西安科技大学与西安大唐电信有限公司成立联合研究中心

1月10日上午，西安科技大学与西安大唐电信有限公司成立联合研究中心签约暨揭牌仪式隆重举行。     

东南大学-IBM云计算联合研究中心成立

近日,东南大学-IBM云计算联合研究中心在东南大学成立。该中心是目前IBM在全球范围内第一所,也是IBM与中国高校合作建立的唯一一所云计算领域的联合研究中心。与东南大学计算机科学与工程学院开展云计算方面的合作。未来双方将以该中心为平台,通过人才的联合培养,加深在云计算这一前沿技术领域的全方位合作,为信息科技行业输送高端人才,推动科技进步与创新。     

中美学习障碍联合研究中心成立

日前,由中央教育科学研究所心理与特殊教育研究中心主任孟万金教授提议并牵线,美国佛罗里达州立大学学习障碍研究中心与北京中美英教育咨询中心联合成立了国内第     

首家中美学习困难联合研究中心成立

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的教好每一个学生的要求,中央教科所心理与特殊教育研究中心主任孟万金教授联合美国佛州大学学习困难研究中心主任Richard Wagner教授发起并成立了首家中美学习困难联合研究中心,填补了国内空白。     

“专业化发展”理念下的澳大利亚教育智库建设———以澳大利亚教育研究委员会为例

1930年成立的澳大利亚教育研究委员会（ACER）是澳大利亚国家级层面最具影响力的教育智库,工作范围主要包括提供测评服务,开展教学研究,开展教育的社会基础研究,提供社会服务。该委员会的特点主要为服务水准专业化,机构运行独立化,辐射范围国际化,研究过程长期性。80多年来,该委员会以高水准、专业化的教育研究,在全国教育改革和政策的制定中发挥了重要作用,值得我国教育智库加以借鉴。     

复旦大学中国共产党革命精神与文化资源研究中心

2013年6月,教育部、中共中央党史研究室决定联合设立8个"高等学校中国共产党革命精神与文化资源研究中心",纳入高等学校人文社会科学重点研究基地建设计划,"复旦大学中国共产党革命精神与文化资源研究中心"(以下简称"研究中心")是其中之一。研究中心坚持幵放性建设思维,在与中共上海市委党史研究室全面合作基础上,凝聚校内外党史资源,通过学术委员会、理事会、写作团队等工作机制,形成了一支由教授(研究员)14人、副教授扣人、讲师12人构成的研究队伍。     

广州大学与台湾淡江大学合作成立联合研究中心

2008年12月17日,广州大学与台湾淡江大学合作成立的“工程结构灾害与控制联合研究中心”正式揭牌。该联合研究中心的研究方向主要是大型建筑结构的风灾效应与控制、大型建筑结构的健康监测、冰雪灾害与导电混凝土等智能建筑材料的开发和应用等。这些内容既是土木工程领域的研究热点,也在社会经济建设中有着实际需求,发展前景广阔。     

浙江省现代职业教育研究中心学术委员会会议在金华召开

正4月12日,浙江省现代职业教育研究中心召开学术委员会会议。华东师范大学职成教研究所所长石伟平教授、上海教科院副院长马树超研究员、浙江金融职业学院党委书记周建松教授、     

澳大利亚：教育研究委员会呼吁公开学校经费投入信息

据《澳洲人》2008年1月25日报道,澳大利亚教育研究委员会(The Australian Council for Educa- tional Research)对澳大利亚政府300亿美元经费投入学校计划提出批评,认为这一计划具有高度     

湖南人文科技学院梅山文化研究中心

一、梅山文化研究中心 概况1999年,原娄底师专成立校级“湘中人文研究所”;2003年更名为“梅山文化研究所”,挂靠中文系;2011年4月,成立“梅山文化研究中心”,挂靠科研处。中心现有专职研究人员2人,兼职研究人员20余人。     

嘉兴学院中国共产党革命精神与文化资源研究中心

2013年6月,教育部、中共中央党史研究室决定联合设立8个"高等学校中国共产党革命精神与文化资源研究中心",纳入高等学校人文社会科学重点研究基地建设计划,"嘉兴学院中国共产党革命精神与文化资源研究中心"(以下简称"研究中心")是其中之一。研究中心成立近两年来,在学校党政领导高度重视和直接指导下,认真做好顶层设计,分年度落实研究计划,努力打造研究高地和育人园地。     

湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心湖南人文科技学院研究基地简介

湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心湖南人文科技学院研究基地以中国特色的社会主义理论体系为支撑,围绕核心价值体系视域下的湖湘生态文化及其相关问题进行研究。基地成立于2012年8月,经过半年多的建设,制定了科学规划,明确了研究思路,取得了初步成效。     

约翰逊政府与中国在联合国的代表权问题——以1966年研究委员会提案为中心的讨论

1966年,由于面临要求中国加入联合国的巨大压力,美国采纳了研究委员会提案,并支持意大利等国在联大上提出该案。美台为此进行了激烈争论,最终台湾勉强接受了该案。虽然在21届联大上这个提案未能通过,但是它的提出分化了“驱蒋纳我”的力量,拖延了中国在联合国代表权问题的解决。     

中国成人教育协会成人高等教育理论研究委员会召开第二十一届年会

2017年12月20—21日,由中国成人教育协会成人高等教育理论研究委员会和华南师范大学联合主办的"中国成协成人高等教育理论研究委员会第二十一届年会"在广州召开,本次年会以 "十九大精神引领下的高等继续教育转型发展"为主题.     

清华大学工程教育研究中心联合举办第三次“国际工程教育工作坊”

7月13—14日,清华大学工程教育研究中心与国际工程教育发展研究院(International Institute for Developing Engineering Academics,IIDEA)共同举办了第三次国际工程教育工作坊。本次工作坊的主题为"教师教学发展中心与工程教育认证"。工作坊主报告人包括国际工程教育学会联盟(International     

为了使我们对中小学投资的效益最大化——澳大利亚教育研究委员会对提高教师质量的建议

2012年10月,澳大利亚教育研究委员会(ACER)向国会听证会提交了一份有关教学与学习的建议——《为了使我们对中小学投资的效益最大化》。该建议以国内外研究证据为基础,建议联邦政府采取三项措施提高教师质量,提高教学与学习质量,提高中小学生的成绩与福利水平。     

中国高校科技企业创新的国际化发展路径研究——基于5个典型案例的比较分析

中国高校科技企业依托高校资源优势,通过整合国际资源,广泛实施了以技术研发为主的创新活动。文章通过5个高校科技企业创新国际化案例,分析了高校、政府、企业和相关国外组织在其中扮演的角色,从“技术融合”“本土化改造”“承接技术转移”“采用多模式合作”等方面,总结了中国高校科技企业创新国际化发展的主要途径,并从新兴领域与传统领域及行业特点两个角度对比了国际化路径差异,剖析了案例所呈现的高校科技企业创新的国际化发展演化机理,提出“跃迁发展”路径。     

“中学语文教学专业委员会农村语文教育研究中心成立大会暨第五届'人教杯'农村中学语文教师专业发展论坛”隆重召开

为推进义务教育均衡发展,促进农村基础教育改革,提高农村中学语文教学质量,2011年8月18日至20日,中国教育学会中学语文教学专业委员会依托人民教育出版社中学语文室,在黑龙江省哈尔滨市隆重召开农村语文教育研究中心成立大会暨第五届人教杯农村中学