第一次在学生面前流泪

今天我在学生面前流泪了,那是生气而委屈的泪。平日里我与学生关系融洽,从不对学生进行任何形式的体罚。我从教近20年,没有动过孩子们一根指头,更不会讽刺挖苦他们。当然,我对学生要求也很严。我是一个严谨、有条理的人,别看我文质彬彬的样子排队时只要往边上一站,再乱的队伍也会瞬间变得整齐起来。平时,从早     

流泪,何罪之有

我们常听到老师喝斥孩子:“男子汉不相信眼泪,流泪是最没有出息的表现!”“要做一个坚强的人,不许哭!”我们也常看到老师“圣旨”一出,学生的哭声便戛然而止,孩子们竭尽全力地控制自己即将夺眶而出的泪水,小脸憋得通红。面对此情此景,我往往心有不忍,真想走上前去对孩子、也对老师说:“孩子,没什么,你尽情地哭吧!”     

在学生面前,努力做到更好

时间已经很晚了,我正要结束一天的工作离开学校,却见隔壁班的赵老师仍在教室里的黑板上写着什么,我走进去一看,赵老师正在田字格里一笔一画地写粉笔字,写了又擦,擦了又写.赵老师见我满脸困惑的样子,说:“这是明天要教的生字,我练练写得好看些,明天要给学生示范呢!”赵老师已经年近五十了,看着她这份认真劲儿,我怎能不感动?后来在教研组活动时,我向大家提起这件事,赵老师很不好意思,她说:“我的字写得不是太漂亮,所以要尽量练好看了给学生做示范.我没什么本事,能力有限,但在学生面前,要努力让自己做到更好,这样也就问心无愧了.”     

流泪也是一种幸福

爸爸一直把我当男孩看待,总要我坚强,不许流泪。“男儿有泪不轻弹”,到我这儿,便成了“女儿有泪不许弹”。可我却常常泡在泪水里。     

有一种感觉叫幸福

“陆老师好!” 从教二十余年来,我经常听到这样的问候语。或是校内、或是校外,有正在教的学生,也有早已毕业的学生。每当这时,总有一种幸福感涌上心头。看着自己的这些学生,特别是已进入亩等学府深造的学生,怎么会没有幸福的感觉呢？     

幸福从每一堂课开始——谈如何在课堂中培养学生的幸福感

作为一名小学教师,我总是在思考究竟怎样才是真正的心理健康？翻开不同版本的心理健康读本,会发现它们对心理健康的定义也不甚相同。然而对心理健康的标志,大家似乎都有意思相近的表述,那就是有幸福感。所以培养学生的幸福感成为心理健康课的重要内容,可是我认为如果仅仅将心理健康课作为培养学生幸福感的唯一阵地,那么心理健康教育的宏大目标不知何目才能实现？因此,心理健康教育应该渗透到每一堂课中,幸福感的培养更应从每一堂课开始。     

流泪是一种能力

课堂上,同学们就“规则”一词展开讨论。“不能迟到就是一种规则。”“下课后,保持安静的环境,这也是一种规则。”……“我觉得邱少云非常讲规则,他发现身上着火,虽然有机会扑灭,但是他考虑到一旦挪动身体就会暴露整个部队,为此才会被烧死。”话音刚落,许多同学笑了起来。本是该流泪的事迹,泪水却在笑声中隐形了。     

在德国课堂,发言是一种义务

在德国的课堂,表达自己的想法是学生所要练习的重要能力。老师认为,发言不仅仅是人的权利,而且是一种义务。而说话和论述的能力可以通过各种课堂讨论来提高。     

给学生一种情绪安全感

每当我们回想往事，回想曾经经历过的学生时代，就会想起一些有趣的老师，或者有趣的课程。为什么有趣？为什么在多年以后我们还能记忆犹新呢？细想起来原因似乎并不复杂——那时候老师为我们创造了一种宽松而积极的课堂环境。     

幸福是一种能力

淮安 陆平：《与上帝对话》认为,左右人成长的只有两点：恐惧和爱。我们的学生因为得到的爱太少,才会在信息课上寻找。学校教育的长期失衡使得一些学生希望在信息技术这样的小学科课堂上找乐子。信息技术课堂可以观察到孩子的生命百态。我会对学生说：我们的课是幸福课。     

在德国课堂,发言是一种义务

在德国的课堂,表达自己的想法是学生所要练习的重要能力。老师认为,发言不仅仅是人的权利,而且是一种义务。而说话和论述的能力可以通过各种课堂讨论来提高。我中学时的德语老师桑特曼平时最注重的,就是我们在对话和写作中表达的思想和感受是否有条理。在讨论当中,让学生练习的,除了勇敢捍卫自己的思想之外,就是尊重     

在德国课堂,发言是一种义务

正在德国的课堂,表达自己的想法是学生所要练习的重要能力。老师认为,发言不仅仅是人的权利,而且是一种义务。而说话和论述的能力可以通过各种课堂讨论来提高。在讨论当中,让学生练习的,除了勇敢捍卫自己的思想之外,就是尊重别人的独立思想。别人的想法和你再不同、再对立,也要把他人的话听完,也要试着去理解不同的看法,或     

当老师是一种幸福

喂,吴老师,我是颜传浩,您还好吗?这是我的新手机号,我在浙江老家挺好的,就是很想您……放下手机,我陷入深深的回忆之中。扇子那是五年级期末复习阶段,天气非常热,我们班的教室在顶楼,何况教学楼是老式的,显得更加闷热。学生们汗流浃背地学习,我也早已湿透了上衣,但还要耐心地给学生们讲解习题。当我转身在黑板上抄写复习题时,身后一阵阵凉风吹来,让我顿觉凉意四起,很是舒服。一转身,却看不到什么异样,学生们还是抄写复习题。我再转身在黑板写字时,又有一股股凉风向我袭来,我猛一转身,看到颜传浩、朱军强、王历旭每人手拿一把大扇子在给我扇风,我顿时双眼模糊了,心里的感动犹如一匹骏马奔腾而出。     

幸福教育也是一种教育实践

建构教师物质、精神和心灵的幸福生活教育活动本身是教师的主要生活方式,如果教师在教育中不能感受到幸福,那么他的人生很难是幸福的。教师在自己的工作领域中获得幸福感,首先表现在教师对教材的创造性理解和个别化表达上。在幸福教育中,教师的作用是使干瘪的教材丰满起来,使抽象的教材生动     

作文题10 被需要是一种幸福

【题目阐述】什么是幸福?为什么现在有的人感到不幸福。真的是因为我们没有买房子、过上好日子吗?如何看待幸福,这和我们的思想认识有关。不同的人,有不同的幸福感,学生对幸福的理解,也是他们对幸福追求的反映。请根据你对以上材料的理解和     

幸福是一种体验

幸福是什么?有人说,幸福就是随心所欲,衣食无忧,可以最大可能地满足自己的心愿;有人说,幸福就是端坐奥迪、宝马于人流如潮的大街上招摇过市;也有人说,幸福就是待在密室里数着成捆的百元大钞……     

如果你是学生,你会怎么做？

下午,我听了一节语文课,感觉不是很好,整堂课老师都板着脸,凶巴巴。学生稍不如意,就厉声呵斥,甚至言语讽刺、挖苦,更有甚者,砸粉笔,敲桌子,甩书本。一起听课的,还有好几位老师,见到我,都流露出同样的念头：他怎么这么凶？好像原来不这样。过去的他虽说课堂节奏有点快,要求学生背诵和记忆的量很大,但为人随和,较受学生喜爱。     

建设幸福班集体,助力学生健康成长

高中生的幸福感不仅关系到其在高中阶段的学习生活,而且直接影响学生的终身发展。高中班主任应从学生的实际出发,通过积极营造良好的氛围,加强班级的文化建设等一系列软环境建设,为学生的健康成长服务。     

幸福是藏在心底的笑

幸福,是藏在心底的笑。就算你表面上哭得眼泪纵横,只要心底里还有笑,幸福的感觉一样会荡漾开来。——题记小时候,妈妈对我说:"幸福就是笑。只要笑,你就能找到幸福的感觉。"于是,只要有人问我:"你幸福吗?"我总是会笑着回答:"我很幸福!"我满足于这种能言明的简简单单的幸福感,而且我的心里始终是甜的。     

读书是一种幸福

我们为什么要读书?这是一个非常简单的问题,但却有很多种答案。有的人为求知读书,有的人为敲门读书,有的人为修养读书,有的人为猎奇读书,有的人为消遣读书,也有的人觉得读书没什么用,所以不读书日前《人民日报》披露一组数字,2011年中国人均阅读图书4.3本,而韩国是10本,俄罗斯是20本,以色列是60本,等于中国人的13.9倍。有专家分析,中国人读书量之所以明显降低,主要原因是"功利性"作怪,因为读书不能带来直接的经济效益,所