文章为开篇之作。     

中国职业教育30年回顾、思考与展望主题沙龙在京举行

本刊讯(记者 榴红):7月18-19日,人民政协报教育在线周刊编辑部和"中国1979-2008年职业教育要事研究与编纂"课题组召开沙龙,主题为"中国职业教育30年回顾、思考与展望".     

对职业教育发展未来30年的展望

在《人民政协报》联合“十一五”教育部重点课题“中国1979—2008年职业教育要事研究与编纂”课题组举行的“中国职业教育30年的回顾、思考与展望”研讨会上,上海市教育科学研究院职业教育与成人教育研究所所长马树超结合我国职业教育发展已取得的理论和实践成果,从经济发展与工业化进程、信息技术发展、城市化进程、市场经济体制、经济全球化及战略选择与政策法规6个方面,展望了未来30年职业教育发展的趋势,并指出了需要解决的问题。他的报告对全体职教工作者思索我国职业教育未来的发展起到了深刻的启迪作用。本刊摘编了此文,供广大读者学习、参考。     

30年中国职业教育的回顾、思考和展望

我从历史和宏观的角度谈三点看法:第一,职业教育已经迎来了历史上最好的发展时期.第二,与此同时,已经进入了一个克难攻坚的阶段.第三,职业教育的发展面临两大新的主题和三大任务.     

改革开放30年职业教育发展透视与展望

改革开放30年来,中国职业教育得到了巨大的发展。今天,我们从三十年来职业教育的发展态势、面临的困难等方面进行深层次透视,以展望职业教育的未来。     

回顾与展望——第二届中国职业教育振兴论坛

自邓小平同志1978年4月在全国教育工作会议上提出要"扩大农业中学、各种中等专业学校、技工学校的比例",此后的30年,我国职业教育经历了起伏跌宕、波澜壮阔的重大变革,逐步走出了一条具有中国特色的职业教育发展道路.     

中国—东盟30年职业教育国际合作：回顾与展望

中国—东盟开展职业教育国际合作是国际形势和区域经济优势的战略选择,拥有对外开放国际化政策的全面支持,是职业教育高质量国际交流合作的典范。回顾中国—东盟建立伙伴关系30年间开展职业教育国际合作的历程,双方在平台组建、政策制定、跨境教育层面取得了重要成果与持续性发展,但依然存在合作机制不完善,保障性不强;吸引力不强,合作领域有待进一步扩充;共同体意识缺失,影响力相对薄弱等问题。展望未来,中国与东盟应在凝聚共识、深化合作、畅通渠道、提质赋能的基础上持续深化合作,携手共建高质量的战略伙伴关系。     

“以人为本”职业教育研究回顾与展望

国外相关研究主要集中在：职业教育对人的重要性,职业教育对人的自由、尊严和职业教育提升人的关键能力等方面。国内相关研究主要体现在：职业教育的价值探讨、职业价值观教育、“素质本位”职业教育、职业人文教育、“以人为本”的职业教育和“人格本位”职业教育等等。总体上,我国职业教育界关注以“人”来建构职业教育基本理论的研究。其论文的数量不少,但重复研究较多,这类探讨大多是一种现象描述和经验分析。从人的价值和尊严角度去建构职业教育价值观将成为一个有待拓展的研究领域。     

改革开放30年中国基础外语教育的回顾与前景展望

基础教育外语教学伴随着国家改革开放的步伐和社会、经济、科技持续而快速的发展，走过了恢复、发展、改革、创新的30年历程，取得了令世人瞩目的进步和成绩。尽管我们的外语教育还存在这样或那样的问题和困难，但不可否认的是，不论是小学生、中学生还是大学生，他们的外语能力在近几年从整体上开始显现扎实的进步，“聋哑英语”的状况开始得到改善。     

新中国职业教育的发展与变革

新中国建立后．我国职业教育进入了新的历史发展阶段。按历史发展的线索对建国50余年我国职业教育发展阶段进行划分,可以分为建国初期、改革开放时期、进入21世纪后三个时期,这也是与我国经济建设与发展的步伐相一致的。这三个阶段形成了特定历史时期的职业教育发展重点、特点内容与发展规律,概括之,建国初期是职业教育的奠定与初创阶段,改革开放时期是职业教育的蓬勃发展与改革阶段,新形势、新思路、新要求层出不群,进入21世纪后,以服务为宗旨、以就业为导向。形成具有中国特色的职业教育制度阶段。     

中国职业教育三十年——30年中国特色职业教育的发展

改革开放30年特别是世纪之交的近10年时间,是中国职业教育发展最辉煌的时期。中国的职业教育发展,立足于经济社会发展的实际需要,以服务为宗旨,以就业为导向,在改革中求发展,在贡献中彰显价值,在服务中赢得地位、尊重和支持。2005年11月,温家宝在全国职业教育工作会议上指出：“世界各国经济发展水平不同,劳动就业制度不同,职业教育各具特色。凡是成功的模式,     

中国职业教育经济学研究的回顾与展望

职业教育经济学研究涉及职业教育与经济的关系、职业教育的经济功能、职业教育的资源配置、职业教育的成本和经济效益等问题.近三十年来,我国职业教育经济学研究先后经历了恢复、拓展和深化三个阶段.今后,我国职业教育经济学研究需关注如何构建独立的学科理论体系、研究领域多元化、探寻更具职业教育特性的职业教育经济学理论、研究范围扩大到职业学校外的职业教育其他方面,以及更多引入定性研究的方法.     

“中国制造”呼唤创新职业教育

去年，国务院颁发《国务院关于大力发展职业教育的决定》不久，接着又召开了全国职业教育工作会议，更有国家“十一五规划”明示要大力发展职业教育，足见党和政府为了提升“中国制造”而显示出的坚定决心。     

职业教育的“需求”导向与“供给”变革

<正>家长是与学校直接关联的社会群体,对职业教育发展具有最实在的影响力。家长意见对于孩子(学生)教育类型的选择和人生方向的把握起着关键作用。家长对职业教育"不了解""不认同""不接受",必然造成职业学校面临的生源危机。生源问题不解决,提质增效强功能都是空谈。这个问题的影响因素很多,就职业学校而言,要充分发挥教育服务功能,努力适应市场主体需求,科学调适办学目标,创新推进培养过程,从多方面发力提升人才培养质量,以质量效应增强市场吸引力,催生、放大企业、社会和家长对职业教育的认同。     

十年“金学”的回顾与展望

新世纪10年,学术界在《金瓶梅》的文献、文本、文化研究等方面均取得了一定突破,但同时也存在亟待克服和解决的问题。本文对10年来的＂金学＂成就给予回顾与总结。     

回顾与展望:“十一五”以来我国成人教育社会学研究

"十一五"以来,我国的成人教育社会学研究在课题立项、著作出版、论文的选题和发表等诸多方面取得了长足发展,特别是对社会化、社会文化、社会分层及流动、社会特殊群体等与成人教育的互动性研究,对拓展成人教育社会学的研究范域,构建成人教育社会学的学科架构起到了奠基作用。揭示研究中存在的如"成人教育"有余、"社会学"不足,研究取向偏离、方法单一等问题,对今后此项研究的领域拓展和质量提升具有重要意义。     

“回顾与展望：中国政治学与中国政治发展30年学术研讨会”综述

在纪念我国改革开放30年之际,2008年10月24—25日,由中国政治学会主办、湖北省政治学会、襄樊学院共同承办的“回顾与展望：中国政治学与中国政治发展30年学术研讨会”在湖北襄樊召开。全国政协委员、中国社会科学院学部委员会主席团秘书长何秉孟教授,中国政治学会顾问王邦佐教授,刘德厚教授,中国政治学会副会长王一程、武正国、周光辉、包心鉴、桑玉成、徐勇、张桂琳,     

昨天、今天、明天——“麓山论坛”的回顾、总结与展望

每年的11月,湖南师范大学的莘莘学子都有一份共同的期盼——湖南师范大学研究生“麓山论坛”学术年会。沐师大湖光山色之绮丽,浴千年湘楚古风之真纯;品学术之精髓,扬文化之魅力。回首昨日之精彩,驻足今日之经典,遥望明日之辉煌。一届又一届研究生会干部的执著追求,一批又一批研究生学子的忠实守候,一次又一次学术文化的激扬传承,成就了湖南师范大学研究生“麓山论坛”学术年会的昨天、今天和明天。     

改革开放40年职业教育课程变革中“乡土话语”诠解北大核心

改革开放40年,依据基本样态,中国职业教育课程变革经历"学科本位""能力本位"与"理实一体化"三个阶段的演进,其间虽偶有"乡土话语"生发出来,但由于长期在CBE、MES、学习领域课程等"西方话语"主导下,遂将该领域置于"基因"困境、"依附"困境与"范式"困境之中。基于职业教育课程变革的"民族性""复杂性"与"局域通约性"逻辑,通过培育"启蒙群体"、搭建"争鸣平台"、补给"学术养料"与贯彻"回归范式"等基本策略,构建"乡土话语"并最终转向课程"原创"之路。     

中国职业教育发展的“四点落实”

全国政协教科文卫体委员会联合教育部职成教育司、劳动和社会傈障部培训就业司、中国职业技术教育学会等联合主办、人民政协报协办的“中国职业教育振兴论坛”于2006年12月在北京召开。会议着重提出了职业教育发展的“四点落实”。