浅析中学语文教材难点及突破方法

语文教材中，有些课文是教学难点也是重点。而有些教学难点却不一定是重点，但必须要突破这个难点之后才能完全读透课文；课文中还有一类难点与当前的学习关系不大，但却与后来的学习有必然的联系。在实际教学中，教师通常只对与考试指挥棒相关的重点作相应的教学设计．而往往忽视了其他教学难点的突破，以至于学生学完课文却云里雾里，对知识的掌握还是囫囵吞枣。     

《识字（2）》教学设计——人教版国标本一年级下册

识字写字教学是低年级语文教学的重点，也是难点。为了突出这一重点，突破这一难点，提高识字教学的效率，在设计本课教学时，首先引导学生背“三字经”引入新课，激发学生学习课文的兴趣。通过指导学生初读课文，把学生带入识字情境中，初步感知汉字，为进一步学习打下基础。其次注重落实学生在学习中的主体地位，发挥教师的主导作用，始终引导学生进行自主、合作、探究式学习。     

微课在小学语文教学中的应用及作用

小学语文微课是把教学中的重点、难点单独列出来,制作成独立的视频或图片,让学生了解语文重点、难点知识的一种教学方式。其作用是帮助教师改进课堂教学、提升教学水平;帮助学生进行课前准备、突破重点难点、巩固知识、拓展阅读视野等。小学语文教师平时要学习制作、运用微课,以此激发学生的学习兴趣,提升语文教学质量。     

文言文教学浅说

在语文教学中，文言文教学是一个难点。突破这一难点，语文教师可采用以下途径：让学生明确学习的目的意义，充分激发学生的学习兴趣；向学生介绍与所学课文相关的历史知识，了解文章产生的历史背景；要求学生掌握必要的文学常识、文化知识：古汉语知识，以便准确理解课文。同时要向学生讲明，学习文言文比学现代文难度大，必须以坚强的意志，下苦功夫学好文言文；还要加强学习方法指导，不断总结规律，以收到事半功倍的效果。     

小学低年级“游戏识字”的教学尝试

<正>新课程规定:识字、写字、阅读、写作是小学教育第一阶段所要掌握的重点内容,所以小学低年级语文教学的难点和重点都在识字教学上。在识字教学中,教师要借助一些合理的教学方式,把教学模式变得丰富多彩,把识字直观化、实物化。教学的组织形式是多样的,尤其是游戏教学,可以提高学生的学习兴趣,在游戏中提高学习效率。教师要注重对学生的引导,让学生掌握学习方法,通过对学生采用"游戏识字"的教学尝试,让学习从一件单调无趣的事变为一件快乐主动的事。     

“突破教学”的认识与实践

在目前的语文教学中 ,按课文情节和语言顺序串进的程式化现象依然存在。这种程式化的教学 ,费时多 ,收效微。要提高语文教学效率 ,语文教师必须树立突破意识 ,在突破中求速度 ,在突破中求质量 ,在突破中求发展。一、突破教学的价值所谓突破教学 ,是指从学生现有的知识基础和智力水平出发 ,根据课文的语言表达和思想内容特点 ,引导学生直接突破课文的重点和难点的一种教学策略。从语文教学的思维方式看 ,突破教学的内在优势在于从实际出发 ,避免语文教学中的主观主义 ,减少段段分析、句句讲解所造成的大量无效或低效劳动 ;直接抓住课文重点、…     

小学语文教学中培养学生想象力的策略探究

在当前的小学语文教学中,如何有效地培养学生的想象力,长期以来都是语文教学的重点与难点。在小学语文教学中,通过采用多样化的教学方式,可拓展学生的想象力,教师可立足于语文教学的实际情况、学生的语文学习水平,科学合理地制定出培养学生想象力的策略,提升学生的创新思维能力,促进学生语文学习水平的发展。     

《识字(2)》教学设计——人教版国标本一年级下册

【设计理念】识字写字教学是低年级语文教学的重点,也是难点。为了突出这一重点,突破这一难点,提高识字教学的效率,在设计本课教学时,首先引导学生背“三字经”引入新课,激发学生学习课文的兴趣。通过指导学生初读课文,把     

高中语文教学中古文教学初探

古文历来是语文教学的难点问题，如何让学生对古文产生兴趣，进而掌握课文中的实词、虚词、句式等，就成了语文教师研究的一个重点、难点问题。在本人多年的语文教学中，对古文教学进行了一些尝试，效果颇佳。现将教学感想总结如下：     

如何灵活运用课文插图进行小学语文阅读教学

课文插图是语文教材的重要组成部分,在小学语文教学中,教师应合理利用,巧作安排,这些插图能锦上添花激发学生的学习兴趣,突出课文重点,引导学生想象,突破教材难点,同时也能帮助学生积累语言.     

习作起步时“微格”练笔的策略探寻

对刚刚学习写作的学生而言,写作是难题。对语文教师而言,写作是难点。要突破这一难点,关键是从教师入手,走进"微格",探寻策略,巧妙运用教材课文,引导学生仿写,使学生掌握写景、状物、写人作文的写法。     

多样教学方法——打开学生写景世界的金钥匙

小学语文的教学中写景记叙文属于作文教学的重点和难点。说它是重点是因为它对小学生语言组织能力和观察能力的培养有着极为重要的作用;说它是难点则是由于小学生的社会阅历并不丰富造成的。因此,小学语文教师要采用多样的教学方式来突破写景作文教学的重难点,从而打开学生写景世界的大门。     

小学数学教学中学生创新能力的培养

在新课改的指导下,结合学校教学实际,把教授知识和发展学生能力紧密结合起来,力求在教学中促进学生创新。小学数学学习中计算是难点,也是重点,同时发展学生能力也较为重要,教师为了在教学中突破计算重点和难点,利用电子技术等教学方式进行了改革,以便让学生掌握数学知识,学习起来轻松快乐,创新才能得到很大的提升。就小学数学教学中如何培养学生的创新能力进行了会析。     

浅谈小学语文教学中问题意识的有效培养

传统的语文教学过程中,教师习惯于抓住课文的 重点,通过设疑的方式来达到使学生明确学习的目的。其实, 这种教学方式抑制了学生学习的主动性,限制了学生的思维, 也不利于培养学生的问题意识。因此,语文教师必须突破“教 师问,学生答”的教学模式’大胆鼓励学生想问、敢问、会问、 善问。     

运用填表法进行阅读教学的尝试

在阅读教学中,对于不同类型的课文,采用不同的教学方法,会更有效地解决重点,突破难点,使学生更清楚地理解课文的内容,掌握作者的写作目的写作方法,同时也会调动学生的学习积极性。下面就我在教学一类文《趵突泉》和二类文《渔夫和金鱼的故事》两篇课文中如何采用填表法进行阅读教学作一简单地说明。 《趵突泉》一文,是六年制小学语文课本第八册的第三课,属一类文。本文是著名作家老舍笔下的一篇优秀散文,它主要记叙了济南名胜趵突泉的美丽景色,具体描绘了泉水优美动人的姿态。课文的教学重点是指导学生体会作者是怎样抓住观察的重点具体形象地写出事物的特点的,这也是教学的难点。课文的教学目的则是培养学生观察事物时,     

小学语文课堂教学问题生成与提问质量提升的分析

小学语文教学中,课堂提问引领着学生学习思路,帮助学生清楚课堂学习的重点与难点,促成语文学习与语文知识网络的建构。在语文课堂教学中,教师要根据学生学习基础、教材内容及教学侧重,设计提问内容,让学生在教师的引导下进行深层次思考,在理解问题本质的同时,掌握语文学习方法。     

让微课在小学语文课堂中闪光添彩

微课这种短小、精悍、简单和高效的教学方式加入小学语文课堂后,成了教师与学生非常喜爱的一种教学手段。在小学语文教学中,教师设计与教学主题相关的微课,可以激发学生学习的兴趣,再现文本的情境,突破知识的重点、难点和疑点,让学生在直观的视频中理解知识、享受知识,进而让微课在小学语文课堂中闪光添彩。     

基于核心素养的初中语文大单元教学试析

基于核心素养实施大单元教学,需要以学生为主体,采用符合学情的教学方式,全面把握教材内容,综合整理课文和单元,提炼学习重点和难点,激发学生语文学习兴趣,提高学生语文学习的自主性,达到提高学生综合素质,促进学生语文素养提升的目的。本文就初中语文大单元教学的含义、意义及实施措施进行了探讨。     

数学教学中难点的形成与突破

教学中,教师如果不能帮助学生突破难点,就无法保证学生掌握重点,也就无法引导学生完成全面的、系统的学习任务。究竟什么是教学中的难点?难点又是怎样形成的?又怎样去突破教学中的难点     

基于文本特征,建构个性化课堂模式

正小学语文教学中,不少教师都会采用套路化的教学方式,这种千篇一律的教学方式往往让学生缺乏新鲜感,学生的学习兴趣不大。教师要注意针对课文不同的特点展开教学,采用个性化的课堂模式,让学生激发学习兴趣,始终保持新鲜的感觉,提高学习效率。一、比较异同,发展思维能力小学课本有不少单元有主题、形式等相似的课文,教师可以让学生将这些课文放在一起进行对比,找到其异同,在比较探究的过程中发展思