给我一个空间

据我国中小学生学习与发展课题组的最新研究发现,在现今10—18周岁孩子的家长中约有3/4的父母仍有翻看自己孩子日记或信件等侵犯孩子权利的行为。父母声称是出于关心、爱护孩子,想从中了解孩子存在的问题才这么做的,而39.9%的初中生对家长的这一行为表示气愤和反感。如果我们把日记比作心中一个圣洁的自由空间,那偷看日记的人就是贸然闯入者。当这闯入者是你应该尊敬的人,而这个人又是为了爱你,保护你,才宁愿担着冒犯你的风险而闯入,你该怎么办?首先,要讲究策略,有理有节有礼。因为偏激的方式不仅会激化亲情间的矛盾,而且从另一面证明自己的“孩子气”,让父母无法尊重理解和信任你;其次,要加强与父母的主动沟通,让父母了解自己,父母也就不再贸然探秘,同时他们会为你心灵的成熟而欣慰。要知道,父母的爱,虽然有时我们不能理解,但它仍然是我们生命中最宝贵的财富。———倾心姐姐     

给我一个空间

孩子需要独立,父母则需要学会接受孩子的独立．并学习做一个新的家长。     

给学生一个自主学习的空间

新课程改革积极倡导新的学习方式，即改变过去传统的授受方式为自主学习的方式。新理念下的语文教学，学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。但是传统的填鸭式、一言堂教学方式，     

给孩子一个自主有序的空间

和孩子一起设计、布置一个整洁而有序的学习环境,保证孩子在家中拥有固定且相对独立的学习场所,是对孩子学习的重视,也更会使孩子感到学习的重要。如果家中为孩子腾出一问小房间,这对孩子的学习及其他活动无疑是有好处的。如果居住条件有限,那么家长应尽量腾出向阳、临     

给学生一个自主探究的空间

在教学人教版小学自然第十册《空气的成分》一课时,我先做了课本上第一个观察实验,即用一个空玻璃杯罩住一支点燃的蜡烛,让学生观察现象(蜡烛慢慢熄灭),然后当我提出杯中的蜡烛为什么会慢慢熄灭时,学生却七嘴八舌,有的说空气烧完了,有的说杯中还有空气,而且争得面红耳赤。形成认识矛盾后,我接着又做了一个实验,即:将粘有蜡烛的玻璃片放在水槽中,往水槽里倒入一些染红的水,点燃蜡烛再用玻璃杯罩上,并提醒学生注意观察。学生观察后回答:蜡烛还是慢慢熄灭,但是红水上去了一截。当我再问他们,为什么蜡烛会慢慢熄灭?杯中的空气用完了吗?学生还是…     

给我一个安静的空间

我们应该读什么?是我们已经理解的东西?或是我们尚未理解不过将来会理解的东西?还是我们目前不理解将来兴许也无法理解但是被证明可以理解的东西?     

给学生提供一个自主学习的空间

把学习的自主权还给学生,学生才能在自由的学习空间中进行自主学习和创造性学习。如我教学《麻雀》(小语第八册第十四课)一文,引导学生不仅动脑思考,而且动手操作,亲身体验,多种感官参与,营造了一种民主和谐的学习氛围,有效地引发了学生的自主意识和创造精神。一、激活兴趣,引发学习欲望“知之者,不如好之者;好之者,不如乐知者。”浓厚的学习兴趣能直接牵动学生发现、探索问题的欲望,激发学生学习的兴奋点。如《麻雀》一文,教学伊始,我从课题入手,首先用谈话的方式问道:“大家见过麻雀吗?”“麻雀什么样啊?”由于麻雀是一种常见的小鸟,学生…     

给学生一个自主学习语文的空间

按照“为了每一位学生的发展”的教学理念,我 在低年级语文教学中运用各种教学方法引导学生主 动参与学习过程,指导掌握学习和思维的方法,切实 发挥学生在学习中的主体作用方面进行了一些有益 尝试。     

一个自主学习小组给我的启示

正当接到上海电视大学关于开展"首届学生自主学习基本功大赛"的通知时,我毫不迟疑地推荐07级英语本科班的补专学习小组去参加该大赛。这是一批非英语专业专科毕业后来攻读本科英语专业的学生,有十个人,他们需要比同班同学多上几门英语的补专     

浅谈如何给学生一个自主交流的空间

本文通过新的学习方式需要交流、创造交流的积极气氛、在交流思路中互相启迪等措施,系统地论述了如何给学生一个自主交流的空间。     

给孩子一个空间，让孩子自主发展

全日制义务教育《语文课程标准》明确指出:学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的自主意识和进取精神,倡导自主、探究的学习方式。新的《语文课程标准》与以往的大纲相比,低年级的识字量有所增加,如果不讲求识字方法,势必会增加学生的负担,因此,我们应把识字教学的重点放在识字兴趣的激发、识字方法的引导上,让学生具有独立识字的欲望和能力。为此,我在执教《池塘边的叫声》(北师大版一年级小学语文下册)一课的识字教学时是这样设计的——     

请给我一个自由的空间吧

<正>我的年龄在一步一步地往上"爬",父母亲那望子成龙的欲望也随之变得越来越强烈,使得学习负担这东西压得我"喘"不     

给学生提供自主猜想与探索的空间

“创新是一民族进步的灵魂”，体现创新教育的数学教学的标准之一是看能否为学生提供猜想、探索、观察与思考的时间和空间．作为教学主导者的教师要充分利用教材的内容(如例题和习题等)，创设有利于学生猜想和探索的氛围，让学生展开想象的翅膀，从中获取知识，提高能力．目前课堂教学或多     

作文教学要给学生一个自主创作的空间

作文的本质是写作主体内在精神和独立个性的自由显现,是其生命力、创造力的文字外显。作文教学的目的就在于解放人的精神和     

古诗教学——给学生一个自主的学习空间

古诗教学从小学便开始了,面对学生厌烦学习古诗、理解古诗困难、古诗难讲等情况,本文提出了一个新的理念,就是给学生一个自主的学习空间,彻底摆脱"满堂灌""一言堂"的教学模式,把课堂交给学生,让学习成为自我发展的过程。     

为学生们创设一个自主探索的空间

传统教学观认为“传道、授业、解惑”是教师的天职。教师是课堂的主角 ,在今天看来这种观念是错误的。苏霍姆林斯基说过 :“在人的心灵深处 ,都有一种根深蒂固的需要 ,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。”教师要从课堂主角的位置上退下来 ,变为学生学习活动的组织者、引导者、合作者、参与者 ,还给学生思考的时间和自主学习的权利 ,使学生真正成为学习的主人。让学生动手操作 ,积极动脑思维 ,动口表达交流 ,在亲身实践和体验中获得知识和技能。让他们通过摆一摆、比一比、画一画、量…     

给儿子一个空间

当儿子一口气吹灭生日蛋糕上的9支蜡烛时,我忽然觉得儿子长大了。记得儿子四、五岁时,一天到晚就像影子一样紧紧粘着我,片刻不离左右,我做饭他跟到厨房,洗衣服他跟到卫生间,倒垃圾他跟到楼梯     

给善良一个空间

小时候,大人们叫我“小英子”,因为我长得很像那个皇城根儿下的大眼睛的小姑娘,并且同样脑子里有一个谁也读不懂的世界。