"就境取喻"的审美功能探微

毛泽东同志曾强调要学一点修辞。职业高中语文教学,十分重视修辞教学,积极修辞近年来发展很快,创造出了许多新的修辞格,本文拟就“就境取喻”作一探析。     

鲁迅著作中的析字略说

“析字”这种修辞方法,现在很少见用。但在欣赏文学作品特别是明清小说时,却能经常碰到;阅读鲁迅著作也时有所遇。因此,把鲁迅著作中的析字作一点简略的介绍,想来不无裨益。根据汉字形、音、义三个方面的特点,在使用某字时,用与它在某一方面相关、相合的字或词来代替,这种修辞方法叫析字。析字一般有三种情形:一是化形,即把字形     

毛泽东诗词中叠音词的修辞作用

叠音词作为古今汉语特有的一种修辞方式,在毛泽东诗词中得到了广泛的运用,它能增强诗歌语言的节奏感和旋律美,给人以鲜明的感受;可以用来绘声描色,拟物状景,叙事写人,具有一定的表情功能和较强的艺术感染力;能够加强语势,突出语意,渲染气氛。本文试图通过毛泽东诗词中叠音词的运用,探求其独特的修辞功能和艺术效果,展现毛泽东诗歌艺术永恒的魅力。     

“设问”呼?“诘喻”呼?

毛泽东《沁园春·长沙》词中有“问苍茫大地,谁主沉浮?”一句,一直被专家学者认为、解释为设问句,本文却认为是一种(?)”的修辞方法,并作了论述。     

绍兴方言隐语修辞构词法研究

绍兴方言隐语十分丰富,从修辞的角度看,绍兴方言词语型隐语主要可以分为析字、藏词、借代、比喻、委婉、谐音等几类。隐语兼有交际工具和文化载体的双重特质。绍兴方言修辞类构词隐语的生成运用、发展演变与越地民间文化心理密切相关。     

冰心作品中的同素异序同义词研究

通过详析冰心作品中同素异序同义词的类型、结构和来源,阐述同素异序同义词的灵活应用是冰心作品的语言特色之一,证明这类词具有修辞功用和存在的合理性。     

在语文教学中培养学生审美情趣的探索

<正>一、品词析句,感受语言文字之美1.分析修辞,品味修辞的意蕴美。语言是文章的身躯,修辞是文章的血肉,没有精彩的修辞,文章就失去血肉之躯。比喻的生动形象、拟人的亲切可感、对偶的凝练工整、排比的气势磅礴、反问的引人注意……无不创造一个个丰富的意蕴世界。分析优美的文辞,让学生审视高远素雅的画面,产生对自然美、风光美     

从修辞分析看析句方法

一 修辞分析的任务在于揭示语言事实中蕴含的修辞价值。析句的任务在于揭示语言事实中的结构层次和结构关系。修辞价值体现在以一定的题旨和情境为转移的语音、词汇、语法诸语言要素的运用过程中,而语言事实中的结构层次和结构关系,则是相对静止地存在于语言体系之中的语法事实。因此,修辞分析和析句方法,作为一种研究的方法,是不同的。修辞分析属修辞学范畴,析句方法属语法学范畴。     

拆词的语用含义分析

在现代汉语中，多音节词或固定短语具有一定的凝固性，一般是不能拆开来运用的。但有时由于表达的需要，故意把一些多音节词或固定短语拆开来使用，修辞上把这种语用现象称为拆词或析词。     

汉语颜色词的修辞功能

汉语颜色词是汉语词汇体系中的一枝独秀,有着旺盛的生命力,鲜活的形象感和强烈的表现力。颜色词与它所指的＂对象＂发生着千丝万缕的联系。本文对它的修辞功能进行论析,力求向人们展示它无穷的魅力,从而也使得汉语颜色词的使用更加规范。     

再谈“刻不容缓”及“一毛不拔”

"一毛不拔"是一则运用语义双关的修辞方法构成的广告,而"咳不容缓"则是一则运用谐音析字的修辞方法构成的广告。广告创作能用双关就能用析字,但谐音析字式广告有可能对少数中小学生产生误导,这就需要对之加以规范。     

明代汉语的修辞称谓与变异称谓

本文以明代文献为依据,讨论了明代汉语中的修辞称谓与变异称谓。举例说明了比喻、借代、用典、藏词、析字、谐音、反语等修辞手段在明代汉语称谓中的运用情况,考察了明代称谓语中的“官民不分”、“尊卑无序”、“亲疏无别”、“男女无防”等变异现象,并分析了各自产生的社会文化心理背景。     

试论修辞因素对英语选词的制约

英语词的选用有时与英语表达的修辞效果直接相关,同样表达一个意思,用词不同有时修辞效果会大相径庭。因此,英语选词受修辞因素制约。在具体语言实践中,修辞因素制约一般词和具体词、泛指和特定词、内涵词和词义外延词、实际词和仿词以及精确词和词义模糊词的选择。     

字理析词法在小学中年级阅读教学中的应用

本文论述运用字理析词引导学生理解词语的方法：关注题目,对题眼进行字理解析;结合语境,对关键词进行字理解析;比较换词,对形近词进行字理解析;了解学情,对易错词进行字理解析;把握分寸,避免词语解析复杂化。     

在语言文字训练中如何品词

语文教学的终极目标是全面提高学生的语文素养,指导学生正确地理解和运用语言。在语文教学中,教师通过换词品析、省词品析、添词品析和换位品析对学生进行语言文字训练,能使学生学会从细微处去感悟文本,培养出良好的阅读方法。     

浅谈词的修辞义分析

学习或欣赏艺术性的语言,除了词的逻辑概念义、语法义外,还要注意词的修辞义,研 究修辞也必然要分析到词的修辞义。语言的艺术性越强,词义的色彩越浓,修辞义越丰 富。     

古汉语中互文、变文、互体之考辨

互文、变文、互体是古汉语中三种不同的修辞方法,三者各有其修辞功能。互文是指在特定的语境里,词与词之间临时获得的一种修辞意义;变文是指为增加遣词运字的丰美变化之色而以同义词互换的运用;互体是指上下文内容互相映衬、补充,彼此呼应。前二者是就用词而言的两种修辞形式,互体则属于句式方面的修辞方法,三者不能混淆。     

修辞学视野下的词体艺术风格论——詹安泰《论修辞》及其词学史意义

詹安泰《论修辞》一文,引入现代修辞学研究方法,强调修辞目的和效果,一改词话玄妙莫测的叙述方式,创立"别是一家"的词体修辞论。以情感的传达和修饰作为修辞的根本,将语言学与文学研究相结合,试图化解技术词藻与词心词情之间的矛盾,呈现出以"学词"为基础的"大词学"观,由此发展的艺术风格论也成为当代词学研究的重要分支。     

互动:修辞表达与接受的双边性

从修辞动机、修辞行为、修辞目的三角度入手 ,试图说明互动的前提与基础、互动的方式、互动的初级与终极目标 ,以此析解互动实质即表达与接受间信息传递 ,阐述修辞双边性。     

朱自清《瑞士》的修辞艺术

《瑞士》是朱自清先生《欧游杂记》中较为著名的一篇游记散文,朱自清先生在文中精心选择和运用了多种形式的叠音词、充满比喻义的动词、增强文字音趣和美感的联绵词、拆词镶嵌、比喻、释句等修辞方式,精准地描绘了瑞士的旖旎风光,给人以美的享受。现从修辞艺术的角度,归纳出《瑞士》一文中最主要的修辞规律,了解修辞方法和技巧,更好地欣赏原著,并在写作中进行借鉴。