礼仪课程是体育大学生人文教育基础

体育运动是全民参与的一项经常性的重要活动,针对人们在参与竞技体育和群众体育活动中出现的一些不懂礼、不知礼的不文明现象,本文通过文献资料法、逻辑分析法对在大学开设《体育礼仪教育》课程的必要性作进一步的阐述。认为从大学生群体抓起,让人们逐步懂得和掌握体育礼仪的规则和惯例,从而提升人们的人文素质和体育礼仪道德修养,为我国体育事业的健康发展做贡献。     

民族传统体育对大学生的人文教育

通过查阅资料史实,研究民族传统体育运动的人文本质,探寻民族传统体育运动是人类社会进步和文化发展的精义所在,进而研究民族传统体育运动对大学生人文教育的若干启示。     

论加强体育专业大学生的人文素质教育

采用文献资料法，文章就在推进素质教育中加强对体育专业大学生人文教育的必要性和实施措施进行了阐述。     

论高校体育教育与人文教育的融合

在高校体育教育中,要让弘扬人性、提高素质、完善人格的教育功能得到充分的体现,让人与人、人与自然、人与社会的关系更融洽、更和谐。只有在坚持人文教育与体育教育整合并重的前提下完成。只有在加强人文教育与体育教育融合的基础上进行。以下就体育教育与人文的关系、体育人文教育的不足,提高教师自身素质等问题进行探讨。     

人文教育的回归与新世纪体育

针对当前社会存在的令人担忧的人失落的趋势，对人教育的理念进行了剖析，井根据世界高等教育发展趋势，提出了我国体育应加强人教育，改变课程结构，构建体育人教育平台的没想。     

论高校体育人文教育与学生的全面发展

运用文献资料、归类比较、逻辑分析和访谈调查法等综合研究方法,阐述高校体育人文教育的育人特点,通过对广西15所本科院校开设体育人文课程现状的调查与分析,提出构建高校体育人文课程体系的设想。论证说明高校体育人文教育在促进学生全面发展过程中的必要性与迫切性,为深化高校体育改革和素质教育的实施提供有益参考。     

体育专业大学生人文素质教育的内容和途径

运用文献资料、问卷调查等研究方法，论述了体育专业大学生开展人文素质教育的必要性及其实施内容和途径。认为：在体育院系开展人文素质教育，提高了学生对人文素质教育的认识，加强了人文素质修养，并提高社会适应能力。     

论人文体育的发展及其在体育健康教育中的重要作用

健康教育是全面贯彻教育方针,对学生实施素质教育的重要内容。很多学校都没有把体育健康教育摆在正确的位置,在实施的过程中忽略了“人文精神”在体育健康教育中的重要作用,在体育与健康的关系方面还存在较为模糊的认识。本文试从文化哲学和社会心理的角度运用人文观来对体育与健康总体做出分析,以期树立正确的体育与健康观念,探讨在学校体育中以人为本、弘扬人文精神对于培养跨世纪综合人才的重要作用,希望能为体育健康教育的正确开展提供帮助。     

高校体育专业大学生人文素质教育的培养

由于高校体育专业的特殊性，使得学生的综合文化素质不高，人文素质相对薄弱。因此，加强体育专业大学生人文素质教育的培养具有重要的现实意义。     

论高职体育与人文教育的融合

体育教育在高职教育中的分量越来越重,而人文教育的核心是以人为本,即一种以人的逐步完善为主要目的的教育。在社会不断发展进步的今天,人文教育已经成为了高职体育教育中不可或缺的一部分,二者相互融合,互相促进,相辅相成。高职体育教育与人文教育相互融合,对于培养高素质人才有着很重大的作用和意义。     

体育课程呼唤人文精神的回归

教育愈来愈明显的专业化趋势所引发的问题引发了课程教育改革中人们对于人文精神回归的呼唤。人文精神和体育之间关系甚为密切,人文精神是体育教育的思想基础和指导精神,体育教育则是人文精神的形象体现。在对于传统体育教育问题反省的基础上,我国新一轮体育课程改革强调了体育教育实施过程中人文精神贯穿的重要性和必要性,这种强调不仅要求对传统的体育教育方式进行大胆的改革,而且还要求这种改革必须坚持以人为本,其目标的设计和任务的确立中内含对于人的终极关怀。     

高校体育教学中人文理念的有效渗透

随着社会和经济的快速发展,社会对高校人才的需求逐渐发生了变化,由以往的专业性、单一性人才逐渐向复合型人才转变。但是在目前高校的体育教学中,严重缺乏人文理念教育,因此,高校需要充分认识到进行人文理念渗透的重要性。文章将主要围绕高校体育教学中人文理念的有效渗透展开论述。     

建立“以人为本”的高校体育课程模式的可行性分析

采用文献综述法,通过对时代特征和人本主义课程模式的认识,从社会层面、学生自身层面、学科本身发展的层面和大学特点进行分析,得出高校体育课程实施“以人为本”课程模式的可能性,提出高校体育实施“以人为本”的课程模式的是一种必然的选择。     

“人文性”现代体育教学思想探析

体育人文是现代体育发展的必然产物。在“以学生为本”的教育思想下,“人文性”教育思想对学校体育的发展产生了巨大的影响力。但是由于科学主义、认知论以及我国传统体育教育观对学校体育教学的影响,使体育教学忽略了“人文性”教学,如何很好地贯彻“人文性”体育教学思想,成为现在体育教学改革的热门课题。     

关于现代体育教育人文精神重建的反思

采用文献和逻辑分析方法,讨论了现代体育教育人文精神的重要性及实现现代体育教育人文精神重建的基本设想。主要结论:现代体育教育要实现传统教育观念向素质教育观念的转变;实现由单一学科结构向多学科综合课程结构的转变;实现由成绩型向能力型教学评价体系的转变;实现体育教师人文素质的提高。     

体育教学有效促进学生体育习惯养成的研究

体育教学对于大学生体育习惯的养成具有重要的作用.本文结合南开大学排球教学实验,从运动项目技战术教学和学生的情感体验入手,探索以体育教学的创新策略促进学生体育习惯养成的有效途径.     

高校学生体育学习适应的研究

采用自编的大学生体育学习适应问卷,对杭州四所普通高校一、二年级的752名本科大学生进行了调查,通过因素分析,探求影响大学生体育学习适应的主要因素。结果分析表明:大学生体育学习适应问卷具有较好的信度与效度,能够较客观地提取影响大学生体育学习适应的共同因素;影响大学生体育学习适应的主要因素依次为人际适应性、学习行为、环境因素、教学模式。     

培养大学生体育锻炼行为初探

采用文献资料法,以大学生为对象,试从社会心理学角度并运用计划行为理论对大学生体育锻炼行为的培养进行初步的探讨。结果表明:对大学生体育锻炼行为的培养需主要从影响主体的态度、主体规范和认知控制三方面进行干预。     

西方人文体育管窥

体育是生活的符号。西方文明形成了建立在人性、人的本质、自由和平等、价值和尊严基础上的人文精神，深深影响到西方文化土壤中生长出的体育，在东方缺少历史参照物。西方体育全面侵入东方，我们主要接受的是形式。笔者通过对西方体育的点滴参与性观察，认为现在东方体育更加需要人文精神。     

学校体育对大学生心理健康影响作用的研究

运用体育学、保健学、教育心理学和健康心理学等学科理论知识，采用文献资料研究、问卷调查和理论分析等研究方法，对当代大学生心理健康状况等进行了调查，探讨高校体育对大学生心理健康教育的积极影响，以及高校体育渗透心理健康教育的内容、途径与方法。