北京2011年教育督导评价国际研讨会召开

2011年6月18日至19日,由教育部教育督导团办公室、北京市人民政府教育督导室、北京市教育委员会联合主办的北京2011年教育督导评价国际研讨会在北京会议中心成功举行。教育部副部长刘利民、北京市人大常委会副主任吴世雄、国家总督学顾问陶西平、教育部教育督导团办公室主任何秀超、     

北京市教育督导发展沿革——构建科学有效的督导监测体系大力推进义务教育均衡发展

北京市教育督导制度的建立历史悠久,可以追溯到1906年（清光绪32年）,随清末“废科举,兴学堂”设京师督学局。1987年,北京市教育局督学室建立,为北京市现行教育督导机构奠定了基础。1996年,北京市人民政府教育督导室与北京市教育委员会同时举行成立和挂牌仪式,这标志着北京市现行教育督导机构基本形成。2007年,市政府任命了正局级专职主任,进一步增强了教育督导的权威性和相对独立性。目前,市政府教育督导室行政编制17名,设主任1名（正局级）,副主任3名（副局级）,内设综合处、督导一处、督导二处3个正处级内设机构。     

倾囊相授 文化教育的使者——上海市徐汇中学对口教育交流老师工作汇报

2008年10月10日，上海徐汇中学张小忠、沈跃华、潘仁勇三位老师为了海南的教育事业不远千里来到海南，来到澄迈中学。近三个月，他们不辞辛苦，一心扑在工作岗位上。他们倾囊相授，带来了先进的文化，为海南、澄迈教育注入新元素。     

聚焦“北京2011年基础教育国际研讨会”

2011年6月16日,由北京市教育委员会主办、北京市国际教育交流中心承办的＂第八届北京国际教育博览会基础教育国际研讨会＂在北京成功举办。来自英国、日本、新西兰和芬兰等国,以及中国华北五省市的校长代表参加了研讨会。     

积极促进国际数学教育的交流和发展——纪念国际数学教育委员会成立100周年

国际数学教育委员会（ICMI：International Commission on Mathematical Instruction）是一个世界性的数学教育组织,成立于1908年4月．特撰写此文作为对ICMI成立100周年的纪念．     

运用督导评估机制 推动学校教育改革

现代教育管理理论认为，教育行政管理由决策、执行、监督三部分组成，而教育行政执法的监督、评价与指导则离不开教育督导。教育督导的作用就是保证国家有关教育方针、政策、法规的准确执行，防止偏离方向。在教育管理运行机制中，建立教育督导制度是教育管理现代化、科学化的一个重要标志。近年来，我校探索运用督导评估机制推动学校教育改革，全面落实素质教育，创建上等级学校，开创了一条促进学校发展的新路子。     

博物馆与学校的交流沟通

博物馆和学校都是社会教育中不可缺少的组成部分。只有通过加强交流沟通,才能最大限度地发挥二者教育职能。该文阐述了博物馆教育和学校教育的区别与联系,博物馆与学校的交流沟通的重要性、必要性,博物锭与学校在交流沟通中存在的一些问题及解决办法。从几个方面论述。加强与学科的交流沟通是博物馆教育工作的中心内容,博物馆与学校的交流沟通有助于博物馆工作的开展,博物馆与学校的交流沟通有助于学校教学工作的开展,存在问题     

教育行政管理过程中的授人以“渔”

教育行政管理过程主要包括计划→执行→检查→总结四个基本环节。教育行政管理目标的完成 ,是要通过教委的服务管理对象来实现的。教委的服务管理对象 ,首先是各级各类学校的校长。校长是学校之“魂” ,校长素质的高低、管理水平的优劣是制约学校教育、教学质量提高的关键因素 ,因此 ,要不断提高校长的科学管理素质。通过教育行政机关的一系列管理行为 ,给校长们提供管理的示范 ,以达到科学管理思想的诱导 ,科学管理思维的调理 ,科学管理方法的明示 ,这就是管理过程中的授人以“渔”。一、计划过程中的授人以“渔”教育行政管理过程中的计划…     

聚焦"优质教育与教育均衡发展"国际论坛

为了进一步加强国际教育交流，促进教育科学发展，展示近年来天津市特别是南开区创办优质教育、促进教育均衡发展的主要成果，2007年10月29日至10月31日，由中国联合国教科文组织全国委员会、天津市教育委员会和天津市南开区人民政府主办、天津市南开区教育局承办的“优质教育与教育均衡发展”国际论坛在南开区召开。     

美国学区教育督导角色的演变及启示

地方学区是美国教育行政管理的基层组织。相比州级和县市级教育督导,美国学区教育督导与地方学校的关系更为密切。学区教育督导的职责主要是对学校的课程、教学、教育科研等工作进行督导,提供咨询和合理化建议以促进学校的教学管理。他们既是地方教育委员会充分信赖的专家和联络员,又充当了地方教育委员会代言人的角色。     

第十七届全国教育内部报刊协作交流研讨会在银川召开

2006年9月17日至9月19日，第十七届全国教育内部报刊协作交流会在宁夏回族自治区银川市召开，《南昌教育》等全国30多家教育内部报刊代表参加了这次会议。     

两岸三地教育管理高级交流研讨会

大陆和香港、台湾虽然同属一个国土，但在基础教育等方面却存在着较大差异，各有优势。为搭建相互学习、交流的平台，推广先进教育理念，吸纳港台教育中先进的做法，借鉴两地教育中差别化教育的改革措施，更好地促进我国教育的改革和发展，本刊于2005年在香港、深圳分别组织了两次“两岸三地教育管理高级交流研讨会”，反响热烈，收到了良好效果。此活动旨在了解和学习港台基础教育中先进的教育理念和学校管理经验，能够更有效地促进内陆各教育教学观念的更新和完善。     

教育督导应该与教育工作贴近些,再贴近些

教育督导，为各镇各校落实教育责任、规范教育行为、促进学校的健康发展，的确起到了重大而独特的作用。可是，由于种种原因，它也存在着一些显而易见的缺憾，其中一个重大的问题就是，督导与教育第一线还存在着彼此互相分割、分隔、分离的现象。教育看督导，就像雾里看花，总不清晰；而     

中外教育交流国际学术研讨会召开

2011年8月18日至20日,中外教育交流国际学术研讨会在湖北武汉市召开。会议主题是推进教育国际化进程:国际视野与探索创新。此次研讨会由华中师范大学与汉口学院联合主办,     

2008年北京国际教育博览会5月8日在国展开幕

2008年5月8日,由北京市教育委员会主办、北京国际教育交流中心承办的第五届北京国际教育博览会将在中国国际展览中心隆重开幕。     

比较教育与国际教育交流论坛

前些年大家都在讨论比较教育学科的身份危机,然而近年来世界各国,特别是发展中国家比较教育学科的发展依然繁荣,其生命力何在?笔者重申了作为比较教育方法论框架的国际教育交流论坛这一观点的重要性,认为随着知识经济的发展以及世界的多极化和经济体的多元化发展,今天世界各国的教育更需要在真诚沟通的前提下,在教育理论、观念、价值、制度、政策和实践领域互相交流,在具有跨文化性、发展性和预测性的国际性课题中相互合作。由此可见,把比较教育作为国际教育交流论坛,就可以摆脱比较教育学科身份危机的困境,开拓比较教育研究新的广阔天地。     

校校都有发展目标 人人都是发展主体——广丰县实施发展性学校督导评估的思考

发展性学校督导评估是以学校、教师、学生的发展作为评价对象，又以学校、教师、学生的发展作为终极目标的一种评价模式。它以科学发展观为指导，在评估中，始终关注学校的发展过程，发展目标和内在潜力。注重总结办学经验，诊断发展中的问题，寻求学校发展的关键因素，并综合运用督导评估手段，进而构建学校自主发展、自我完善的内在动力机制，