殷浩与东晋中期政治

殷浩是东晋中期著名的玄学名士,在复杂的政治环境中,与宗室司马昱结合掌握中枢政权,并积极北伐。但是由于自身的条件以及东晋政权的内讧和姚襄的反叛,北伐最终失败,自己亦被废为庶人,结束了自己的政治生涯。     

殷浩与东晋中期政治

殷浩是东晋中期著名的玄学名士,在复杂的政治环境中,与宗室司马昱结合掌握中枢政权,并积极北伐。但是由于自身的条件以及东晋政权的内讧和姚襄的反叛,北伐最终失败,自己亦被废为庶人,结束了自己的政治生涯。     

辛亥革命时期的广西新军述评

(1)广西新军的创办;(2)广西新军成立伊始,同盟会革命党人就在新军中发展组织,开展革命工作。辛亥革命时期广西的独立,实由广西新军促进;(2)广西新军不能通过武装起义夺取广西政权的原因;新军中同盟会领导人对夺取政权、掌握政权缺乏认识;革命党人政治上的短视,没有明确革命目标;领导新军的同盟会广西支部没有建立一个全省性的统一领导机构;广西革命党人缺乏对会党的正确认识,加上广西旧官僚、旧军阀势力的强大,广西独立后的政权终于落于桂系军阀陆荣廷手中。     

“根本政治制度”教学内容对比解读及其处理

<正>部编《道德与法治》八年级下册第五课"我国基本制度",集中介绍了我国基本经济制度和四大政治制度。其中,根本政治制度的内容编排放在基本经济制度后、基本政治制度前。作为中国特色社会主义制度体系重要构成的根本政治制度,亦是教科版《思想品德》教材的重要教学内容。教材以新代旧,但教学却难免依赖过往经验。因此,为了深度把握教学内容、破除教学思维定式,有必要对比新旧两个版本教材的根本政治制度。一、对比解读根本政治制度教学内容     

苏东社会主义思想家对苏共官僚化的批判

苏联官僚制是一种异化的官僚制,它不仅有悖于社会主义的基本理念,也异于历史上的旧官僚制。苏东社会主义思想家提出了若干批判官僚异化论说,归纳起来有"官僚主义"论、"官僚阶层"论和"官僚阶级"论。因提出者所处时空的不同,三者对官僚主义者的性质、产生官僚异化的原因、摈弃官僚制的方案等问题给出了不同答案。虽然存在着诸多不同,但是三者的方法论是马克思主义的、立场是社会主义的,从而构成了它们与西方相关批判思想的本质不同。     

前凉政权用人政策刍议

公元四世纪初,腐朽的西晋王朝行将覆灭。北方的少数民族上层分子和一些汉族官僚地主纷纷起兵,相继建立了许多短暂的割据政权,前后历时一百三十余年,旧史称“五胡十六国”。当时多数政权是乍建倏灭,存在时间极为短暂,唯有汉族张氏的前凉政权享国七十六年,为十六国时期立国时间最长的一个政权。前凉为什么存在时间最长?其原因可能有多种,但正确的用人政策恐怕是个重要原因。     

列宁关于国家机关建设的理论与实践

苏维埃政权是人类历史上第一个社会主义国家。她在刚刚诞生时就显示出勃勃的生机。人民委员样样动手，凡事亲临；人数虽少，办事效率极高，表现了与旧官场冗员充斥。繁文缛节截然不同的风格。同时又有一大批热情很高的觉悟工人监督旧官吏，学习营理·积极工作。列宁对此感到欢欣鼓舞。他满怀信心地认为．苏维埃政权有可能取消官僚机构，实现更充分的民主。然而，事实却无情地否定了列宁的最初设想．使其不得不重新审视自己的理论。这正如列宁后来所说；“十月革命半年以后，即当我们白上而下地摧毁了旧官僚机关的时候我们还没有感觉到这个祸…     

浅谈联系法在统计教学中的应用

一、新旧知识联系 ,从渐进到跃进。在教学中 ,学生边学边忘 ,是一个普遍存在的问题。产生这种现象的原因 ,虽然是多方面的 ,但在很大程度上 ,是由于教师对于教材中新旧知识的联系重视不够 ,没有及时做好“以旧引新、讲新带旧”的工作。因此 ,提高教学质量的重要一环 ,就在于处理“新”与“旧”之间的关系。知识有其严密的系统性 ,掌握新知识必须建立在旧知识的基础上。注意新旧联系 ,学生所得到的知识才是完整的和系统的 ,这对于使学生弄清知识的来龙去脉和前因后果大有帮助。因此 ,处理好新旧内容之间的关系 ,是使学生循序渐进将其基本知识…     

东晋北伐失败原因探微

从317-420年,统治江南达百佘年的东晋王朝,地盘狭小(仅限长江中下游十几个州),人口稀少,经济不如中原发达。而发达的中原大片领土却为胡族(有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等少数民族建立起来的政权,史称五朝十六国)所占。一些志士为收复中原进行了多次的北伐,其中以祖逖和桓温的北伐尤为著名,并取得了一些暂时的胜利。但总的说来,东晋的北伐是失败的。探其根源,现行教材多数认为在于东晋朝廷的苟且偷安、不思进取,对北伐不组织更不     

北魏孝武帝与东西魏分裂

高欢取代尔朱氏之后,控制了六镇的主要势力,但是他所拥立的孝武帝却与不愿投靠高欢的官僚、尔朱将帅结合,谋求阻止高欢对洛阳朝廷的控制。在高欢的压力下,孝武帝逃往关中,寻求宇文泰的支持,于是西魏政权建立。高欢在懊悔之余拥立新帝建立东魏。东魏北齐在军事上主要依靠六镇军人,所以六镇军人的驻扎地晋阳就成为都城之一。东魏政权的这一特点吸引了关陇地区部族势力的投靠。高欢为了军事安全将朝廷迁往邺城,但河南豪族和洛阳官僚对此并不理解,因此投靠西魏。这些西逃的势力牵制了高欢的军队,充实了西魏政权官僚队伍。     

试论绍兴军政分府的性质

绍兴在辛亥革命中,曾经出现过两个军政府。一个是以旧官僚、前清绍兴知府程赞清、治安科长章介眉为头目,投机革命,假光复所组成,名为“绍兴军政府”。一个是以革命党人王金发、谢飞麟为首,推翻了程赞清政权后所建立,名为“绍兴军政分府”。这一前一后两个军政府,名称上虽仅一字之差,但性质却完全不同。     

如何设计启发性提问

一、在新旧知识的连接处设问 数学具有严密的逻辑性。新知识往往是旧知识的拓广和引伸。教师选择新旧知识的连接处精心设问,能使学生沟通新旧知识之间的联系,把旧知识纳入迁移轨道,让思维沿知识链“旧知识固定点——新     

浅论前凉政役的用人

公元四世纪初,腐朽的西晋王朝行将复灭。北方的少数民族上层分子和一些汉族官僚地主纷纷起兵,相继建立了许多短暂的割据政权,前后历时一百三十余年,旧史称“五胡十六国”。当时多数政权是乍建倏灭,存在时间极为短暂,唯有汉族张氏的前凉政权享国七十六年,为十六国时期立国时间最长的一个政权。前凉为什么存在时间最长?其原因可能有多种,但正确的用人政策恐怕是个重要原因。本文拟就其用人政策略述管见,以就教于方家。     

新、旧民主主义革命之比较

旧民主主义革命和新民主主义革命是两个既相联系又相区别的不同概念。新旧民主主义革命的主要对象和动力是相同的,它们的区别主要是领导权不同。旧民主主义革命是由资产阶级领导的,以建立资产阶级专政的政权和资本主义制度为目的,其指导思想是资产阶级民主主义思想。新民主主义革命是指在帝国主义和无产阶级革命时代,殖民地半殖民地国家中的无产阶级领导的民主革命,在第一阶段它以建立各革命阶级联合专政的新民主主义国家为目的,这个革命的前途是使殖民地或半殖民地社会走向社会主义,指导思想是马克思主义。所谓“新”,是相对于17—18世纪欧…     

整体把握要做到四个“有利于”

<正>众所周知,数学知识前后之间有着紧密的联系,旧知识往往是新知识的基础,新知识又往往是旧知识的发展。因此,教师要站在整体、系统的高度,把握新旧知识间的联系,在前面的学习中适度渗透或孕伏,为后面的学习夯实基础。教师在教学实践中要做到下列四个"有利于":     

解释学的文本理解观对德育师生关系建构的启示

一解释学亦被译作“释义学”或“诠释学”,它的核心问题是解读者对被解释文本的解读和理解问题,因而,理解便成为解释学的核心话语。在解释学里,以对待被解释文本的不同观念和看法又可以将其分为新旧两种,分别称为旧解释学和新解释学。旧解释学要求解释者在面对文本时要抛弃自己     

他者镜像的建构与文化权力的争夺——对于《新青年》与林纾之论争的文化社会学分析

《新青年》作者选择林纾作为攻击的靶子,并不是因为对方是所谓“旧派”的代表,而是因为林纾是晚清以来融汇中西新旧文化的典范,《新青年》作者们力图建构林纾作为他者的镜像,一方面紧抓林纾旧派资格问题大做文章,同时也力图全面否定林纾译介西方小说的成就,《新青年》作者们将林纾从“亦新亦旧”的近代文化典范贬低为“不新不旧”的文化落伍者,在争论过程中,无论是《新青年》作者们还是林纾,都努力夺取“亦新亦旧”的文化制高点,而前者的胜利与后者的失势,则清晰地显示出,以《新青年》及其支持者为代表的现代新知识分子,成功地从晚清以来一直主导中国现代化潮流的新派士绅手中夺取了文化的主控权。     

浅谈高中数学与初中数学的衔接

搞好初中与高中数学的衔接,是高一数学的一项重要内容。首先要处理好初高中教材的衔接点:"集合与函数概念","平面及其性质";其次是以旧导新,以旧带新,新旧对比,注意揭示新旧知识的内在联系,使新知识顺利地同化于原有的知识结构之中;第三是充分利用数形结合(即几何直观);第四是引导与督促。     

为什么不应将新旧电池混联使用

一般说来,新电池的电动势为1.5伏,旧电池为1.4伏,电动势减少很小,但旧电池的内阻却增大很多(约10欧或更多)。如果新旧电池混联使用,则效果不佳。现用具体计算加以说明。 1.三个旧电池和一个新电池串联。 新电池电动势为1.5伏,内阻约0.5欧,设旧电池电动势为1.4伏,内阻为10欧,若外阻为10     

资料库

◎阅读是为了活着。——福楼拜◎人胸中久不用古今浇灌之,则俗尘生其间,照镜觉面目可憎,对人亦语言无味也。——黄庭坚◎书无新旧,无雅俗,就看你的眼光。以新眼读旧书,旧书皆新；反过来,以旧眼读新书,新书皆旧。——孙宝瑄