家庭的学前教育不容忽视

心理学研究表明，人类智力的发育有特定的关键期，学前教育对儿童智力的开发和性格的培养具有极重要的意义。也就是说，在某一个年龄期限内学习某种知识或技能特别容易，错过这个阶段往往就不容易学习，如：“狼孩”回到人间后，虽经多方教育，但收效甚微，这是因为他错过了智力发育的关键期。一般来说，听觉的关键期在2岁以前，学说话的关键期在2-4岁，书面语言的关键期在4～5岁。如果错过开发的关键期，那么孩子的智能发展将受到影响，这是造成部分孩子智力发展迟缓的重要原因。     

浅议中学化学教学的关键期

关键期作为一种新的教育理念引入中学化学教学，具有十分重要的理论意义和实践价值。本文在深入学习和领会关键期理论、发展心理学知识、脑科学知识的基础上，认真分析中学化学新课程特点，提出了整个中学化学教与学的过程中存在的各个关键期及相应特点，有利于一线老师根据各个关键期特点正确施教。     

青少年学生健康人格培养探索

一、要抓住学生健康人格培养的关键期 学生健康人格的培养与塑造贯穿在学生的整个生命过程之中，各级各类学校都有责任培养塑造学生的健康人格，但是学生健康人格的培养如同其他事物的发展一样，具有一个关键期，少年儿童期就是青少年学生健康人格形成发展的关键期和敏感期，抓住关键期对少年儿童学生实施健康人格的培养，[第一段]     

早期教育领域中的“关键期”学说再认识

作为早期教育领域中的重要理论之一，“关键期”假设对早期教育的实践和理论产生了广泛影响。但新近的研究表明，这一学说并不严密。文章结合不同领域新的研究成果，对这一学说的立论基础、适用范围、应用效果等方面进行了反思，认为不是所有能力的发展都存在着关键期；在关键期里所形成的能力对以后的心理发展会产生何种影响，取决于一系列的条件；关键期的出现不是一种生物钟而是个体在一步步的经验习得中所发展起来的大脑结构；教育也不应该机械地固守关键期，而应该积极主动地促进儿童的发展。     

当代脑科学视野中的儿童学习关键期研究及其启示

一、当代脑科学视野中的关键期研究进展 脑科学对关键期的研究进展主要包括关键期内某些功能的补偿性、关键期与突触发生、突触修剪的关联性以及人脑有发育顺序和成熟的关键期三个方面。     

辩证地看待儿童的关键期

随着时代的发展与进步,很多人开始重视儿童关键期。但是事实上人们对儿童关键期的认识和把握存在一些问题,这些问题产生的根源有:家长对儿童关键期的误解;社会早教机构对关键期教育的盛行;学校本身对于儿童关键期教育的盲区。于是我们要明确怎样正视儿童发展的关键期,什么样的教育对关键期的儿童最适合。     

第二语言习得关键期研究述评

回顾了有关二语习得中关键期的研究。目前有三种观点,即单一关键期、多重关键期和无关键期。二语习得中是否存在关键期目前尚无定论,但多数研究表明,语言中的语音和句法更易受年龄因素的影响。最后探讨了关键期研究对外语学习和教学的启示。     

当代脑科学视野中的儿童学习关键期研究及其启示

本文旨在简述脑科学新近有关关键期的研究状况,主要论述脑科学关于人脑成熟的关键期、关键期内功能的补偿性以及关键期与突触发生、突触修剪的关联性.在此基础上,阐述了关键期研究对开展儿童早期教育的价值.     

国外学前教育

2008年,在德国柏林举办的世界心理学大会上,全球心理学领域最热议的研究发现是"4岁是儿童大脑发育的关键期",而不是通常人们认为的7岁,这为关键期下移奠定了理论基础。3岁左右是儿童看图、识字的关键期,3岁至4岁是儿童读图画故事书的关键期,4岁至6岁是儿童学习写字和数学概念的关键期,4岁至5岁是掌握书面语言的关键期,5岁至6岁是掌握数学或数字概念的关键期。而儿童发育和学习的关键期恰好处于学前教育阶段。那么,发达国家学前教育有     

早期智力开发越早越好吗

孩子的成长有三个关键期:第一个关键期在3岁前后,第二个关键期在9岁前后,第三个关键期在13岁前后。如果错过了成长的关键期,孩子的成长就会出现困难。但是,在幼儿教育和家庭教育领域,一直存在积极教育(主要是早期智力开发)和消极教育之间的争执。     

论学生思想政治教育对象发展关键期的生成机制

读懂对象必然要把握学生思想政治教育对象发展关键期的生成机制。生理发育的成熟是学生思想政治教育对象发展关键期生成的前提保证;认知发展的变化是学生思想政治教育对象发展关键期生成的内在基础;自我意识的高涨是学生思想政治教育对象发展关键期生成的关键因素;社会生活的变化是学生思想政治教育对象发展关键期生成的外部条件。关键期是学生思想政治教育对象身心发展的转折期,也是进行相应心理教育、道德教育、思想教育和政治教育的最佳期。     

九年级化学学习关键期的处理策略探析

对沪科版九年级化学教材学习情况调查后发现，第三章物质的结构为九年级学习的关键期。本文从新课改理念出发提出了具体的教材、课堂、及评价策略。以促使每一位学生都很好的度过化学学习的关键期，增强化学学习的兴趣，为化学可持续发展打下良好的基础。     

伴儿子成长

关键期要做关键事 关键期不但要做关键事，还要做好关键事。我的孩子现在在幼儿园中班，记得在他尚在襁褓里的时候，我就有意在他的面前看书看报，给他以潜意识的刺激；在他呀呀学语时，我采用“指读”的方式，给他讲书上的故事和道理；一切都遵从于他识字的兴趣，培养他的初步语感。     

关于二语习得关键期的脑神经语言机制研究及思考

在对国内外有关第二语言习得的有关研究结果进行分析的基础上,对第二语言习得关键期问题进行了探讨。关于第二语言习得的脑神经机制研究发现,第二语言习得的关键期显而易见没有母语关键期影响突出,而且不同的语言能力发展的关键期有所不同;对第二语言习得关键期假设应持审慎的态度,因为语言熟练水平、语言能力等一系列心理的、认知的、社会的因素对第二语言习得也起着关键性的影响作用;最后提出了关于当前研究的一些思考。     

二语习得中关键期假说研究述评及对英语教学的启发

在中国知网以“二语习得”和“关键期”为共同关键词,时间跨度为2011年1月1日到2022年1月1日,文献来源不限进行高级搜索,共检索出200条文献。国内外均已对关键期假说开展了大量研究,综述二语习得中关键期假说的发展历程和理论基础,总结国内外关于二语习得关键期假说的支持和反对观点,希望能为关键期假说的完善发展及英语教学提供一定的启发。     

儿童成长的三大关键期(三) 语言发展关键期,语言训练有学问

婴幼儿身心发展过程中存在着关键期,或称敏感期。关键期是指儿童最容易学习某种知识、技能或者形成某种心理特征的时期。婴幼儿时期是多种能力发展的关键期,其中最主要的是感知觉、语言和运动发展关键期。家长把握住这三大成长的关键期,对孩子提出适当的学习要求,并给予支持和鼓励,可以使孩子学习相关内容比较快速、容易,达到事半功倍的教育效果。     

抓住关键期 进行幼儿数学诱导训练

人类心理发展关键期的研究是从奥地利动物心理学家洛伦兹对动物行为发展规律的研究开始的,重要的是,这种“关键期”的现象。不仅在小鹅身上发生,许多的研究还发现,几乎所有的哺乳动物包括人类,都有这种“关键期”现象,洛伦兹因为“关键期”理论的提出和研究而荣获诺贝尔奖。     

儿童成长的三大关键期(四) 运动发展关键期——让孩子动起来

婴幼儿身心发展过程中存在着关键期,或称敏感期。关键期是指儿童最容易学习某种知识、技能或者形成某种心理特征的时期。婴幼儿时期是多种能力发展的关键期,其中最主要的是感知觉、语言和运动发展关键期。家长把握住这三大成长的关键期,对孩子提出适当的学习要求,并给予支持和鼓励,可以使孩子学习相关内容比较快速、容易,达到事半功倍的教育效果。     

儿童成长的三大关键期(一) 了解儿童成长关键期

婴幼儿身心发展过程中存在着关键期,或称敏感期。关键期是指儿童最容易学习某种知识、技能或者形成某种心理特征的时期。婴幼儿时期是多种能力发展的关键期,其中最主要的是感知觉、语言和运动发展关键期。家长把握住这三大成长的关键期,对孩子提出适当的学习要求,并给予支持和鼓励,可以使孩子学习相关内容比较快速、容易,达到事半功倍的教育效果。     

奥尔夫理论在音乐活动中的操作

贝多芬说：音乐是比一切智慧．一切哲学更高的启示。现代科学关于“关键期”的研究也表明：幼儿3-5岁是音乐才能发展的关键期。由此可见，幼儿期音乐教育的重要性。由于幼儿教育的特殊性，选用适合幼儿年龄特点、深受幼儿喜爱的音乐课程就显得尤为重要，我园2年多来的实践表明，运用奥尔夫理论对幼儿园音乐教育进行整合后的课程是比较受欢迎的。