安全工程专业学位研究生创新实践能力培养探索

随着社会对安全工程专业领域人才需求的逐渐增加,加强专业学位研究生的创新实践能力培养对于提升学生综合素质具有重要意义。文章从专业学位研究生的培养方案、导师队伍和校企合作机制三方面分析了研究生创新实践能力的培养现状,提出从课程建设、导师团队、创新能力、工程实践、评价考核机制、产学研用一体化等六个方面对创新实践能力培养方案进行优化,以期为安全工程专业学位研究生的创新实践能力提升提供指导。     

安全工程专业实验课教学中的创新教育

从创新教育的基本概念出发,对在安全工程专业的实验课教学中实施创新教育的必要性以及实施创新教育的可行性进行了研究。根据安全工程专业课程中所开设的实验特点及作者多年的教学实践,认为必须从激发学生创新意识、培养创新思维、提高创新能力、改革教学模式以及改革考核模式等各方面着手对实验教学进行改革和创新;“燃烧与爆炸学”实验课教学效果表明,在安全工程专业的实验课教学中实施创新教育是必要的和可行的。     

以专业认证为导向的安全工程专业实践教学改革研究

为了培养应用创新复合型人才,以安全工程专业认证为导向,针对内蒙古科技大学安全工程实践教学中目前存在的问题,构建了专业基础理论培养、专业实验技能训练、工程应用与实践能力培养、创新能力与综合素质培养的四级层次的实践教学体系,并从四个方面展开实践教学体系的组织与实施,对安全工程专业实践教学改革进行了探索与研究。     

安全工程专业实践创新能力的第二课堂体系初探

为了促成安全工程专业的"内涵式"发展,在厘清实践创新能力培养构成要素的基础上,针对安全工程专业第二课堂在实践过程中效果不佳的情况,提出了基于安全工程专业学生实践创新能力培养的第二课堂体系建构。通过建立"强化实验创新思维、定期课题讨论、建立和发展教师科研群、开展安全知识竞赛、进行专家讲座交流和现场模拟训练"六位一体的系统化第二课堂体系,旨在从本质上系统、全面、综合地改善安全专业人才实践动手能力弱、横向综合能力差和理论基础知识薄弱等问题,增强实践创新综合能力。     

轨道交通特色专业应用型创新人才培养模式研究

随着产业升级步伐的加快,如何结合行业需求,有目的、有计划、有步骤地调整人才培养模式,已成为各高校目前亟待解决的重要课题。以提高学生工程实践能力和创新能力为目标,结合学校办学特色和轨道交通产业调整需求,从知识结构、理论和实践教学体系、课程设置、师资队伍到质量监督等方面,探讨轨道交通类安全工程专业应用型创新人才培养新模式。实践表明,基于卓越工程师培养目标,完善轨道交通类安全工程专业应用型创新人才培养模式,符合行业发展需求。该研究将有助于进一步完善特色专业教学体系,满足社会对应用型创新人才的急需。     

安全工程专业卓越计划人才培养模式探索与实践

"卓越工程师教育培养计划"是创新工程教育人才培养模式的重大举措,重点在于改革现有的专业培养方案,加强校企合作,创新改革实践环节,使学生的创新能力与实践能力得到加强。从安全工程专业卓越计划教学过程的多层次、工程化、创新化出发,在重点分析安全工程本科教学现状和存在问题的基础上,综合采用调研分析、统计分析、工程实践、反馈与评价等手段,提出了以素质教育为主线的课程体系、独具特色的卓越工程师实践培养模式、完善的学生创新体系及创新平台和人才培养模式评价机制,以期对今后高校不同专业卓越工程师教育培养模式提供借鉴。     

安全工程专业“研究方法训练”课程创新与实践

安全工程涉及众多学科体系,是一门综合性、实践性较强的交叉科学。为了提高学生的创新能力与实践能力,形成安全科研思维,对“研究方法训练”课程内容进行了创新。通过建立“四位一体”的实验课程体系,包括基础实验、专业实验、软件模拟和创新实验,形成了安全工程专业实验教学特色,改革了传统的教学模式,创新了实验教法与学法,评价了学生的参与状态与创新意识。结合北京科技大学安全工程专业该课程的应用情况,采用“四位一体”的实验教学手法能够对学生的实践能力和创新能力的培养起到推动作用,具有很好的应用前景。     

安全工程专业本科生创新能力培养途径探索

培养本科生的创新意识是当今社会发展的必然要求,推进大学生素质教育的关键是对其创新能力的培养.论文阐述了培养大学生创新意识和创新能力的重要性和必要性,结合湖南科技大学安全工程专业的培养目标、专业特色以及教学实践,提出了提高安全工程专业本科生创新能力的相关途径.     

基于隐性知识显性化的安全工程案例教学效果实证研究

近年来,安全工程教育手段在不断地创新,作为已经在其他领域获得实践的案例教学被应用于安全工程专业当中。但该方法在安全工程教学领域发展不甚顺利,安全工程教育的质量没有得到实质性的提升,究其原因发现是缺少效果评价的指标体系。本文基于隐性知识显性化理论建立案例教学效果分析模型,并对模型进行科学的验证,最终分析出安全工程专业案例教学效果。该评价体系的建立,能够得到客观且科学的结果,可以提高安全工程案例教学的成效,提升教学质量,也对我国的安全工程专业的教学发展起到了推动作用。     

安全工程专业卓越计划实践教学体系构建与实施

本文分析当前安全工程人才培养过程中在专业实践教学中存在的问题,以山东科技大学安全工程专业实施卓越计划为例,依据卓越计划培养标准,构建了以企业深度参与为核心的卓越计划实践教学体系,并从改革人才培养方案、加强师资队伍建设、改革实践教学考核评价体系等几方面进行实施,效果良好,值得在高校安全工程专业实践教学改革中推广应用。     

专业认证和注册制度下高校安全工程教育思考与实践

由于当前高校安全工程教育不能充分适应我国安全工程方面的专业认证和注册制度,因此制约了我国安全人才素质的提高。对此,一方面应当基于高等教育国际化的视角,在专业认证和注册制度下,按照认证标准为框架,设置符合标准要求的教育体系,以注册制度、社会需求和行业特色等来优化调整课程内容,突出专业课程内容的时代特征;另一方面在课内教育、实践环节、课外创新竞赛等方面加强培养实践创新能力,体现安全工程教育理论与实践的结合点,促进对专业教学质量的提升,解决安全人才培养与社会需求、未来发展和国际化趋势矛盾的相关问题。     

应用型安全工程专业化工安全特色生产实习教学改革探索

作为国民经济支柱产业的石化化工行业对化工安全人才有着迫切需求。实践能力的培养是高校安全专业关注的重点。文章基于化工安全复合型人才培养要求和安全工程专业生产实习要求,依托校地共建的化工安全实训中心,探索构建应用型安全工程专业化工安全特色生产实习的教学内容体系与线上线下混合式教学评价体系,以培养和提升学生的工程实践能力、团队合作能力和创新精神。     

民办高校安全工程专业应用型人才培养模式探讨

本文针对民办高校特点,并结合安徽新华学院安全工程专业建设发展的实际经验,从人才培养目标定位,安全工程专业课程设置,实习实践环节,实验室建设,以及自身存在的不足等方面论述了民办高校如何依据自身特点和优势,结合市场经济发展对安全工程专业人才的需求,对应用型人才培养模式进行探讨。     

化工安全工程专业实验室建设与实践

安全工程专业教学实验是培养相关专业学生工程实践能力的重要支撑环节,大连理工大学围绕着专业与学科在石油化工行业的突出特色,构建了以过程安全和装备安全为核心的安全工程实验教学平台,规划设计了化工安全实验教学体系,不断深化改革实验教学内容、教学方法和教学成效评定标准,探索出一条通过实验教学提升学生实践能力,激发创新思维的有效途径。     

从安全人机工程学的角度浅谈安全工程专业外语的教学改革

安全工程专业外语教学是适应社会发展需求、有效提高安全工程学生专业素质能力的重要举措。本文在浅析了目前安全工程专业外语教学中存在的一些问题的基础上,结合教学实践,从安全人机工程学的角度出发提出了相应的对策,可以有助于提高有关教师的教学水平和学生的听课效果。     

“安全工程信息化技术”课程教学探讨

信息技术的快速发展促进学科提升和对人才能力的更高要求,本文阐述《安全工程信息化技术》课程的重要性,在分析现有问题的基础上,从课程内容体系、教学方法和实践教学三个方面详细展开论述,为安全工程专业教学提供参考。     

安全工程专业本科毕业设计模式现状探析

毕业设计是学生对所学基础知识和专业知识的有机整合、走向工作岗位前的专业实践能力和创新能力的主要培养过程。安全工程学科的交叉性和综合性决定了安全工程专业与其他专业密不可分。现有安全工程专业毕业设计模式与其他专业或学科缺乏沟通,学生合作精神培养不足,创新精神不够,成绩考核评定标准分歧较大。因此,安全工程专业毕业设计应打破传统上专业间毕业设计时互相独立的局面,加强相关专业间的沟通;选题上注意提高学生创新能力和解决新问题能力的培养;了解学生就业形势,根据学生就业方向选择毕业设计方向;建立合理的毕业设计质量评价和监控体系。     

交通安全工程专业实践能力及创新能力渗透性教育的实现

安全工程是一门新兴的具有交叉性的学科,而交通安全工程是安全工程中的一门分支学科,文章针对安全工程专业学科交叉性和强实践性的特点和山东交通学院在交通行业培养应用型人才的特色,提出了在安全工程专业教育中,实现实践能力与创新能力渗透性教育的理论,培养实践能力与创新能力并重、符合社会需要的新型人才。     

国际一流安全工程人才实践创新能力培养的探索与实践

安全是社会和企业的重大需求。中国矿业大学安全工程专业近年来围绕国家对安全工程人才的重大需求,积极探索安全工程人才实践创新能力培养的模式和机制,构建了专业化、层次化的实验教学体系,形成了国际化、实战化、模块化的实践教学模式,进一步提高学生的实践创新能力和工程素质,取得了丰硕的成果。     

安全工程专业本科生实验教学改革与实践

针对安全工程专业实验教学中存在的问题,提出了安全工程创新实验教学理念和安全工程实验教材改革方案,明确了安全工程实验教学过程中常规性实验和开放性实验对提高学生综合素质的作用。以安徽理工大学安全工程专业为例,说明了包括新开设实验课程要求、实验设备管理、改进实验教师指导方式、实验教学管理以及实验考核体系的安全工程专业本科生实验教学改革。