浅谈焊接技术及应用

焊接专业作为制造业中的重要一环,在生产和生活中的作用十分重要.在焊接教学中应用一体化教学,为社会主义建设培养高素质高技能的焊接人才,是现阶段中等职业教育的首要任务.一体化教学强调一体化的教学场地、“双师型”教师及一体化教材的有机结合.发展一套适应中等职业教育的教学模式.     

理实一体化教学在焊接工艺课程中的实践与探索

理实一体化教学是职业学校广泛推广的一种教学模式,有助于提高学生的实践能力。本文介绍了焊接工艺课程理实一体化教学的实践,并分析了需要重点关注的问题。     

论在技工学校语文课堂上推广分类提问法的理论意义和实践意义

从技工学校语文课堂提问和回答的现状分析入手,探讨在技工学校语文课堂上推广分类提问法的理论意义和实践意义,以便于为搞好技工学校语文课堂教学提供参考。     

专业理论课与配套实践课的一体化教学研究

一体化教学是针对专业理论课与配套实践课分离教学的缺点,从大工程观角度出发提出的,其一体化体现在教学内容、师资、教学计划、考核等方面。一体化教学将专业理论课与配套实践课融合为一门课,使实践内容紧随其理论依据,增加了学生的学习兴趣,可以有效地提高教学效果、提高学生的综合工程素养。     

在模具设计中应用“模块式一体化教学”

技工学校模具设计课程采用"模块式一体化教学",经实践证明是一种有效的教学形式。本文阐述了"模块式一体化教学"的必要性"、模块式一体化教学"的特点和"模块式一体化教学"在模具设计课程上的具体应用。模具设计课程"模块式一体化"教学的实施方案突破了传统学科型课程教学的弊端,具有很强的适应性、灵活性和可操作性。理实一体化教学模式的推广建设,符合社会对人才培养的需要,增强了专业活力和可持续发展潜力,而且找准了市场定位。     

焊接专业力学实验教学改革的思路

分析了焊接专业力学实验教学中存在的不足,针对高校传统实验教学的弊端,结合我校焊接技术与工程专业的教学实际,提出了焊接专业力学实验教学改革的思路。     

高职计算机专业实践教学体系改革与探索

本文针对高职计算机专业的培养目标,对实践教学体系结构和管理制度进行了探讨,并结合高职类学生的特点,提出了适合高职类计算机专业的“一体两翼”式实践教学目标体系和“分层一体化”的实践教学内容体系。     

基于目标管理的工业工程专业一体化实践教学模式研究

通过对工业工程专业实践教学的现状分析,结合专业培养目标与专业定位,采用目标管理法来对实践教学进行系统分析,确定实践教学目标,科学地分解目标与内容,给出了各类实践项目实现的方法与形式,提出了一体化实践教学模式,丰富了工业工程专业实践教学的内容。     

浅谈技工学校非计算机专业的计算机教学

人类以信息技术为核心内容的现代科技竞争日趋激烈,世界各国均不同程度地加强了对中小学、技工学校信息技术教育的重视程度。针对目前技工学校非计算机专业学生不重视计算机基础课的现象,由于计算机教育还没有既定的模式,教师要确保计算机教育在培养新型人才方面应有的作用,就必须自己设计教学模式,因此笔者根据多年的教学经验找到一种适合非计算机专业的计算机教学的方法。     

浅谈办好技工学校的几点认识

本文结合陕西煤业化工实业集团教育培训中心所属五所技工学校现状,以探讨如何办好技工学校为出发点,通过对学校目前所存在问题及其原因分析,从技工教育的重要性、"双师型"教师队伍建设、提高学生学习积极性、优化专业设置、大力推进"一体化"教学等方面,对如何办好技工学校进行了探讨。     

基于创新能力培养的机电一体化专业教学探讨

随着社会经济发展进一步加快,机电一体化专业教学的要求也逐渐提升,创新能力的培养在机电一体化专业教学中的作用日益凸显。传统的教学手段已经逐渐不适应现代社会的发展需求,基于创新能力培养的机电一体化专业教学理论不断发展,已经具备一定的理论基础和实践支持。结合现在的课程改革趋势,加强创新能力培养在机电一体化专业教学领域作用越来越突出。本文分析了机电一体化教学的问题,分析了创新能力培养在机电一体化教学中的重要作用,展望了未来的发展方向。     

高职院校旅游管理专业推进理实一体化教学改革研究

本文通过对高职旅游管理专业教育理由一体化教学模式的详细论述,阐明了一体化教学的定义、特征、意义,对现行高职旅游管理专业实践教学中出现的问题进行分析,并对此进行了深入探讨,指明了当前高职旅游管理专业实行理实一体化教学的必要性和迫切性。     

机电一体化教学改革初探

针对机电一体化专业教学不能满足经济快速发展的需求这一现状,提出了以实践为导向的机电一体化教学改革。阐述了机电教学改革的必要性、思路和方法,提出在实践环节深化改革,在专业培养方案上努力突出专业特色的重要性．淡化了原专业课和专业基础课的界限,对课程实践教学进行了改革,体现了机电教学的特色。     

基于创客空间的电子商务专业实践创新能力培养模式研究

<正>在面对复杂多变的就业环境下，培养具有实践创新能力的电子商务专业大学生成为必然。针对目前应用型高校培养过程中普遍缺乏连续性和精确性等原因，综合分析了专业实践创新能力的内涵和水平模型，以此形成了“教学做”一体化和创客空间相结合的全实践培养模式。根据研究，通过基于创客空间中的“教学做”一体化、真实项目实践等方法，在提高电子商务专业学生学习积极性的同时，还能够促使学生在已有的经验和能力基础上通过创新能力培养，逐步构建新的经验和创新能力。引导学生在创客空间实践中进行知识能力缺陷自我评估和完善，支持教师对“教学做”一体化、利用真实项目教学的反思和改进。     

初探技工学校旅游酒店英语专业教学新模式

为了满足市场对人才的需求,必须培养酒店管理专业的学生以英语作为交际手段的业务能力。针对技工学校旅游酒店英语专业教学新模式进行了论述。     

十三五期间苏南机电一体化专业面临的机遇与对策

随着中国制造2025及各级各类十三五规划的出台,智能制造作为机电一体化专业面临的一个重大机遇。本文分析了国内机电一体化专业的教学现状,指出传统课程体系中存在的问题,并提出相关的调整策略,明确了十三五期间苏南机电一体化专业改革的必要性。文章重点以培养学生的实践专业能力为目的,进行了对教学体系、实训基地的探索,归纳过去教学经验,制定了契合社会产业发展的实践教学体系和实训基地模式。     

汽车维修专业一体化课程开发模式的探究

厦门工商旅游学校汽车维修专业开展一体化课程教学模式的探讨,阐述以现代教育理念为指导,介绍汽车维修专业一体化课程教学模块的开发,课程组织实施方法和评价,为学校其他专业展开课程改革提供了理论依据。一体化教学抓住职业教育教学规律,促进了职业教育从知识教育向能力培养转变、从课堂教学向生产教学转变、从书本教学向实践教学转变,推动职业教育内涵发展。实现了理论与实践一体化、教师一体化、教材一体化、实训室一体化、学习主客体一体化。     

汽车维修专业一体化课程开发模式的探究

厦门工商旅游学校汽车维修专业开展一体化课程教学模式的探讨,阐述以现代教育理念为指导,介绍汽车维修专业一体化课程教学模块的开发,课程组织实施方法和评价,为学校其他专业展开课程改革提供了理论依据。一体化教学抓住职业教育教学规律,促进了职业教育从知识教育向能力培养转变、从课堂教学向生产教学转变、从书本教学向实践教学转变,推动职业教育内涵发展,实现了理论与实践一体化、教师一体化、教材一体化、实训室一体化、学习主客体一体化。     

专业理论课程教案一元化研究

教学因预设而成功,教学因互动而精彩。本文分析了技工学校专业理论课程的教学现状,并就教案一元化的具体实施进行了探讨．希望通过教案的优化,有效地提高专业理论课程的教学效果。     

机电专业教学一体化模式探究

针对目前职业院校机电专业教学中存在的问题,结合我校机电专业教学方面进行的尝试,从教材一体化、教学方法多样化、教师培养一体化以及考查方法一体化等方面进行了机电专业教学一体化模式的探究。