实现内涵式发展是学校“十四五”规划编制的主题

党的十九大以来,我国高等教育进入内涵式发展的新阶段。内涵式发展已从过去的一种发展理念转变成为一种发展模式。高等教育内涵式发展是指高等教育质量、结构、规模、制度、效益的协调发展。要实现高等教育内涵式发展,必须以提高高等教育质量为核心,以合理控制高等教育规模为前提,以优化高等教育结构为基础,以健全高等教育体制机制为保障,以取得良好的高等教育效益为关键。所以,谋划好学校“十四五”发展规划,必须抓住关键。     

高职教育内涵式发展研究

我国高等教育在基本实现大众化之后,必然趋势就是要走内涵式的发展道路。而提升高职院校软实力、促进高职教育内涵式发展应采取以下对策：弘扬高校精神,繁荣校园文化;着力提升高职院校人才培养质量;科学设置专业体系,深入开展实践教学改革;平衡教学及科研资源,实现高职教育可持续发展的办学态势。从这四个方面入手,可以推进高职院校内涵式发展。     

内涵式发展时期英语教师的专业素质与提升

在十八大报告中,胡锦涛同志提出要努力办好人民满意的教育,推动高等教育内涵式发展。因为教育是民族的基石,要坚持教育优先发展,内涵式发展要求着力提高教育质量,那么质量的提升必须有高素质的教师。本文阐述了高校英语教师在内涵式发展时期所应具备的专业素质和技能,以促进高校英语教学质量的不断提升。     

基于数字化教学的学前教育专业案例库的构建与应用

数字化社会的来临,促进着传统产业的转型,网络与大数据技术在教育产业中逐渐应用起来。案例式资源库的建立不仅可以推动课程改革,促进以学生主体教学理念的转变,而且能不断挖掘优秀案例资源,优化课程内容,以实现资源共享的价值。加强案例式教学资源库的建设,亟须在课堂教学中不断完善,最终建立以问题为导向、富有鲜明课程特色的现代化教学案例库。     

协同创新、内涵式发展背景下高校管理人员队伍建设初探

教育部2012年启动实施"2011计划",党的十八大报告提出要"推动高等教育内涵式发展",协同创新、推进内涵式发展已成为中国高等教育改革发展的重大主题。本文分析了新形势下对高校管理人员的新要求,并提出了高校管理人员队伍建设的新思路。     

对民办高校构建品牌特色走内涵发展转型道路的思考

民办高校现在已成为了高等教育中的一个重要组成部分,经过了外延式的扩张,已经进入了内涵式发展的阶段。品牌特色的建立是内涵式发展的关键,民办院校品牌构建首先应抓住高校转型的机遇,发挥自身特有的优势,通过面向市场,对接产业,大胆创新、形成特色,同时以精细化过程化质量体系为支撑,实现构建民办高校品的转型提升。     

基于SMIL的流媒体网络课件整合制作平台

广西广播电视大学自2000年开始利用全区电大远程网络开展现代远程开放教育。经过几年的发展和积累,现已建立相当规模的教学资源库,随着网络系统的逐步完善和电大教学视频资源库的全面升级,从单纯的教学视频点播过渡到结合多种媒体的流媒体课件点播。为此我们建立了整合制作平台,能批量、低成本、通用化地制作网络流媒体课件,把电大教学资源库建设提升到新的层次。     

建立开放教育国家课程教学资源库的措施与对策

中国开放教育要持续向前发展.必须建立国家课程开放的教学资源库,向世界介绍传播大国的科技文化知识,让世界人民了解中国渊远流长的文化.建立国家课程开放的教学资源库,探索一条与国外合作办学、整合共丰教育资源的新途径,必须抓好三大战略重点:坚持开放国家课程特色;强化国家课程质量,走内涵发展的道路,提升核心竞争力;坚持把人才作为建库第一重要的资源,吸引人才,促进各级各类人才协调发展.     

“两访两创”引领下的独立学院学生党建内涵式发展——以福建师范大学闽南科技学院为例

独立学院是我国高等教育改革的产物,伴随着高等教育向大众化教育的转型,其面临提升内涵和外延发展并重的双重压力。独立学院党建工作也将伴随着独立学院的健康成长而逐步成熟。本文以福建师范大学闽南科技学院为例,探索如何以党建促进学院内涵式发展,以"两访两创"为依托切实推进学院学风建设和教学改革。     

基于互联网的数字化教学资源共享库发展现状研究

本文分析了数字化教学资源库建设的重要意义,并理性分析了数字化教学资源库共享库建设的发展现状及目前存在的主要弊端。数字化教学资源库共享库建设旨在实现教学资源的网络化,建设过程中必须依照统一的标准。最后还给出了数字化教学资源库研发策略和途径,继而提出了解决办法,对于整个高等教育教学资源的整合与共享提供了理论支持和技术保障,为进一步研究数字化教学资源提供了方向。     

高职《导游实务》课程教学资源库建设的研究与实践——以黑龙江农业工程职业学院为例

创建共享型专业教学资源库是目前示范院校项目建设的重要任务,也是教学工作中的切实需求。本文以黑龙江农业工程职业学院《导游实务》课程教学资源库建设为例,对其建设的意义及如何实现优质教学资源共享,促进主动式、协作式、研究型、自主型学习,提高导游资格证考试通过率和校企双方的人才培养质量进行研究与实践探讨。     

促进网络教育科学发展的有效途径──外延式拓展与内涵式发展的有机结合

网络教育的发展,为推进广西高等教育大众化和人才培养作出了显著贡献,新形势下广西网络教育既面临难得的发展机遇又面对着严峻的挑战,这需要采取以外延式拓展保持人才培养规模增长和内涵式发展保证人才培养质量提高的有机结合方式,来促进网络教育的科学发展。     

对高中体育分项分层教学内涵式发展的思考

素质教育与高中体育相结合,走内涵式发展之路,这是高中体育发展的现实路径之一。高中体育分项分层教学比传统的高中体育教学模式有无比的优越性,且具备内涵式发展的各种优势。通过探究高中体育分项分层教学的内涵,深入分析其发展优势与对策,对高中体育课程改革有十分重要的意义。     

内涵式发展背景下民办高等教育质量观探析

提高教育质量是内涵式发展的核心要求。民办高校作为我国高等教育大众化进程中以外延式发展模式产生并壮大的新型力量,如何以科学发展观为指导,树立切合自身情况又符合时代发展要求的质量观,至关重要。在内涵式发展的要求下,民办高校应切合自身情况,树立以学术取向为基础,以社会取向为核心,以学生成长取向为根本的高等教育质量观。     

高校青年教师提升教学能力的思考

高校人才培养质量的提升是当前高等教育内涵发展的重要体现。促进作为生力军和主力军的高校青年教师教学能力发展,已经成为高校人才培养质量提升的重要路径。通过不同维度对高校教师教学能力进行解析,进而在强化教学学术观念及推动师德师风建设、建立教师教学发展中心及开展教师教学培训、构建教师的发展性评价制度及激发教师教学能力发展活力三条路径开展工作,突破当前高校青年教师教学素养缺失、助长机制不足、教师评价偏向的困境,是高校教师培育工作的重中之重。     

独立学院干部培训机制研究

独立学院已成为我国高等教育的重要组成部分,在经历过快速的规模扩张和竞争即将展开之际,加强内涵式发展、提高办学质量是独立学院科学发展的内在需要。走内涵式发展道路,寻求协调可持续发展,关键在于建立适任的干部队伍,干部队伍的建立完善需要加强教育培训。但独立学院的干部培训工作还未成为各方关注的重点,论文将详细探讨独立学院干部培训的现状、意义、特征、职责、内容、方式以及激励机制,以期系统描绘独立学院干部培训机制。     

开放大学的外部质量评估：英国高等教育质量保障署的成功经验

我国开放远程教育已经进入内涵式发展的质量时代,建立规范、执行规范、完善规范是建立开放大学质量保证体系的重要节点,很明显,英国高等教育质量保障署的实践,对于建立我国开放大学建设外部质量监督机构,制订相关学术标准体系,实施外部质量监督,具有重要的借鉴意义。     

运动人体科学网络教学资源库的建设

网络教学资源库的建设是网络教学环境下学科教学改革的基础.以运动人体科学网络教学资源库的建设实例,探讨了网络教学资源库的建设思路、总体结构、资源建设规范、资源素材类型及内容、资源检索及应用方式等,可为体育教育其他学科的网络教学建设提供设计、开发和应用上的参考.     

网络文化对我校大学生思想政治教育的影响及其对策

在高等教育中，网络被广泛应用于教学、科研及其创新活动上，我校广大教师、学生都在积极地学习、掌握网络技术，网络已成为我校学生的“第二课堂”。网络文化对我校学生的生活、学习、个人成长等方面产生了积极影响，但对一些自控能力较差的学生也产生了一些负面影响，针对这些情况，我校思想政治教育工作应该结合实际，从学生和学校本身两个角度出发，采取相应的措施和对策，通过在我校建立思想政治教育专题网站，丰富校园文化内涵等工作，迅速建立网络思想政治教育机制。     

工学结合课程体系为基础的高职专业网络教学资源库建设

专业网络教学资源库主要服务于专业教学和专业人才培养,是专业教学活动的有益补充和扩展。课程是实施人才培养方案和专业教学的基本单位。因此,课程体系的科学性对专业网络教学资源库的设置至关重要。本文从目前资源库建设存在的问题、工学结合课程体系的构建以及高职专业教学网络资源库建设的思路三个方面入手,提出了高职专业教学网络资源库的建设必须要以职业需求为导向,以工作过程、工学结合理念为中心思想,以学习领域课程为基本单位进行构建。