“双减”背景下小学英语教学中激励性评价的应用路径探析

随着双减政策的落实,无形中对学校的教育教学提出了更高的要求。为了使学生更好地回归校园学习,在有效的时间里尤其是课堂40分钟,无论是对教师还是对学生来说,都显得尤为重要,如何真正引导学生自主学习将成为教师重点关注的问题。激励性评价作为小学英语教育评价的重要手段,对激发学生兴趣、提高学生学习的积极性进而提高学习效率都发挥着重要作用。现阶段,激励性评价在小学英语教学中还存在评价主体单一、评价范围局限、评价形式机械以及评价标准不规范等问题。因此,该文基于建构主义学习理论,针对相关问题,通过优化评价方式以发挥学生的主动性,进而发挥激励性评价的积极作用,以期为一线小学英语教师更好地应用激励性评价提供可鉴之处。     

小学语文课堂教学中如何对学生进行激励性评价

新课程要求教师在教学中面向全体学生,突出学生的学习主体地位,倡导对学生进行发展性评价,以激发学生的积极性和提高自信心,“激励性评价”就体现了这一要求。所谓激励性评价是指在教学过中,教师通过语言、情感和恰当的教学方式,不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬,使学生在心理上获得自新、自信和成功的体验,激发学生学习动机,诱发其学习兴趣,进而使学生积极主动学习的一种策略。     

小学英语课堂教学激励性口头评价体系建构的研究

激励性口头评价是小学英语课堂教学中十分重要的一种评价方式。本文建构了由课前准备、课堂生成、课后检验三个部分组成的小学英语课堂教学激励性口头评价体系,为小学英语一线教师更好的实施和运用激励性口头评价提供了可鉴之处。     

浅析小学语文课堂激励性口头评价对学生的影响

随着素质教育的进行,教学语文教学应以学生有效率、有热情的学习为主体,引导学生转变学习方式,由"要我学"转变为"我要学",充分的展示小学生课堂小主人的作用。小学生的学习兴趣是有效、灵活学习语文的关键,只有学生自觉、主动的认知、探知语文知识,才能够发挥巨大的作用。本文就是对小学语文课堂激励性口头评价进行深刻的分析与研究,应如何运用课堂激励性口头评价,使学生有动力、有目标的学习,实现小学语文课堂教学的最终目标。     

小学英语教师运用课堂评价语言存在的问题及对策分析

课堂评价语言是调动学生学习积极性的重要手段之一,课堂评价语言的合理运用有助于学生学习兴趣的形成,促进学生积极主动学习。因此,在小学英语的教学过程中,如何发挥教课堂评价语言的最大作用以培养学生学习英语的兴趣、促进学生综合语言能力全面发展、进而达到提高英语课堂教学效果等系列问题引起了相关工作者的广泛关注。本论文主要从存在的问题及建议两方面对课堂评价语言在小学英语教学中的运用进行论述。     

激励性评价教学对初中语文教学质量提高的探究

语文教学作为我国素质教育的必修科目,对我国下一代的语言能力、文学素养、价值观塑造等等,都有着极大的影响力。在提高学生对语文学习的学习热情上,养成学生积极探索求知的个性上面,激励性评价能够起到积极有效的作用。本文将针对激励性评价在初中语文教学中的应用进行一系列的探究。     

以评促学 诗意共生——小学语文课堂教学评价语言有效性的思考

课堂教学评价是小学语文教学活动中不可或缺的关键,对于提高课堂教学质量,从而更好地激发学生学习语文的兴趣具有重要作用。     

课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

了解小学课外阅读的重要性是小学生学习作文的前提,但当前小学语文教师对课外阅读的重视程度不够,小学生的写作过程也存在很多问题,导致学生的文学素养难以提高,处于滞后状态。教师只有重视课外阅读,不断创新小学语文作文教学方法,才能发挥课外阅读在小学语文作文教学中的重要作用。     

形成性评价及其在对外汉语教学中的应用

形成性评价是一种重要的教学评价方式,对教师教学和学生学习都有重要作用。对外汉语教学中可通过日常记录、问卷调查、课外作业、谈话等方式实行形成性评价,同时应遵循激励性、发展性、开放性、过程性、合作性等原则。     

形成性评价及其在对外汉语教学中的应用

形成性评价是一种重要的教学评价方式,对教师教学和学生学习都有重要作用。对外汉语教学中可通过日常记录、问卷调查、课外作业、谈话等方式实行形成性评价,同时应遵循激励性、发展性、开放性、过程性、合作性等原则。     

初中美术教学中的创新教育初探

在我国实施新课程改革的背景下,创新性教学作为美术课堂教学中的重要组成部分,也在不断地在尝试着新的创新和变革,要求教师将美术课堂教学的理论知识与实践操作相结合,进而提高学生学习美术的兴趣,培养他们美术的学习能力。本文通过对创新教学活跃初中美术课堂教学浅析自己的观点,希望创新教学能更好的在初中美术课堂中发挥其优势作用。     

浅析小学语文拼音的趣味教学

拼音是小学语文的基础,因此在小学语文教学中,教师要注重对学生的拼音教学,加强学生对于拼音的认识和运用,这样才能更好地提高学生对于语文的认识。但是在教学中,由于教师的教学方式过于沉闷,从而导致学生对于语文拼音的学习兴趣不高,故此为了更好地提高学生对于拼音的学习兴趣,本文就对小学语文拼音的趣味教学进行了以下的探讨。     

试论讨论式教学在高校思想政治理论课中的运用

讨论式教学能够激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,提高思想政治理论课的教学效果.要更好地发挥讨论式教学的作用,选题要恰当,教师要有效控制讨论进程,还要对整个讨论过程给予恰当的总结评价.     

小学数学合作学习教学现状及对策分析

开展合作学习已成为小学数学课堂中日益重要的议题,学习数学的有效方式是动手实践、自主探索与合作交流。在小学数学合作学习课堂上,教师需提前明确学习目标,寻找恰当合作学习时机;对学生进行合理分组并发挥小组长的作用,注重教师自身参与;改变单一合作方式,进行合作学习后的评价与反思,以促进小学数学合作学习的有效开展。     

老师，请多给些激励性评价

众所周知,学生成绩的好坏除了与智力因素、学习热情、学习方法、用心投入程度等有关外,有时在一定程度上还取决于老师的评价,尤其是激励性评价。本文重点探讨了激励性评价在教学中的重要作用以及实施方法。     

改进英语教学模式 提升英语语言魅力

英语作为世界性的语言,在促进世界经济贸易和交流沟通中发挥着重要的作用。现阶段我国小学、初中和高中都非常重视英语教学和学生的英语口语训练。而高中作为学生学习英语的重要提升阶段,在培养学生的英语语感和提升英语阅读能力等方面发挥着重要的作用。当前新课改对高中英语教学提出了新的要求,要求发挥教师的主导作用,不断创新英语教学模式,激发学生的学习兴趣,促进有效学习英语。     

对小组合作学习评价的探究与思考

当前英语教学中,对合作学习的评价存在着问题,很大程度上影响了评价功能的发挥,阻碍了英语教学改革的推进。要提高小组合作学习评价的有效性,需坚持四个结合:自我评价、教师评价和家长评价相结合,小组集体评价和个人表现相结合,过程评价和结果评价相结合,激励性的言语评价和奖品评价相结合。     

小学初中数学教学的有效衔接

初中数学是在小学数学的基础之上延伸而来的,较之小学数学的内容,初中数学在深度上更加深入。对学生的学习方式、学生的理解方式、教师讲解的方式都有新的要求。学生有更多自主学习的时间和空间,少了小学阶段教师和父母随时叮嘱,学习环境和人际圈的变化,学生需要一定的时间调整状态。初中的数学教师要从学生的角度出发,帮助学生适应新的数学学习生活,才能让学生更好地投入到新的数学学习生活当中去,让学生的数学思维取得延续性的发展和提高。     

优化小学语文作业,让学生轻舞飞扬

小学语文是一门基础的课程,语文作业是这门基础课程的重要组成部分,也是教师检测教学成果的重要方式,更能有效的帮助学生对知识进行巩固,小学语文作业可以切实提高教学质量,培养小学生学习语文的兴趣,拓展小学生的视野,促使小学生学生语文动机的产生。因此小学语文教师在教学过程中要重视作业的优化,发挥小学语文的优势,更好的促进学生的发展。     

新课改背景下的小学语文教学实践探析

新课改的实施为小学语文的教学带来了新鲜的元素,课堂中的主体变成了学生,教师则是要作为一名引导者,积极地引导学生进行学习,这样的教学方式使得学生都积极地投入到了课堂的学习中,对于学生学习兴趣的提升有重要的作用。因此,如何进行小学语文的课堂教学,提高课堂教学的效果就成为了语文教师目前关注探讨的主要问题。本文主要从设计课堂导入、营造课堂氛围、创新教学形式这三个方面来简单谈谈我的看法,以期为小学语文的课堂教学提供一些有价值的参考。