难忘的操行评语

父亲不识字。可不识字的父亲从不想放弃做家长的职责来看看自己的孩子一学期来在校的学习与表现。因此每学期末，父亲总让我拿出成绩单给他看，当然还有哥哥的。成绩单上的成绩父亲是看得懂的，因为那是用阿拉伯数字写的。，父亲接过我们两兄弟的成绩单横竖看了半天，没有言语。我知道那是满意的表示。但我知道，那成绩单上的“操行评语”他老人家是看不懂了。可不，他拿着我们的成绩单，对着评语横着看、竖着看，看了好长时间，仍是一脸的惶惑。     

学生给我写评语

＂刘老师,我最喜欢看您给我写的评语了,我能不能也给您写评语啊？＂领成绩单那天,灵儿喜滋滋地跑到我跟前。我心想这孩子又耍什么新花样儿,就随口说道：＂好啊,你写好了给我看看吧!＂     

“礼尚往来”话评语

每到学期终了，总是班主任老师最为繁忙的时刻。这时，班主任总要综合学生一学期以来德、智、体诸方面的具体情况，进行细致的分析、评价，给他们写出一份份恰如其分的评语。一份中肯的评语，可以让学生从中看到自己的长处与不足，以便在今后的学习生活中扬长避短，不断进步。从这一点来说，老师给出的这一份份评语乃是陪伴学生学习过程并时时帮助其矫正前进方向的一盏盏航标灯。因此，     

让评语架起师生心灵沟通的桥梁

评语是班主任对学生一个时期思想、学习和生活的综合评价;是对学生学习状况、心理状况、身体状况和品德状况等方面做出的比较客观、公正的评价;是班主任与学生以平等的身份交心、谈心,让学生感到亲切自然,容易让学生接受的形式.评语的最终目的在于启发、引导、激励和鞭策学生.班主任应当在尊重学生的前提下,根据学生不同的兴趣、爱好、性格、态度、学习情况和家庭情况等,把每一次评语都当作一次与学生心灵的对话.让评语成为师生之间心灵沟通的桥梁.     

一封信的魔力

期末测试结束了,看着小邓同学的成绩单——语文71分、数学76分、英语62分、科学69分,我喑自得意,欣慰地笑了。这成绩并不出彩,却让我激动不已。故事要从两年前说起。两年前,我担任五年级的班主任。开学初,班次抽签完,其他四位班主任确认过学生名单后,竟手舞足蹈起来:“谢天谢地,我与‘小魔头’擦肩而过!”     

评语可以这样“包装”

每到学期末,写评语便成了班主任老师最头疼的事。全班56个学生,都要一一加以总结、评论。刚接班时还好,两三个学期以后,学生身上的优缺点都已写遍,老是季复那几句陈词滥调,不要说学生看着没意思,老师写着也没劲。要改变这种状况,班主任可以把评语适当地“包装”一下,真正起到走进学生心灵的功能。     

教师的评语

从五年级开始,刘老师成为了我们的班主任。两年来,她总是默默地关心着我们的学习与生活,每个学期留给我的每一句评语,都给我提出了更高的要求并给予我最大的鼓励。     

温馨的评语

当侄儿家新给我看他的成绩单时,我意识到一年即将飘去,窗外,正落着大朵雪花。家新读小学四年级,生得一双大眼睛,聪明但好动．会拉小提琴,爱画画,爱幻想。去年,似乎也是这个时候,我在看他的成绩单,当时就被成绩单上这位老师写的评语所吸引。这次自然也就先读评语了。这一读．就生发出一些感触来。评语不长．全文照录如下     

期末评语：能否换个方式

一个学期行将结束,转眼间又到了班主任为学生写评语的时侯。班主任对学生的评语．既代表学校和其他任课老师对学生一学期以来的全面评价,也是对学生的未来提出要求、寄托希望,期末评语的重要性不言而喻。然而．据笔者观察,当下有许多班主任在撰写学生评语的过程中．存在着诸多问题：     

班主任老师如何写好综合评语

每到期末，班主任老师都要给每一位学生一学期的情况加以评价，并要将综合评语写在评价手册上。那么班主任老师如何写好综合评语呢？在工作实践中我们总结了以下几方面的经验仅供参考。     

评语——启迪学生心灵的钥匙

评语是班主任对学生各方面表现的综合素质评价,是学生在校表现的最重要、最权威的凭证。一个好的评语对学生的健康成长将起到不可估量的教育导向作用。为此,撰写评语或评价应从以下几方面进行。[第一段]     

评语原则新探

评语是班主任对学生一段时间的思想品德、学习、劳动、体育锻炼等方面表现进行的评价，对他们今后的发展有至关重要的影响。写评语除了实事求是外，还要坚持以下几个原则：     

评语的力量

一弟子于海外学业有成,首先与我分享,国际通话三十多分钟;另一位弟子在省城工作,尽管事业辉煌,但遇到大事,还常向我征求意见.第一位学生曾迷恋篮球荒学业;第二位曾沉迷网络误学业.这两位学生在高一上学期曾一度让我心烦、头疼……后来他们说:“老师的评语让我们找回自信、重归鲜亮的自我.知我者,老师也……”我坚持十几年用真心写评语,取得了良好的教育效果.每学期开学后,学生们意气风发,拼命三郎似的学习,积极配合班级工作,我带的班年年被评为优秀班集体.写好评语对教育工作起着极其重要的作用,现将我的几点经验归纳如下.     

一句震撼心灵的话

前些天，学校里有一位数学教师生病了，学校让我给这个班代几天数学课。 上课前，我先向这个班的班主任简单地了解了一下班级学生的整体情况，还得知这个班里有一个学生学习成绩特差，往往是一节课下来什么也学不会，但品质各方面都挺好。为了能让这个班里的所有学生都接纳我、喜欢我，上第一节数学课《长方体的表面积》的时候，我使出浑身解数，做好了充分的课前备课。课堂上凭着多年的教学经验，我游刃有余，     

问一句“为什么？”

班主任最头疼的是遇到经常迟到、早退、上网打游戏，甚至抽烟、骂人、打架、夜不归宿的学生；班主任最无奈的是遇到学习不仅不进步，反而倒退的学生。班主任面对屡犯错误的学生，面对学习无长进的学生，最常见的状态是生气，最常用的方式是批评。其实，如果班主任能平静心态，多问学生一句“为什么？”或许他们给出的答案不仅不会让你生气，反而会让你感动不已。     

一句表扬胜过1000句批评

一次闲聊中．女儿跟我说：“老师的—句表扬胜过一千句批评”。我惊呆了，她说这是她这么多年做学生的感受。我无言回复我的女儿，沉默中想到了我的那两个学生……     

一堂评语课

时逢岁末,又到了该给学生写评语的时候了。做了十多年的班主任,写了十多年的评语,在评语写法的演变过程中,我也在一步步地成长。关于写评语的一些新观念、新思想,我吸收得自是不少。只是这么多孩子每年要写两次,一个学生六年要写十二次,既要写出孩子的个性特点,留下成长的印迹,     

学生评语不妨温柔

每到学期结束，老师总要在学生的成绩报告单上写下评语，对一个学生一学期的表现进行评价。而有的评语往往是字干巴、语言生硬，尤其是讲问题时过于直截了当，多用批评的语气，甚至讽刺挖苦，学生和家长看了心里都不好受。这种评语根本起不到激励和促进学生学习的目的，对他们的健康成长是极为不利的。     

评语的魅力

学期接近尾声,当班主任的就得给每个学生写评语,以往总是三言两语,格式固定,无非是“该生积极参加学校各种活动;学习认真,成绩优良”或曰“该生尊敬老师,但学习不努力,发言不积极,望改正”之类。而成绩单一到手,学生、家长盯住的往往是分数。评语,学生看之淡淡,家长反映平...     

班主任评语的育人效应

学生的健康成长离不开教师的谆谆教诲,更离不开良好的学习环境。而这种良好的环境是靠教师的言行举止,班主任真诚浇灌形成的。它体现在平平常常、简简单单的评语中,体现在点点滴滴的呵护中,体现在普普通通的管理中。作为班主任,对学生在课堂上即兴闪现出来的亮点和火花,敏锐审视,并予以引燃,顺水推舟,