"计算机文化基础"课程建设的研究与实践

课程建设是重要的教学基础建设，计算机系列课程的构建与协调是至关重要的。从加强高等院校计算机教育的必要性谈起，围绕计算机基础教育三个层次的划分，以“计算机文化基础”为例，探讨了搞好课程建设的方法、途径及提高教学质量的改革措施。     

"两课"教学中应处理好先进性和广泛性的关系

不同时代的“两课”教育,具有不同的要求和不同的尺度。传统的“两课”教育要求主要侧重于政治思想方面,比较单一,其衡量的尺度也基本上没有层次区分。不管人的思想道德基础如何,现实表现如何,都要按同一内容、要求进行教育。在现代社会条件下,这种教育要求必须改变,必须确立适应现代社会发展需要的教育要求。     

"化工基础实验"课的初步改革与实践

“化工基础实验”课是理科化学和应用化学专业一门重要的工程技术教育课程。近年来，我校根据时代的变化和该课程的特点，结合我校的实际情况，对该课程采取了一系列的改革措施，扩大了实验内容，加强了反应工程学和化工新技术实验，更新了实验装置，根据我校的科研情况设计了多个新实验，并且对教学方法也进行了改革。     

《电路基础》课程的"说课"

提高教育教学质量是学校工作永恒的主题。在2006年教师节期间举行的第二届高等学校教学名师表彰会上，国务委员陈至立强调指出“要把质量作为学校的生命线，而提高高等教育的质量，关键在于教师。教师要自觉担当起提高教学质量的重任，努力提高教学水平和教学效果”。我院是最早创办高职教育的学校之一，经过多年的研究和学习，“以能力为中心”、“培养应用型、实用型和技能型人才”、“理论教学以必需、够用为度”等高职教育的理念已经深入人心，但在每门课程中、每次课堂上具体怎样实施，仍需不断探索。实践表明，在教研室担任相同或相近课程的教师之间开展“说课”形式的教研活动，可以帮助教师将这些教学理念、教学原则贯彻到每次教学活动中，从而提高教师教学水平和教学效果。     

大力提倡幼儿教师自己的教育科研--兼谈"园本研究"的内容特征与操作机制

“园本研究”是提高幼儿园教学质量、促进幼儿教师发展、推动幼儿园教育改革的重要手段，被誉为幼儿教师自己的研究。“园本研究”以解决幼儿园具体问题为研究宗旨；以日常教育中的问题为选题对象；课题确立——方案设计——具体实施——反馈调节——总结提高五个环节构成了“园本研究”的全过程。操作性强、整合性高、涉及面广、参加者众、完全开放是“园本研究”的主要特点。行动研究是“园本研究”者采用的主要方法。