基于项目导入的嵌入式系统课程实践教学施行

文章首先分析了嵌入式系统课程实践教学现状,然后论述了基于项目导入的嵌入式系统课程实践教学施行,包括思路:以学生为中心、项目开发为主线组织实践教学;实例:嵌入式得分外挂设计项目实践教学。     

如何上好计算机综合实践课

中职教学是以培养学生专业技能为主,因此在计算机教学中教师应多采用项目教学法。本文以计算机网站开发综合实践课为例,详细介绍了在教学中进行项目教学所设计的流程与取得的成果。     

“案例引导、项目驱动”模式下的计算机综合实践能力提升策略

为了改变当前计算机课程“重教轻学”的现状,提高学生综合实践能力,将“项目教学法”与“案例教学法”有机结合,提出运用“案例引导,项目驱动”教学模式改革综合实验教学。以身边的优秀设计案例引导学生,开展以完成实际应用项目为导向的综合实践设计活动,并改革传统教学方法、实验方式及考核策略。《数据库原理及应用》课程教学实践表明,以身边的典型案例引导学生,开展“项目驱动”的MIS系统设计开发,可以充分激发学生学习兴趣,挖掘学生潜能,促进计算机教学与专业学习的结合,是有效提高计算机知识应用能力和综合实践能力的重要途径。     

利用项目教学法激发职高生学习成就动机实践研究

以教学为例,介绍了利用项目教学法激发学生学习成就动机的教学设计与实践操作.结果表明,项目教学法不仅激发了学生的学习成就动机,提高了学生专业课学习效果,而且培养和锻炼了学生的创新能力、分析能力、实践能力、交流合作能力和解决问题等能力.     

“项目驱动”实践教学法在计算机接口课程群中的应用

针对目前高等学校计算机接口类课程教学存在的学生动手能力弱的问题,提出基于"项目驱动"的教学模式和多层次的实践教学体系。根据课程的特点和学生的动手能力,由教师设定若干个由简及难的研究项目,从课程开始的项目设置阶段到项目实施阶段以及项目总结阶段都以学生为主导。通过与企业沟通,以企业目前主流的开发设备和项目需求为依据设计实践教学中的项目。实践证明,该方法能够提高学生的动手能力和创新意识。     

浅谈项目教学在面向对象程序设计中的应用

以面向对象程序设计教学中存在的问题为突破口,从我校计算机专业《面向对象程序设计》课程的设计和学生的特点方面入手,根据以往的教学和课程实践方面的经验及体会,初步提出了项目开发与面向对象程序设计教学相结合的方法。     

基于项目驱动的Java Web开发课程教学研究

针对Java Web课程的特点,运用项目驱动教学模式,将教学环节分解为理论课、实践课、项目设计三个部分,并以一个项目的迭代开发贯穿起来。在不同的教学环节采用不同的教学方法和手段,以达到提高学生实际开发能力的目的。     

浅谈项目教学在面向对象程序设计中的应用

以面向对象程序设计教学中存在的问题为突破口,从我校计算机专业《面向对象程序设计》课程的设计和学生的特点方面入手,根据以往的教学和课程实践方面的经验及体会,初步提出了项目开发与面向对象程序设计教学相结合的方法.     

基于项目开发的《网页设计与制作》教学改革初探

《网页设计与制作》课程具有很强的应用性和操作性,为了使学生真正地掌握网页设计与制作的技能,在教学中就要改变传统教学方法,将实践应用贯穿教学过程始末。本文从基于案例安排教学、项目开发进行实践、多元考核方法等方面讨论基于项目开发的课程教学改革,进一步激发学生的学习兴趣和实践能力,从而达到预期的教学效果。     

基于CDIO项目式理念的虚拟仪器课程教学改革

为了解决传统教学中知识点多、理论较为抽象、学生被动理解等问题,通过增加实践训练环节,以CDIO项目式理念进行课程教学和课程设计体系设计,充分发挥学生在学习过程中的主观能动性。同时,通过知识点与实验内容相关性设计和项目化管理,使学生能够在项目实施过程中完成关键知识点理解、实验内容深入掌握、工程系统设计开发、项目文档撰写与管理等教学与实践环节,充分地实现理论知识与实践活动相结合,提高学生的学习兴趣和实际分析解决问题的能力。     

大学竞争的政治学分析:以“985工程”为例

随着我国高等教育体制改革的逐步深入,大学间的竞争开始出现并逐渐成为一个热点问题。大学间的竞争虽然表现出了诸多的市场逻辑,但其背后隐藏的政治逻辑同样不能忽视。在"985工程"的运行中,教育部、地方政府和大学都成为拥有自身利益的主体,"985工程"的启动加剧了中国大学间的竞争,既有非常积极的一面,但也带来了某些消极的影响。     

行为引导型教学法在实习教学中的应用

目前全国各地的职业技术学校正在大力推广从德国引进的中德职业资格证书合作项目(ZPZ)--行为引导型教学法,我校于2002年以来一直重视行为引导型教学法在教学中应用,先后两次聘请有关专家到校对全体教师进行行为引导型教学法的培训,使行为引导型教学法在我校得到了很好实践和推广,并取得一定的效果,本文介绍行为引导型教学法之一的"课题法"在实习教学中的应用方法.     

工程监理取费存在的问题及其影响

20年来 ,我国的工程建设监理机构从诞生到发展 ,已形成一定规模 .但无序竞争导致工程建设监理取费严重偏低 ,监理质量下降 ,导致真正有资质的监理企业发展后劲不足 ,甚至难以维持正常的运作 .要解决这个问题 ,一方面 ,要完善法规、规范市场竞争秩序 ,另一方面 ,要尽快同世界接轨并适当提高工程建设监理取费标准 .     

浅谈电工与电子技术课程的项目开发和实施

教学改革是全社会都关注的一个课题。主要从项目开发、项目实施两个方面在教学改革方面进行探索,从为专业服务、贴近生活和生产、激发学生兴趣和提高学生能力等方面探讨电工与电子课程教学项目的开发;项目实施主要通过学做结合、学生主体教师主导、过程考核等方式让课堂“活”起来、让学生“动”起来,使师生获得双赢。     

浅谈在工程造价管理中推行工程量清单报价

本文简要叙述了当前我国建筑工程造价的构成和计价模式及所存在的弊端；工程量清单报价与现行工程计价模式相比，所具有的特点；论证了在实践中推行工程量清单报价是市场经济发展的需要，有利于施工企业转变机制，强化自身管理，降低建设成本。     

工程量清单计价与招投标制度的改革

以工程预算定额为依据形成的工程造价基本上属于社会平均价格，它可作为市场竞争的参考价格，但不能充分反映参与竞争企业的实际消耗和管理水平。应实行工程量清单计价，并逐步形成国家宏观调控、企业自主定价、市场形成价格的新格局。它对招标找标机制的完善和发展，将起到积极的推动作用。     

高职教育的“精”、“实”、“工”探析

高职院校要围绕"精"、"实"、"工"开展各方面的建设。所谓"精",就是要求专兼职教师队伍要精,要有精品专业、精品课程以及精品教学包和课程包;所谓"实",就是要将校内、外实习实训基地、产学研基地和学生就业基地的建设落到实处;所谓"工",就是要整合教学资源,解放学生,缔造一个开放的教学系统,提高办学质量。通过"精"、"实"、"工"三个维度的全面建设,可以提升学校的竞争力。     

以竞赛为载体的高校学生创新创业项目孵化研究

深化创新创业教育改革已成为全国高校的重要任务,然而最能体现创新创业教育改革成果的大学生创新创业项目却大多质量不高。为提高高校学生创新创业项目质量,可以中国“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”等高质量创新创业类竞赛为载体培养学生创业意识、打造优秀创业团队、推动创新创业项目孵化研究,巩固成果,最终达到深化创新创业教育改革的目的。     

现代汉语“呢”的若干来源及其嬗替演变的过程

本文在对现代汉语“呢”的若干来源进行描述的基础上 ,对这些来源演变嬗替形成现代汉语“呢”的整个过程进行了全面而详尽的描写和分析。现代汉语“呢”的若干可能的来源按表疑问和表肯定两大类用法可分为主线“尔——————那、呢”和副线“里———哩”两个系列。主线来源和副线来源以及主线来源内部的竞争是长期的、激烈的、复杂的 ,在整个过程中 ,共发生了 3次替代 ,主副线两次易手 ,主线内部较长时期分裂为主流和支流。现代汉语“呢”主线来源和副线来源以及主线来源内部之所以产生长期的竞争乃至替代 ,基本条件是它们之间由于在语音、所表语法范畴上的相似、相关而发生接触 ,相互影响 ,造成二者在语音和所表语法范畴上的相混、趋同。     

高校开设《大学生机械竞赛指导》课程的实践

配合各类机械竞赛的开展,尝试开设《大学生机械竞赛指导》课程;根据机械竞赛的实际情况,制定了配套的教学计划与课时安排。同时,注重对学生综合素质的培养,将课程、竞赛、创新能力培养融为一体,既提高了竞赛成绩,又提高了学生的工程素养和实践能力。