此径通幽处——谈谈听课的准备和方法

听课是学习过程的中心环节,做作业、复习、考试等都是围绕这一环节进行的,正如著名科学家严济慈所说:“听课是学生系统学习知识的基本方法,要想学得好,就要会听课。”下面就来谈谈听课的准备和方法。     

把握每一个45分钟——怎样提高听课效率

课堂是获取知识的主渠道.听课是学习的中心环节。听课的效率如何.决定着学习的效果如何。因此.掌握有效的听课方法,提高听课效率,有着十分重要的意义。我国著名教育家严济慈说过:"听课是学生学习知识的基本方法,要想学得好.首先就要提高听课的效率。"那么,怎样才能提高听课的效率呢?这是每个学生都非常关注的问题。温州人说:"要想快速成功,你必须了解成功者所做的事情,学习他们的思维习惯,并有意识地运用到自己的身上,在思想上、在行动上以成功人士的要求约束自己.慢慢地.你也就变成成功者了。"今天,我们就邀请几位学有所成的学长谈谈他们在听课中的做法,希望大家能模仿成功者的精神.拷贝成功者的程序.并从中得到启示,最终走向成功。     

把握听课主动权提高化学学习效率

听课作为学习的中心环节,其效果直接影响学生的学习质量和效率.听课主动权就是学生在教师有效调控和指导下,主动、自觉、积极地学习.如何在教师调控和指导下把握听课主动权、提高学习效率呢?针对教师在教学设计中的教学目标、知识线、能力线等指导思想,笔者认为做到有备而来、集中注意力、积极思维、识记知识、做好笔记这5条就能把握听课主动权,提高学习效率.     

汉语语法和词汇教学研究

<正>一、前言鉴于中国在国际社会中的地位越来越高,汉语在世界交流中的重要程度也逐渐提高。这就要求语文工作者要有更好的专业素养和更高明的教学方法。在漫长的语文教育中,语法教学一直都不受到重视。语文课堂向来就是以阅读和文言文的讲解为主,学生对语文学习的认知也有一些偏差。有好多学生认为语文课不重要,因为听课和不听课的差别不大,甚至有的语文课上不认真听讲的学生在语文考试中的成绩反而比那些认真听课的学生的成绩     

浅谈小学英语教学中的课前预习

教师讲课要备课,学生上课更要备学,这也就是预习。课前预习对提高课堂教学效果有着不可低估的作用。一、课前预习的重要性1.有效预习可以更好地消除听课过程中的"绊脚石"。通过有效预习,可以发现知识上的薄弱环节,在上课前迅速补上这部分知识,不使它成为听课时的"绊脚石"。这样,在学习和理解新知识时就会很顺     

如何指导学生提高听课效率

课堂教学是整个教学过程的中心环节，听课显然也是学生学习的中心环节，因此，指导学生掌握有效的听课方法、提高听课效率，有着十分重要的作用。实践证明：凡是学习好的学生，都注重在课堂听好课，讲究听课的方法。那么，作为教师不仅要讲好每一堂课，而且根据不同的对象指导学生听好每一堂课就显得十分重要了。下面仅就一般情况对这一问题进行论述。一、充分做好课前准备（一）做好知识上的准备──—课前预习知识上的准备主要是新课涉及到的有关已知知识的复习准备与新知识的预习准备，对新知识的预习准备主要抓住新知识的难点，明确听课…     

怎样提高听课效率

听课是同学们获取知识的主要途径。因此,听课质量的好坏将直接影响到以后的复习、习题等其他环节的学习。听课这一环节抓住了,就一步主动,步步主动,它是搞好学习最关键的一环。那么,怎样才能提高听课效率呢?一课前适当预习要提高听课效果,课前预习是值得提倡的一种方法。中国有     

掌握方法比掌握知识更重要

掌握方法比掌握知识更重要梁成霖当前中学生的学习方法，普遍还是做“搬运工”，尤以文科各学科为突出。通常是上课翻课本，听课划课本，回答读课本，做作业抄课本；平时投入很少，考试临时突击，硬背名词概念。死背现成答案。教师讲课也只注重传授具体知识，教师讲，学生...     

会听课是获得知识的钥匙

会听课是获得知识的钥匙郑建强课堂教学是中小学最基本的组织形式，学生获得知识的主要途径是课堂上听教师的讲解，这就决定了听课必然成为学生学习的重要环节。但是教学中常常出现这样的情况：同听一个问题，效果却大相径庭，这除了各自的知识基础有差异以外，不能不承认...     

生物课中提高学习效率的方法与策略

在教学工作中,常听见学生说生物难学,生物成绩差。究其根源,主要是存在学习态度不够端正,努力和钻研不够,学习生物和听课不得法等。听课是整个学习过程的中心环节,预习、复习、作业和应考都是围绕听课这一环节而展开的,所以提高四十五分钟生物课的学习效率是提高学习效果的关键。一、听课中的不良学习习惯和方法观察学生在生物课堂中的学习活动,有一部分同学确实存在一些不良学习习惯和方法,归纳起来大致可分为以下两种情况:(一)课前无准备,一无知识上的准备,没有预习习惯;二无物质上的准备,连教材、资料等都没有提前摆好;三无思想上的准备,…     

复习时机与复习方法

首先,要掌握好复习的时机。听课得来的知识,一般来说还是浮浅的。如果不经过自己的咀嚼和消化,就不能理解和掌握它。复习的作用则是把听课获得的知识,加以分析、综合、系统,消化成自己的东西。所以复习在学习过程中是一个掌握知识的重要环节。那么?什么时候进行复习比较合适呢?根据前人的一些经验和本人的一点体会,我感到:就成年人来说,复习时间最好在听课后的十多小时到两天内较为合适。听完课马上进行复习,一切印象都很清楚,笔记整理得较快,看似效率提高,实则对所学知识起不到巩固和加深的作用。相反,间隔时间过长,听课内容在自己脑子里已经大量遗忘,复习起来便会感到困难,往往需要花费较多时间和精力整理笔记,效率和效果也不好,对学习同样不利。     

教学中“听,说,读,写“能力的培养

每当人们谈到如何培养学生“听,说,读,写”能力时,很快就会想到这是语文教学的任务。其实不然,在数学教学中如何培养学生的听、说、读、写的能力,是一个非常值得重视的问题,这里也是大有文章可做的。听:这里是指听课。听课是学生学习知识的第一关,所以对于学生来讲听课是学习的一个重要环节。而会不会听课又是一个学生的学习能力强弱的表现。我们经常在课堂上看到这样的一种现象:有那么一些学生,总是全神贯注地倾听老师的讲述,有时在听,有时又在记,给我的感觉总是那样井井有序。这些学生就属于那种会听课的学生。因为数学是一门比较枯燥的学…     

教给学生比知识更重要的东西

人们通常认为,在学校,学生学知识最重要,教师教知识最重要。然而对于学生,是否有比学知识更重要的东西要学?对于老师,是否有比知识更重要的东西要传授?我的回答是有,而且不止一个。学习获取知识,尤其是创造知识的方法比获取知识本身更重要;学习获取知识的策略和有效学习的策略比学习知识本身更重要;学习社会规范、行为准则、价值取向和建立雄心壮志又比获取知识、方法和策略更重要。作为教师,交给学生知识固然重要,因为知识     

激发学习兴趣 上活思想品德课

一、做好课前预习，明确学习目的，增添学习兴趣 预习是课堂教学的前奏。古人云：“凡事预则立，不预则废。”学生成功地进行课前预习．就会提前清除上课途中的绊脚石。在预习过程中．学生对将要学习的内容有一个清晰的了解．哪些内容已经掌握，哪些知识点尚存疑虑，其上课听课就能做到胸有成竹，听课效果就比较理想．为学习新的知识铺一条平坦之路。带着问题听课．疑难一解决．学习效率就会大大提高．知识视野也不断拓展。     

“推门听课”要好事做好

“推门听课”无论是作为课堂教学管理的手段,还是作为促进教师专业成长的措施,本身都没有错,只是一些学校在操作中角色的位置不同,将其异化,才导致了“推门听课”的尴尬局面。听课者通常都是学校行政领导或业务负责人,很自然地处于强势地位;被听者都是学校的普通教师,处于弱势地位。这就自然产生了一种隔阂。     

做好课前预习,提高英语课堂效率

学习知识的过程需要温故而知新,教学的过程需要预设,这都是说要有准备地去学习新知识。初中英语教学中预习环节是教学的一个重要部分,有的教师认为学生预习了知识,就会失去兴趣,就没了新鲜感,这是错误的。预习能让学生更好地了解一堂课所要学习的重点,在听课时更好地解决自己的问题。为此,教师要培养学生英语学习的预习能力,培养学生主动预习,抓住预习重点。     

指导学生“预习——听课——复习——练习”提高学生听课效率

学生对新知识的掌握,主要是通过课堂教学这一教学活动的中心环节来实现的。要保证学生的课堂听课效率,除了教师的主导作用外,学生的听课效果是一个不容忽视的方面,所以教师在教学中必须要让学生掌握科学的听课方法,它对学生获取新知识,发展智力具有重要意义。课堂学习不只是课内学习,     

教“导数、微分及其应用”的几点体会

根据全日制十年制数学教学大纲的规定,在高二教一些微积分初步知识。学习这些知识,对于将来从事现代化生产和进一步学习现代科学技术都是必要的。学习这些知识,使学生能用变量数学的观点分析常量数学,不但能更深刻地揭示常量数学的规律,还可以巩固所学的传统知识,将使中学数学水平提高到新的高度。“导数、微分及其应用”这两章教材在不违反科学性的前提下,沿用通常的体系,选用     

浅谈如何改善学生的数学学习习惯

很多的学生在初中没有养成一个好的学习习惯,上数学课不会听课,更不能很好地做笔记,就更别说在学习中完善知识、巩固知识了!如果说对于普通中学的学生来讲,学习方法的改进、知识的整体把握、数学思想的形成是数学学习的关键,那么对于我们职业中学的学生来讲,让他们养成一个好的学习数学课的习惯尤为重要。     

在数学课中激发学生“听趣”的探索

<正>《数学课程标准》中提出要"激发学生的学习兴趣,增强学生学好数学的信心"。可见,兴趣的强弱比智力的高低更能影响学习进程和学习效果。随着素质教育的进一步深入,要在教学中真正做到让学生主动学习,激发学生在数学课中的听课兴趣就变得至关重要。那么,在数学课中如何激发学生的听课兴趣呢?下面谈下我的一些做法一、创设情境,激发学生"听趣"