育人为本实践为基创新为魂

我校信息科学与技术实验教学中心于2007年经江苏省教育厅批准成为省级示范实验教学中心。建设的目标在于提高学生的实践能力和创新能力,服务于学校开展的卓越工程师人才培养计划。在讨论了建设思路的基础上,提出了体系化实践平台的构建思路,并就实验教学方法的改进以及实验教师队伍的建设等方面作了探讨。     

大同七中 育人为本 创新为魂

近几年 ,大同七中以邓小平教育理论为指导 ,坚持“三个面向”,深入贯彻“两全方针”,紧跟时代步伐 ,依照“管理现代化 ,教学科技化 ,德育优先化”的办学宗旨 ,对教学过程进行了大胆探索与创新 ,使素质教育得到了全面实施 ,赢得了社会各界和学生家长的广泛赞誉。　　 一、实现管理现代化学校管理千头万绪 ,人事管理首当其冲 ,抓住了人事管理就抓住了管理之本。大同七中借聘任改制的契机 ,以优化干部和教师队伍为突破口 ,建立起现代化的人事管理体制 ,有力地促进了教育教学质量的提高。(一 )抓学习 ,促管理 ,实现干部队伍现代化。观念更新 ,业…     

教学为魂 育人为本

大学里教学与科研如何均衡发展是国内外学者争论不休的论题，也是高校必须认真掌握的问题。30年来，我国高等教育发展增长显著，但一直存在重科研，轻教学，重功利，轻人文的现状。许多教授的时间多半投入到科研中，而教学，特别是本科生教学居于次要地位，师生关系疏离日渐严重，教学质量下滑问题。     

育人为本 创新是魂 责任以行

为了将学校建设成为世界知名高水平大学,华中科技大学确立的办学方略是:“育人为本,创新是魂, 责任以行”。顺应国家科教兴国战略的大势,发挥作为高等教育“国家队”的优势,全面树立开放意识和责任意识,始终将科技与经济相结合,以推动国家、地区的经济发展为己任,全方位开展社会服务。以服务求支持,以贡献求发展,已成为学校一个鲜明的办学特色。一、育人为本:为在校学生寻找施展才华的舞台, 为地方经济发展输送高素质人才     

育人为本 生命为基

当国家从追求GDP（国内生产总值）、GNP（国民生产总值）转向提高GNH（国民幸福指数）时,社会开始走向“以人为本”;当教育开始从服务于“上层建筑”、“生产力”转向培养“人”时,社会开始走向了人：当教育由培养作为社会工具的“政治人”、“经济人”转向关注“个体生命发展”的时候,社会才真正实现了“育人为本”。鉴于长期以来我们对人的理解的工具化、抽象化．在国家提出“育人为本”的工作指针时,我们就更需要理解教育所指向的“人”。     

育人为本 文化为魂——写在清华百年华诞

2011年4月,清华将迎来百年华诞。清华的百年,是从争取教育独立到力图实现跻身世界一流大学奋斗目标的过程。在这一进程中,清华形成了具有自身特色的物质文化、制度文化和精神文化,积淀了深厚的文化底蕴,而这正是清华孕育高素质人才、产生高水平研究成果,并为社会提供高质量服务的基础与     

育人为本 创新体育院校办学模式

作为专业性很强的单科性体育院校,如何进一步推技校内管理体制改革,提高办学效益,一直是我们思考的问题。今年1月,国务院副总理李岚清在全国体育工作会议座谈会上指出：“体育院校要办出特色,办出水平,”并对我院的一些改革探索表示浓厚兴趣。这既是对体育院校如何办学提出的要求,为体育院校下一步改革与发展指明了方向,也是对我院的鼓励和鞭策。国家体育总局伍绍祖局长在我院调研前后也一再强调：体育院校“不能办成一般的学校,要办成一种教育、训练、科研三结合的新型基地”。认真学习、深刻领会中央领导同志讲话和上级批示精神…     

人和为魂 和谐育人

"和"是我国古代哲学思想中最重要的概念之一,指不同事物对立统一而达到的平衡协调状态。它在承认不同事物之矛盾、差异的前提下,将其统一于相互依存的整体中,并取其长而克其短,使之达到最佳的情势与节度。     

“育人为本"与高考制度创新

育人为本是教育工作贯彻科学发展观的根本任务,也应成为高考制度改革的价值取向。高考制度创新着眼于人的全面发展和经济社会的可持续发展,促进人才群体结构优化,构建和谐社会;育人的全面要求与特定时段人的发展的有效集成应相互衔接。改革高考制度的过程中要注重:重塑共性;方式多样;降低难度;评鉴多元;衔接课改,促进育人。     

育人为本德育为先服务学生成人成才

本文介绍近几年来广西生态工程职业技术学院学生思想政治教育工作在紧紧围绕“育人为本、德育为先、服务学生、成人成才”的教育理念所取得的“三个结合”．“四项育人”的经验。     

感恩为本筑德育之基 育人为先树教育之魂——甘肃省兰州市第六十九中学

正甘肃省兰州市第六十九中学(以下简称"我校")是一所九年一贯制学校。学校占地面积约20000平方米,校舍建筑面积10439平方米,绿化面积1500多平方米,体育活动场地8800平方米,拥有800平方米的体育馆一座。现有教职工75名,教学班25个,学生1000余人。近年来,学校获西固区"教育教学质量优秀奖",先后被授予兰州市"青少年自护教育基地""平安校园""志愿者服务先进集体""黄     

谈谈育人为本

《国家中长期教育改革与发展规划纲要》（征求意见稿）（以下简称《规划纲要》）明确提出,要＂把育人为本作为教育工作的根本要求＂,重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家、人民的社会责任感,勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。这为新时期教育改革创新指明了方向。     

总体设计 育人为本

近年来,北京体育大学贯彻落实中央16号文件精神,围绕培养社会主义建设者和合格接班人这一目标,确立育人为本的工作方针,从总体上设计思想政治教育方案,并通过多种渠道逐步落实教育措施,在开拓具有体     

育人为本 不负使命

学校的精神文明建设既不是一个空泛概念,也不是一个狭隘定义,它涵盖着以育人为本的极为深刻、丰富的内容。我校以《教育法》、《教师法》规定的权利和义务及本校实际为依据,以增强育人意识、加大育人力度、提高育人水平为目的,近期展开了3方面的重点工作。     

谈谈育人为本

《国家中长期教育改革与发展规划纲要》（征求意见稿）（以下简称《规划纲要》）明确提出,要＂把育人为本作为教育工作的根本要求＂,重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家、人民的社会责任感,勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。这为新时期教育改革创新指明了方向。     

贴近生活育人为本

<正>《品德与社会》是一门综合课程。本着学习做人的教育核心,要求教师要完全改变照本宣科式的教学方式,转而贴近学生的生活,采取儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式,解决他们现实生活中的问题,为儿童身心的健康成长奠定良好的基础。《品德与社会》的教学应立足于生活,自主实践,让学生于生活中明是非、辨美丑、知善恶,使之思想在学习中得到升华,从而达到教书育人的目的。     

以育人为本,以师德为魂,助大学生成人成才

针对基础教育的现状和加强大学生成人成才教育的重要性和紧迫性，高等教育工作必须坚持以育人为本，办让人民满意的高等教育；教育者必须以师德为魂，不断强化自身素质，做让学生满意的教师，必须以学生为主体，强化对教育对象的爱心意识、奉献意识和责任意识。