浅谈任务型教学法在高职公共英语教学中的应用

任务型教学法是从学生兴趣和现实生活经验出发,使学生能够充分体验实践、参与合作的学习方式。根据高职高专人才培养要求,在分析任务型教学法主要思想的基础上,通过实际教学案例探讨了任务型教学法在高职高专公共英语教学中的应用。     

高职妇产科护理教学中案例教学法的运用研究

想要在提升高职院校妇产科护理学专业学生学习兴趣的基础上,提高学生的临床综合水平,就一定要提高妇产科护理学专业的教学效果。教师进行课堂教学过程中利用案例教学法实现对学生的教学工作,这样的方式和传统的教学方式完全不同,能够有效提高学生多个方面的综合水平。文中具体分析了教学过程中应用案例教学法的具体方式,以及应用案例教学法的重要意义。     

奥尔夫音乐教学在中职院校学前教育专业的运用

本文将在分析奥尔夫音乐教学法在元素性、综合性、参与性、创造性等方面特点的基础上,为奥尔夫音乐教学法在中职院校学前教育专业教学中的具体应用提供充足的理论依据和实践指导,旨在为进一步激发中职院校学生学习主动性和积极性、促进学前教育专业教学质量和水平。     

奥尔夫音乐教学法在学前教育专业课程中的应用实践

学前教育专业是为社会学前教育领域输送人才的主要途径,音乐教育是学前教育的重要内容与形式,学前教育专业也需要迎合社会工作岗位的实际需求,在课程教学领域重视培养学生的音乐能力和音乐素养,是专业教学活动需要考量的重点问题。奥尔夫音乐教学法关注学生在音乐学习活动中的主动性和创造性,有助于培养学生的音乐情感和音乐素养,文章针对奥尔夫音乐教学法在学前教育专业课程中的应用实践问题进行探讨,分析其有效的应用方式,旨在促进学前教育专业音乐教学水平的提高。     

行动导向教学法在高职《学前教育活动设计指导》课程改革中的应用

在高职学前教育专业《学前教育活动设计与指导》课程中引入行动导向教学法,其课程设计首先应根据学生毕业后从事学前教育这一工作岗位的职业能力需求确定专业能力、方法能力和社会能力,再根据学前教育岗位流程设计学习领域,在此基础上进行教学情境设计和划分学习单元,并根据学习单元特点合理采用项目教学法、案例分析法、模拟教学法等。     

浅谈案例教学法在我院护理专业的应用

案例教学法作为一种医学教育改革新途径,已被许多国内外医学院校采用,它具有高度的仿真性,富有能动性和创造性,是加强学生理论联系实际的有效教学方法,是将书本理论知识转化为现实工作能力的有效途径,能够极大的提高学生的思维能力和实践能力。高职院校护理专业旨在培养高素质技能型应用型人才,应用案例教学法,能够更好的实现这一培养目标。     

浅议案例教学法在会计电算化专业教学中的应用

会计电算化专业是应用型很强的专业,当前,社会对会计电算化专业培养的人才提出了新的要求,需要学生把所学的理论知识运用于会计与理财的"实践活动"中。案例教学法主要是通过分析一些会计教学案例,以提高学生的信息技术应用、人际沟通、专业知识表达等综合能力。案例教学法应用在会计电算化教学中,以培养学生的积极学习的态度和树立科学的学习方法为目的,并且需要学生掌握一定的会计知识,来提高学生在遇到问题时的发现问题、分析问题并解决问题的能力。只有将其理论性和实践性有机地结合起来,才能够真正学好。     

全案例教学法结合TRIZ理论在数字媒体技术专业教学中的应用

案例教学法是一种被广泛应用于各学科、能够有效提高学生实践能力的教学方法。本文在分析数字媒体技术专业特点的基础上,提出在该专业教学过程中可采用全案例教学法,并引入TRIZ理论为指导,达到培养学生实践能力和创新思维的目的。     

新时期PBL教学法在学前教育专业课程中的有效应用

随着新课改不断地推进,高效和创新的课堂教学模式越来越受关注。而PBL教学模式以其丰厚的实操性和基础理论在学前教育专业实践课中得到了非常广泛的应用,合理的应用不仅能够促使学前教育专业学生更好地掌握知识,更能促进他们实践能力的提升。基于此,文章主要针对新时期PBL教学法在高校学前教育专业课程中的有效应用进行了详细的分析,希望能够对相关人员有帮助。     

地方本科高校转型发展背景下学前儿童音乐教育课程的实践教学策略

在地方本科高校转型发展的背景下,学前儿童音乐教育作为学前教育专业的一门专业必修课,面临自身应用型、实践型的转型发展。在学前儿童音乐教育的转型发展中,全方位培养学生的音乐素养、开展参与式的音乐教育流派教学、多维度进行幼儿园教育见习、理论讲授与模拟实训交叉展开、案例教学法的应用等是可行的实践教学策略。     

基于格语法的问答系统实践

自然语言处理是研究使用计算机理解和生成自然语言的基础理论和基本技术，是当前人工智能研究的核心课题之一。格语法是自然语言处理学科的一种基本理论，在诸多智能系统中获得成功应用。基于格语法的问答系统，就是把句子用格框架写好后建立句子库，提问时，把问题的格框架与句子的格框架进行匹配。给出答案。     

高职教学中的案例教学法

案例教学法对于高职教育某些专业而言不失为一种较好的教学方法。中从案例教学法的实施条件、组织实施过程、现实意义等方面进行了阐述。     

案例选择是案例教学的关键

案例教学作为现代应用学科教学中一种不可替代的方法，它的主要功能是培养学生实际解决问题的能力，要取得这样的教学效果，需依照一定的要求及原则选择相应的案例，提高案例的质量和适应性，这已成为案例教学的关键点之一。     

浅谈英语、汉语及法语中的格

本文对英语、汉语及法语中的格及其体现形式作了比较,分析了三种语言的格在体现形式上的差异,以此来帮助外语学习者了解“格”这一语法范畴。     

案例教学中案例的选择与组合——以《公共管理案例分析》教学为例

传统的案例分析课程的教学案例往往以单个、分散,无内在联系的方式呈现给学生.这经常使案例教学中学生理论联系实际能力的培养陷入教学困境.依据变量互补性标准来选择教学案例,并将它们从论证因果关系的角度组合在一起,形戍若干个理论专题.这种多案例理论专题式教学将缓解上述教学困境.     

《市场营销学》课程教学案例选编的探讨

案例教学是《市场营销学》课程中普遍采用的一种准实践性的教学方法,是增强《市场营销学》课程教学实践性的重要方式之一,而在案例教学的各个环节中,教学案例的选编尤为重要,作为有效开展案例教学的一个重要条件,直接影响着教学质量与效果。     

论教育案例开发

案例教学、案例写作、案例研究、案例讨论等与案例相关的概念已很多,如何将它们更好地整合,更好地为校长、教师的发展服务? 文章提出案例开发的概念,并就其价值、依据及要点展开讨论。     

浅议英语中某些带逻辑主语的动名词结构

本文力求从不同角度、多层面论述动名词逻辑主语格的一些语言现象,动名词的逻辑主语不是句子主语时,动名词需另加逻辑主语,所应该注意的问题及如何解决它.     

表异实通——论"格"在典型语言中的三种形态

“格”这个范畴自古即有。但其概念、名称及所指等在古今中外的语言学观点和论著中不尽相同,其用法也各异。基于此,论文在以往的形态格的基础上,又提出了标志格和隐涵格的概念,使“格”的这三种表异实通的形态处于同一个体系和发展层面中,以尽量使我们看清语言发展的某些趋势和特点,并对传统格的发展也作了一定的梳理和总结。     

案例教学法在刑法教学中运用之展开

案例教学法在刑法教学中的重要性已无须多言,但如何针对刑法学的自身特点合理运用案例教学法是值得探讨的问题。具体而言,首先应选择合适的案例,其次应选用较优的案例教学模式,最后还要运用合理的案例教学方法,方能取得良好的教学效果。