高职高专会计专业《基础会计》课程实践教学模式设计初探

高职高专会计专业入门课程《基础会计》理论性和逻辑性较强,该门课程的教学效果将直接影响学生学习兴趣及后续课程的学习。如何讲授好这门课程关键在于实践教学环节的设计。"一轴二核四翼"教学模式是笔者在教学过程中总结的一种新的实践教学模式,此模式以企业账务处理整个流程为主线,利用手工做账和电算化两种手段,凸显基础会计岗位应具备的会计文字的规范书写、点钞、凭证装订和凭证审核四大技能,从而有效弥补目前基础会计实践教学环节的不足。     

适应远程开放教育的特点 深化电大教学计划及课程设置的改革

本文从现代远程开放教育的主要特点入手,阐述远程开放教育教学计划的主要特征。以厦门电大远程开放教育教学计划及课程设置的改革为实例,探讨远程开放教育教学计划及课程设置存在的问题,并提出对远程开放教育教学计划及课程设置的思考。     

高职院校《室内设计基础》课程思政教学实践探析

文章通过对建筑室内设计专业核心课程《室内设计基础》的课程思政教学改革的现状和产生原因分析,阐述该课程思政教学的必要性。对该课程在线资源学习、课堂知识教学、校内平台训练与企业化课程校外实践四个模块课程思政实施分析和实践教学实践途径进行了详细阐述。     

基于开放教育视角的基础会计课程教学论

基础会计是中央广播电视大学开放教育（专科）会计学、工商管理、金融等专业的一门统设必修课。备好课,是这门课在开放教育条件下获得良好教学效果的重要基础;上好第一次课,是这门课在开放教育环境里学好的良好开端;采用自组织教学,是这门课在开放教学模式中学好的组织保证;将情感教育融入教学,是这门课在开放教学氛围中建构和谐的师生教学关系的保障。     

基于课程思政视域下高职院校《音视频编辑》课程改革与教学实践

中国动漫产业的飞速发展,为高职院校动漫制作技术专业人才提供了更为广阔的就业平台。作为高职院校,如何设置相关专业课程,培养高素质技能人才是当前急需解决的关键问题。本文以《音视频编辑》课程为基础,分析《音视频编辑》课程的创设背景和教学目标,在课程思政背景下解析课程标准、重构专业内容、融入思政元素,以教学案例详细阐述《音视频编辑》课程的教学实施过程,旨在为课程思政背景下的高职院校课程教学改革提供借鉴,也为课程思政与教学内容的融合提供参考思路和方法,为培养高素质专业人才奠定良好的理论基础。     

基于创新能力培养的《机械基础》课程改革初探

本文结合机械制造与自动化专业学生的就业岗位发展要求,提出了机械基础课程以创新能力培养为根本目标的改革方案与设想,就本课程的教学内容、教学方法、教学手段、实践教学环节等几个方面进行了改革实践,同时就如何培养学生的创新能力、工程设计能力和综合素质等方面进行了探索。     

安徽大学深化体育课程改革的实践与探讨

为更好地提高体育教学质量,我校在成功试行了从一年级开始,就分专项选修进行二年专项课学习的课程设置模式基础上,继续深化体育课程改革,在女生教学、专项课的分层次教学、理论课教学、教学观念转变、教师主导作用发挥等方面进一步改革实践,取得了多方面的实际效果,对领悟“三自主”精神深化体育课程改革,特别对形成“健康第一”理念和实现“终身体育”目标起到了积极推动作用。     

专业基础课程教学改革的探索与实践

一、整体优化教学内容构建新的课程体系高职高专数控、模具和机电类专业宽度宽,课程设置难度大。企业对学生的专业能力要求也比校广,专业基础课程、专业课程设置所涉及的课程内容相当多。要实现真正意义上的覆盖专业需求的课程,又要达到专业技能中级工的要求,在三年时间内完成对机电技术应用专业学生专业能力的全面培养确实难以达成目标。亦就是难以在规定的三年时间内完成对学生专业能力全面培养,     

高职院校《统计基础》课程教学的改革模式与方法探究

课程教学的改革模式与方法的探究,是提升高职院校《统计基础》课程教学质量的必然出路,应作为广大高职院校统计学专业教师日常工作的重点。文章在分析高职院校《统计基础》课程教学改革的意义与挑战以及高职院校《统计基础》课程教学改革的侧重点基础上,提出高职院校《统计基础》课程教学的改革模式与方法,即:应始终保持理论联系实际这一课程教学改革模式、把"微课"放在课程教学改革的重要位置、"慕课"应作为课程教学途径的重要补充。     

独立学院《市场营销学》课程改革与实践

独立学院如何提高教育教学质量,一直是许多教师和学生十分关注的问题。在几年的教学实践中,笔者结合独立学院学生特点,根据市场对营销类人才的需求特征,在思考、探索的基础上,将现代教学理论与《市场营销学》课程教学实践改革相结合,探索和建构了一个比较有利于培养独立学院学生良好综合素质的教学新模式。     

《多媒体应用技术》课程改革教学设计

建国以来,我国进行了三次大的课程改革。第一次课程改革,是建国初期进行的,其主要内容与目标是确立社会主义的课程理论和实践体系,废除了不少旧课程,充实了新课程,编定了全国统一的教学计划、教学大纲和教科书,使学校课程纳入了社会主义轨道,因而形成了全国“大统一”的课程模式,把培养“现成的专家”作为高等学校本科的目标。第二次课程改革,是1958年进行的,其主要目的是精简课程,强调课程直接与生产劳动相结合,更好地为政治服务。     

以能力为导向的《ACCESS程序设计》课程改革与教学实践之我见

ACCESS是一种关系型数据库管理系统,也是组成Microsoft Office办公软件的一部分,ACCESS不只是一个简单的面向用户的桌面数据库管理软件,它也是一个相对来说非常前端的软件开发工具。文章首先阐述了我国各大高等教育学校"ACCESS程序设计"课程的教学现状,提出了我国"ACCESS程序设计"课程在教学过程中存在的问题,最后针对所出现的问题从五个方面提出了进行课程改革的相应措施,并以具体的实例加以说明。     

谈谈如何上好《基础会计》课

文章通过对《基础会计》课程教学的实践 ,提出了激发学生学习兴趣的措施     

开放教育《人力资源管理》课程考试改革的实践与思考

考试的目的是检验教师的教学水平和学生的学习效果,考试的质量主要取决于对命题标准和质量的把握。据此改革《人力资源管理》自设课程的考试管理,应从形成性考核和终结性考核两个方面,确立考试改革目标,转变考核观念,改革考核内容。使形成性考核注重认知过程和基本概念;终结性考核提高应用能力相关题型的比重。变考应知为侧重考应会,引导课程改革朝向学生综合应用能力的培养。     

基于项目教学法的《基础会计》教学探讨

项目教学法是目前高职教学中行之有效的教学方法之一。《基础会计》课程项目设计是以会计核算流程项目为逻辑主线,基于工作过程设计教学任务,通过完整的项目载体,重新构建教学模式,改变了以教师为中心的教学方式。实践表明,项目教学法在《基础会计》学中的应用,提高职学生学习兴趣,增强课堂教学活力,增强了学生解决实际问题的能力,为学生将来的就业打下牢固的基础。     

高职院校《会计电算化》课程改革

按照高职教育的培养目标和任务,《会计电算化》课程教学必须以就业为导向,以培养学生的会计电算化岗位能力为核心,创新课程设计理念与思路,整合课程内容,改革教学模式,改革考核评价方法,科学构建《会计电算化》课程体系。只有这样,才能培养出社会经济发展所需要的高素质、实用性、创新性的会计电算化人才。     

《材料科学基础》的教学实践与方法探讨

本文从材料科学基础课程的性质和内容出发,通过课堂教学方法与考核方式的改革,激发学生的学习兴趣;密切理论联系实际,结合科学前沿,拓宽学生视野,培养学生的科研思维,收到了较好的教学效果。     

英语教育专业基础课程的改革尝试

我国英语学习者心理发生和发展以心理逻辑为内因,以外部刺激为外因,在恰当课堂经验的条件下产生英语心理.按照该理解方式和既有研究成果改革英语教育专业基础课程设置,有利于克服过去的结构性基础课程设置导致学习者英语能力缺陷.     

《机械设计基础》课程教学探讨

《机械设计基础》课程要以培养学生运用基础理论解决简单机构和零件的设计问题为出发点,树立学生正确的设计思想,教会学生熟练使用设计手册、规范、标准.为此,本文结合高职教学实际,阐述了高职《机械设计基础》课程教学内容和教学方法的一些具体做法与设想,以便使本课程的教学内容和教学方法更符合高职教育规律,更有利于高职教育培养目标的实现.     

《开放英语》课程实践改革探析

教育部决定自2005年起,对2004年3月1日以后注册入学的所有开放教育本科学生进行统一的网络考试。为帮助学生顺利通过网考,本文作者从电大本科非英语专业《开放英语》(3)、(4)的教材特点与特色为切入点,通过对教材内容编排的分析,课堂教学方法及课程实践的探索,对电大开放教育本科非英语专业英语课的“教”与“学”进行研究与探索。