以“灵动的课堂”实现“高效的课堂”

那醉人的清鲜,无限的活力,莫名的吸引和自然的情趣是我们现在的语文课堂所缺乏的,也是孩子所失去的。同时低年级学生上课非常好动,注意力极不集中,课上往往会被一些稀奇古怪的东西所吸引,被一些自己感兴趣的东西所吸引。所以上课时,学生会不由自主地思想"开小差",分散注意,摆弄一些玩具,做小动作。     

努力浇灌 静等花开——浅谈小学数学课堂中学生注意力的培养

在小学数学教育中，一堂课是否能够吸引学生的注意力、帮助学生掌握知识点十分重要．在课堂上，如果学生的注意力被其他事物所吸引，那么教师即使将内容讲得再通俗易懂也无济于事．而培养学生注意力的关键，主要是让学生对教师所讲的内容和教学活动开展方式感兴趣．笔者在两年多的实践教学中，积累了一些在小学数学课堂中培养学生注意力的方法和经验，现整理出来，供广大小学数学教师借鉴运用．     

低年级数学课堂教学中如何培养学生的注意力

在小学数学课堂教学中,低年级学生由于年龄小,活泼好动,易被一些奇异的、刺激的事物所吸引而分散注意力,他们的注意力往往保持时间不长,这是孩子的天性。而注意力是否集中将直接影响学生的学习效率及学习习惯的养成。因此,培养低年级学生的注意力是教师教学过程、实践活动中亟待解决的问题。     

试析低年级数学课堂教学中如何培养学生的注意力

在小学阶段,特别是低年级的数学教学过程中,由于学生年龄小,自制力差、学习主动性不高,注意力经常被一些与课堂学习无关的事物所分散。但数学是一门逻辑性较强的学科,需要学生高度集中注意力,对教师讲授的知识进行快速的理解和吸收,但低年级小学生还没有形成良好的学习习惯,学习效率并不高。所以,这就需要数学教师在课堂上更多地关注对学生注意力的培养。     

活动为载体，提升注意力——小学低年级学生课堂注意力培养的策略研究

<正>低年级学生的注意力容易分散,课堂上往往不能很好地集中注意力,给教师的教学带来了很大的麻烦。学生在听课的时候,多数不能全神贯注,做不到"入神",所以在课堂中,表现出的状态不佳,很多的学生往往会东张西望,注意力明显不能很好地集中。该如何改变呢?一、语言为磁石,吸引学生注意力在低年级的语文教学中,教师可以通过编口     

谈“感统”训练方法在低年段英语课堂的实践应用

低年级学生课堂注意力无法长时间集中,导致教师在教学中存在一定的困难,教师无法开展各项活动。"感统"训练是一种有效吸引学生注意力的教学方法,能使教学活动顺利开展,从而提高教学效率。     

学生“悦学”兴趣培养四法

小学生对一切都存在着好奇心和新鲜感。他们渴望学习知识，易被感兴趣的、新颖的东西所吸引。但往往因年龄小，注意力不稳定、不集中，意志力比较薄弱，往往凭兴趣去认识事物，感兴趣的愿意去做，不感兴趣的则心不在焉。可见，让小学生积极、主动地乐学数学，兴趣是关键!因此．教师要设法让学生在课上自始至终保持学习的兴趣。[第一段]     

低年级学生课堂注意力集中方法小论

低年级学生由于受生理和心理成长规律的影响,自我约束能力较差,对新鲜事物的好奇心较强,但注意力集中的时间较短。因此,若老师在课堂上仅仅采取单调的“讲练模式”授课,教学效果是很难令人满意的,尤其是小学低年级数学教学,更是这样。这就需要我们能在教学实践中突破传统教学模式,采取让学生感兴趣,能够吸引孩子们注意力的课堂组织方法。通过对自己教学实践的反思、总结,笔者现简单谈谈本人采用的一些方法。     

在玩中学——让低年级培智数学教学游戏化

低年级培智学生自制力差、注意力不集中、长期处于具体形象思维阶段,且对高度抽象、具有严密逻辑性的数学概念难以理解。在教学过程中,抓住低年级培智学生与普通小学生同样爱玩、好游戏的心理特点,巧妙地把游戏引进课堂,不仅能吸引低年级培智学生的注意力,调动他们的学习积极性,还能有效促进学生参与课堂,提高数学课堂的实效性。     

小学低年级语文课堂上注意力的培养

正小学低年级由于其年龄的基本特点所影响导致其注意力集中的时间较短,低年级学生很容易被外界事物影响转移注意力,为了推动小学低年级语文课堂教学的进一步发展,就必须要探索相应的办法来进一步培养学生的课堂注意力,提升小学生的学习成绩。在教学中,教师要学会变通,采取各种方式培养学生的课堂注意力,以此来激发他们的学习兴     

给孩子们一个『生动有趣』的数学课堂

低年级学生年龄小,自制力差,课堂中集中注意力的时间较短,而且活泼好动,很容易被周围新奇、多变和有趣的事物所吸引,因此在低年级的数学课堂教学中,努力营造一     

提升小学数学课堂教学氛围的措施研究

对于小学阶段的学生而言,其好奇心较强且注意力较为分散,因此在课堂当中很容易被其他事物所吸引,从而降低课堂的专注度,因此教师需要在课堂教学的过程中营造一些氛围来吸引学生的注意力,提升学生的学习兴趣,提高课堂听课的效率。本文将对小学数学课堂教学过程中氛围的营造进行相应的论述。     

在化学课堂上如何吸引学生有意注意

教师在课堂上让所有学生集中注意力,神情专注地听讲,的确不是一件容易的事情.其实,学生跟成年人一样,如果他们不被眼下的事情吸引,他们就会专注于别的让他们感兴趣的东西.在教师的开会时,你是不是也会发现有的同事在批改作业,私下里讲话,或发短信,所以,学生学习不专心时,教师需要有一颗平常心.毕竟,任何人长时间坐着听别人说话,都会有走神的时候.     

电教媒体技术在生物学教学中的应用

1用电教媒体技术调动学生的注意力学生的注意力容易被他们直接感兴趣的事物、色彩鲜艳的物体、直观形象的构件所吸引,教师若把生物学抽象的知识和概念形象化,深奥的理论浅显化,枯燥的知识兴趣化,就会极大地调动学生的学习积极性,吸引学生的注意力。使用电教媒体就会产生极佳的效果,课     

在英语课堂教学中激发学生的学习兴趣点滴谈

兴趣是学生学习的内在动力.在教学中,我们不难发现:学生对其感兴趣的东西就学得好、记得牢,上课听讲时,注意力也容易高度集中.课堂上,教师若能很好地激发学生学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,课堂教学效率就会大大的提高.     

如何提高小学低年级数学教学的趣味性

小学时期是学生们释放天性的主要阶段,低年级 的学生由于年龄比较小,好奇心较强,自己感兴趣的东西以及 趣味性较强的事物会更吸引他们的注意力,如果教学中加入趣 味性元素,则会让教学成果事半功倍。因此,在小学低年级数 学教学中,教师可以把握住学生的这一认知规律,转变传统的 教学思维方式,结合实际的教学经验,利用一些生动且有趣的 教学手段增加数学课堂的趣味性,进而让学生对学习数学产生 浓厚的兴趣,也为之后的数学学习奠定良好的基础。     

小学低年级数学教学中生活情境创设的研究

重点分析小学低年级数学教学活动中创设多元化教学情境的方法。教学情境创设主要就是指教师为实现既定的教学目标,在课堂教学活动中应用和教学内容紧密相关的生活场景,进而提升教学效率的教学手段和方法。对小学低年级数学教学来说,由于小学低年级学生在课堂教学活动中更容易出现注意力分散等问题,因此教师应用学生感兴趣的教学情境更利于吸引学生注意力,实现既定教学目标。因此着重分析小学低年级数学教学活动中创设多元化教学情境的方法。     

语文课堂也得换换口味

现在的语文课堂，学生往往处于被动地位，敢于表现的同学寥寥可数。怎样使学生对课文产生兴趣，使他们愿读、乐读．就成为我们语文教师应该努力的方向。学生都喜欢新奇的东西，如果老师能多花一些心思，创设多种情境．就会把学生的注意力吸引到课堂上来。因此．我作了以下几点尝试：     

精心设计教学环节，打造高效低龄学生课堂

低年级学生对一切新的事物都会关注,但是他们的注意力持续时间不长,只有对特别感兴趣的事物才能集中注意力。学生是课堂学习的主人,要让学生喜欢课堂,就需要教师费尽心思引发学生的兴趣,让他们主动参与课堂。只有用兴趣来引起学生的思考,激发其思维,调动学生学习的积极性,才会形成高效的课堂。     

创设故事情境,激活复习课堂

在实际教学中,小学英语的新授课教师都很重视,但复习课很多情况下只是对旧知识进行机械操练,这样就很容易使课堂变得枯燥乏味,从而降低复习效率。作者思考了如何在复习课上创设学生感兴趣的情境,更好地吸引学生的注意力,从而提高英语复习课的效率。对于小学生来说,爱听故事是他们的本性,以故事导入课堂,创设学生感兴趣的情境,能让学生不知不觉地进入情境中,提高复习效率,激活复习课堂。