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生物热学和生物热力学 总被引:1,自引:0,他引:1
生物物理学是生物学与物理学相互交叉而形成的一门新兴边缘学科。生物热学和生物热力学是生物物理学研究的重要内容之一。现将生物热学和生物热力学研究现状分述如下。一、生物热学1、有关热学的基础知识热是分子运动的一种外在表现,物体内分子运动越激烈,物体就越热。热能是物体中所有分子或原子一切形态的热运动的能量之和,是能量表现的一种形式。热量不是能量,它是固温度差别而转移能量的度量,热量传递是能量转移的一种方式。温度是表示物体冷热程度的物理量,其数值表示方法常用的有摄氏温标、华氏温标及开尔文温标。从生物学观点… 相似文献
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生物经济崛起与生物教育现代化 总被引:1,自引:0,他引:1
刘凯民 《宁波教育学院学报》2005,7(1):35-38
全球生物经济崛起具有"以生物技术为核心科技力量、开创工农业生产的新模式新格局、延长人类生命周期、提供有效环保途径和生物技术发明专利激烈争夺"五大基本特征。为迎接2020年生物经济时代到来,中国面临着宝贵机遇和挑战,必须实施"生物技术强国人才计划",加快实现生物教育现代化。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(10)
生物科学史作为一种教育资源,已经成为生物课程不可或缺的组成部分[1]。在生物教育教学过程中,准确运用适合课堂教学内容的生物科学史材料,并结合适当的教学方法,既丰富了教学内容,又充分调动了学生学习的积极性,把传统的"教与学"的模式转变为使学生积极主动去获取知识的模式,同时也培养了学生科学的研究精神和思维方式,促进了学生的全面发展。因此,加强生物科学史的教育既是生物课堂教学的需要,也是教师教学实践中的切实需求。 相似文献
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汪昱芳 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
生物课堂教学需要学生有关经验的支撑,在学生受成长环境制约、直接经验不足的情况下,通过阅读获得间接经验就尤为重要了。阅读生物科普书籍,是学生走近科学、热爱生命,逐步提高生物科学素养的重要途径。但是中学生生物科普阅读严重不足。鼓励学生进行生物科普阅读,有利于改变学生的学习方式,使学生自主学习生命的有关知识。教师要善于创设情境,引导学生关注生命现象,发现生命的神奇,推荐优质的科普读物,引导学生向书籍寻求答案,逐渐养成科普阅读的兴趣和习惯。还可以利用好学校图书馆资源以及通过开展“生命讲坛”活动,促进学生持续地进行生物科普阅读。 相似文献
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林岚 《四川职业技术学院学报》2003,13(3):119-121
生物科学史在生物教学中有重要作用.它可以提供重要的科学事实、概念、原理及方法以及技术发明的历史背景和应用;可以证明科学具有超前性;可以作为体现科学态度、情感与价值观的载体;可以显示科学理论的形成过程;还可以培养学生严谨认真、不畏艰辛、勇于探索的科学精神。 相似文献
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生物物理学引入生物类专业大学物理课程体系初探 总被引:3,自引:0,他引:3
将生物物理学的研究成果引入大学物理课程体系,可以让生物类专业学生充分认识到物理学和生物学的紧密联系及其在未来科研工作中的重要地位,从而激发学生学习物理的兴趣和热情,提高教学质量;另外,这些尝试也能为生物物理学导论、生物物理技术与方法等后续课程的开设打好基础,进而有效地提高物理教学(学科)在大学教育中的地位。 相似文献
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生物多样性保护是生物教育的重要内容 总被引:1,自引:0,他引:1
沈向阳 《呼伦贝尔学院学报》2002,10(4):65-67
在呼唤绿色地球的今天,生物多样性的重要作用日益被人们认识,但由于现代生产的飞速发展所造成的环境污染的影响,生物种类仍然以惊人的速度在减少,生态平衡在不断受到破坏.为此,生物教育工作要通过自身的学习、素质的提高来系统地向学生介绍有关生物多样性丧失及生物多样性保护的知识,从而培养他们保护环境的意识,并通过他们唤起民众,使每一个公民都成为生物多样性保护的参与. 相似文献
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1994年6月我国制定了<中国生物多样性保护行动计划>,它是我国生物多样性保护的行动纲领.此前1992年6月3~14日在巴西里约热内卢召开的联合国环境发展大会,有160多个国家首脑出席了会议并签定了<生物多样性公约>.当时,前总理李鹏出席了大会并代表中国政府在公约上签字.这表明,生物多样性已不是某几位科学家、某几个国家或地区的小问题,而是一个全人类所关心的、与人为生存和发展息息相关的大事.五千余年人类征服自然,改造自然的实践表明,人类这个产生于自然界的生物物种必须面对以下事实:人类是不能脱离其自身生存的多种多样的生物环境而孤立发展的. 相似文献
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周丽威 《通化师范学院学报》2005,26(2):116-117
随着新课程改革的日益推出,生物学史也越来越受到人们的关注,深入挖掘生物学史中蕴涵的科学方法、创新精神并将其运用于生物学教学中,在拓宽生物教师知识面的同时,也能够增强教学趣味性. 相似文献
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生物教学应充分利用生物图 总被引:1,自引:0,他引:1
牛常青 《新疆教育学院学报》2000,16(3):102-102
生物图是生物科学的第二语言,生物教学中如何运用好“生物图”,本对此进行了简要的论述。 相似文献
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随着世界科学技术的迅猛发展,生物科学与其他学科的相互渗透与联系更加密切,生物知识与人们的健康、生活和生产息息相关,因此,对于生物知识的掌握和了解,已成为许多人的自觉要求和需要. 相似文献