论英语句子意识与英语思维

英语国家在文化,经济,军事,政治等方面处于世界领先地位,这使得英语成为一种国际语言。新世纪的人才应同时具有扎实的语言基本技能以及良好的英语思维能力。英语的句子意识将直接体现英语思维,长期以来,我国英语的教学方式侧重于外显认知,忽视了内显认知,使学习者之知其所以然,却不知其然。要提高英语的学习效率必须注重培养英语思维。本文从分析英语句子意识与英语思维的关系入手,旨在总结培养英语思维的具体方法,帮助学习者树立英语句子意识,提高英语的写作和表达水平,更好地掌握英语学习的技巧。     

论思维导图在小学英语作业中的应用

随着新课程改革的不断深入,越来越多的教师和家长开始重视起了学生的教学效果。为了提升学生的学习成绩,教师也想出了各种各样的教学方法。对于小学生而言,小学英语这门学科无疑是难学的,对于外来语言学起来有一定难度。因此,小学生英语作业的完成情况也就显得比较重要,作业是为了考查学生对知识掌握情况的一种方法,能方便学生复习在课堂上所学习到的知识。而"思维导图"在小学英语作业中的应用,能够对学生的学习效果起到帮助作用。本文针对"思维导图"在小学英语作业中的应用进行了详细的探讨和分析,希望能对教师和学生都有所帮助和指导,提供参考。     

英语应用能力的内涵及培养途径

什么是英语应用能力,如何培养学生的英语应用能力,使学生能够掌握英语这门语言交际工具,成为成功的应用型英语人才,这对于英语教师来讲是最具现实意义和探索价值的研究课题.文章对英语应用能力的内涵与培养途径进行了阐述和分析.     

英语思维与英语教学

作为英语教师,我们常对学生说用“英语思维”,才能说或写好英语。文章从英语思维与英语语言的关系、培养英语思维的途径、英语教学中英语思维的使用给学生带来的益处几个方面阐释了如何培养学生的英语思维能力,目的就是让学生知道英语思维是每位学习者学好英语语言的灵魂,是掌握英语语言的根本。     

论工程思维的内涵、特征与要求

从工程本体论来看,工程活动有其独特的思维结构、内容、特征、运行机制与要求。工程思维的特征有:它是筹划性思维、规则性思维、科学性与艺术性兼容的思维、综合集成性思维、构建性思维、权衡性思维、殊相性思维、价值性思维、过程性思维、逻辑思维与非逻辑思维相统一的思维、复杂性思维。工程思维的基本要求有合规律性、合目的性、社会性要求、人性化要求、审美性要求、最优化要求、协同化要求。     

英语思维与英语教学

作为英语教师,我们常对学生说用“英语思维”,才能说或写好英语。文章从英语思维与英语语言的关系、培养英语思维的途径、英语教学中英语思维的使用给学生带来的益处几个方面阐释了如何培养学生的英语思维能力,目的就是让学生知道英语思维是每位学习者学好英语语言的灵魂,是掌握英语语言的根本。     

英语思维与英语教学

英语思维和汉语思维有各自特点,英语教学必须重视学习和研究英语文化对英语思维的影响.鼓励学生用英语思维,从而逐步建立一套完整的语言体系,提高外语水平.     

论汉英思维模式差异与英语阅读

在英语学习的过程中,阅读既是重要的学习内容,又是重要的学习方法。阅读理解能力的培养是英语教学的一项重要任务。阅读是一个复杂的心理语言活动过程。阅读理解是语言知识和人脑中的各种知识共同作用的结果。高效率的阅读要依靠两个知识处理过程:一个是以语言输入为基础的感知输入;另一个     

思维导图在英语写作中的应用

思维导图可以使思维图示化、可视化,在建构主义理论基础上运用思维导图进行英语写作教学,可以导出写作话题、语段信息及语篇结构,可以使学生写作的思路更加清晰。     

可视化阅读：培养学生的英语思维

针对小学英语教学存在的问题,提出可视化阅读。从语言与思维的关系出发,结合教学实例,探索如何通过可视化阅读培养学生的英语思维。认为图表引导能让学生的英语思维具有逻辑性,问题引导能让学生的英语思维具有发散性,信息引导能让学生的英语思维具有结构性,作业引导能让学生的英语思维具有创新性。     

思维导图的内涵及其在小学高年级英语阅读教学中的作用

思维导图是一种极其有效的思维记忆、思考模式,在小学高年级英语阅读教学中有着无法比拟的重要作用。结合教学实践经验,以"内涵"及"应用意义"两个方面为切入点,就小学高年级英语阅读教学中思维导图的运用进行了一番分析与探索。     

批判性思维在大学英语阅读教学中的应用思考

在大学英语阅读教学中加入批判性思维,让学生学会从批判的角度思考问题,可以提升他们的学习能力,从而提高英语阅读水平。论文介绍批判性思维的作用、在教学中应用。以期将批判性思维理论运用于大学英语教学之中、培养学生的批判性思维。     

论英语语言学习与数学思维

在这篇文章中我们通过对数学语言与英语语言的对比,指出两种语言的对比实际上是,两种语言思维模式的对比。并从概念结构思维与数学映射思维的角度对英语语言做了初步探讨,为英语语言学习者,教学工作者提供了一个新的学习研究途径。     

英语思维的培养与英语写作

大学英语作文是衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标，英语思维习惯的培养是英语教学的一项重要任务，只有把二者结合起来，才能写出真正符合英语习惯并体现学生英语水平的文章。     

描绘“思维导图”,发展英语素养——论“思维导图”在初中英语中的应用

思维导图是一种与人类思维规律相适应的学习工具。在实际的初中英语教学中,教师因时制宜地利用思维导图引导学生学习,或者引导学生结合所学的内容制作思维导图,能够有效提升学生的学习效率。着重分析思维导图在初中英语教学中的应用策略,以期能帮助广大初中英语教师提高教学质量,推动学生英语素养的发展。     

试论“英语思维”和“用英语做事情”——以我校英语大赛复赛作文为例

学生在各种思维活动、交际活动和社会实践活动中积极、主动地用所学英语解决实际问题或创造有效产品,进而不断提高自身英语语言运用能力,这一过程即＂用英语做事情＂的过程。英语思维是指在学习和使用英语的过程中依据英语所承载的表象和概念进行分析、综合、判断和推理,从而使英语的学习和使用能遵循一定的规则和规律。用英语做事离不开用英语思维的指导,通过分析我校学生英语参赛议论文的分析,可以发现中西思维的差异常常使得中国学生在用英语做事时,多少带有汉语思维的印记。因此,在教学中,教师应该有意识的引导学生注意英汉思维差异,努力做到在用英语思维指导下用英语做事。     

国内英语学科“批判性思维”研究分析

本文描述和分析了我国英语学科“批判性思维”研究的现状和发展趋势,主要材料依据为1996-2010年间“中国期刊全文数据库”核心期刊及“中国优秀硕士学位论文全文数据库”中的相关文章61篇.研究发现:研究成果在数量上呈现出明显的上升趋势;类型多为批判性思维培养的途径及有效性研究:研究对象分布不平衡:研究内容的深度和广度还不够.文章最后,探讨了该领域研究中存在的问题,并提出了相关的思考以及对未来发展前景的展望.