多媒体技术在通用技术教学中的实践与思考

多媒体技术具有文字、声音、视频等多种现代媒体元素,多媒体辅助教学是现代教育的重要方法和手段,在教育教学活动中可以激发学生学习热情、引导学生把抽象的理论具象化等特点,广泛应用于教育教学活动中。通用技术课作为新课改下的普通高中新兴学科,也普遍运用多媒体技术这一现代教育技术手段。本文探索了多媒体对通用技术教学的影响。     

浅议通用技术课程的教学——以“设计与技术”为例

2001年我国颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》,确立将通用技术课程纳入普通高中课程体系。文章以通用技术必修课“设计与技术”为例,论述教学前对教材的消化、教学内容的准备以及教学中的注意事项。     

通用技术学科中的物理知识及方法

通用技术作为普通高中新课程的新学科,它强调各学科、各方面知识的联系与综合运用,是一门高度综合的课程。课程涉及到很多物理知识及方法,如结构与设计中关于结构的含义、受力分析的方法、结构的强度和稳定性等与物理力学有密切联系,又如控制与设计中的典型案例分析及制作同样离不开力学和电学知识,家用电器的使用则包含了更多的基本通识教育。     

机器人在通用技术教学中的应用

机器人教学是以创新教育理论为指导,以培养学生的创新思维、实践能力为目标的学科。本文主要对机器人教学与通用技术教学的整合进行了探索与总结。     

家庭资源在通用技术教学中的有效应用

正一、通用技术课程特点新课标下的《通用技术》课程是一门立足实践,注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。通用技术课是以提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标,着重发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力,努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。通用技术课程不仅注重对符合时代需要、与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能的学习,而且注重学生对技术思想的方法的领悟和运用,注重学生对技术的人文因素的感悟和理解,注重学生在技术学习中的探究、试验和创造,     

高中通用技术教学浅谈

通用技术是一门以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性地发展为基本目标,坚持基础性、通用性、选择性与时代性的高度统一的学科。它注重学生创造潜能的开发,加强学生实践能力的培养;立足于科学、技术、社会的视野,加强人文素养的教育;紧密联系学生的生活实际,努力反映先进技术和先进文化;丰富学生的学习过程,倡导学习方式的多元化。笔者从事通用技术教学工作已经有三年的时间,结合这几年的教学,谈谈对通用技术这门课的认识。     

多元智能理论在通用技术课堂教学中的体现

多元智能理论的产生为人们从多角度发据学生的潜能提供了一个新的视角：在教学过程中通过改进教学方式挖掘或提升学生的各方面智能。通用技术是一门新兴的课程,教师在课堂教学中体现多元智能理论的因子,可为学生的多元智能发展提供更多的机会。     

CIPP评价模式在通用技术实践教学中的运用

20世纪60年代,美国著名教育评价专家斯塔弗毕姆提出了CIPP评价模式。CIPP评价模式是对方案从形成、实施到结果的全面评价,借用CIPP评价模式不仅可以系统地解释通用技术实践教学活动的方案,增强了实践教学的可操作性,还可为通用技术实践教学的评价提供强有力的理论依据,有利于增强通用技术实践教学评价的科学性。     

通用技术课教学设计策略研究

通用技术是一门综合性较强的课程,它的出现是基础教育发展的必然。分析当前通用技术课的特点,运用教学设计相关理论总结出符合通用技术课教学设计的模式,在分析通用技术课教学设计的策略的基础上,对通用技术课教学设计应注意的问题进行简单的阐述。     

探究式教学在通用技术教学中的应用

无论是从课程改革的需要看还是从社会对学生的要求看,开展"探究式"课堂教学研究都有十分重要的意义。通用技术是实施新课程改革后在普通高中开设的一门技术课程,是以提高学生技术素养,培养学生的创新精神和实践能力为主要特征的学科。本文主要以"探究式"学习的含义、特点为理论依据,分析通用技术学科中开展"探究式"教学的优势,对"探究式"课堂教学的实施进行阐述,希望为同类学科老师提供借鉴与参考。     

科学技术可持续发展的伦理意义

坚持科学技术可持续发展观的伦理意义在于：拓展传统伦理道德的调节范围，达成科学技术发展中真善美的统一，把握科学技术造福人类的发展方向。     

基于价值共创理论的成人高校可持续发展路径的思考

在现代信息网络环境下,价值共创理论提出,价值不再只有生产者提供,需要有消费者共同创造,通过消费者的亲身体验实现价值。基于价值共创理论,成人高校的可持续发展体现在价值共创过程中的知识管理能力,在不同的价值共创路径中实现核心竞争力的提升。     

武夷山旅游业可持续发展的几点思考

旅游可持续发展是当今旅游业发展的主题思想。在国内日趋激烈的竞争现状和国际竞争的强大压力下,积极探讨武夷山旅游业的可持续发展具有一定的理论意义和实践价值。本文就武夷山旅游业发展状况进行分析,找出旅游产品开发、旅游人才培养等方面的不足,提出该市旅游业可持续发展的建议。     

区域发展理论与区域可持续发展

区域发展理论经历了由追求区域经济增长、区域经济发展的传统发展理论到谋求区域可持续发展的现代发展理论的发展过程，区域可持续发展理论是多学科思想的集成，是区域发展理论的最高层次。区域可持续发展是可持续发展思想在地域上的落实与实现，是区域可持续发展系统中各子系统协调发展的结果。是区域发展的最高境界。     

邓小平可持续发展思想发微

可持续发展思想是邓小平理论的一个重要组成部分,也是其对马克思主义毛泽东思想的重要理论贡献。制定长远发展规划,是坚持和实施可持续发展战略的首要前提;发展科技教育,提高劳动者素质,是可持续发展的坚实基础;坚持“两手抓”、“两手都要硬”,是可持续发展的重要保证;坚持改革开放,是可持续发展的强大动力。     

论科技进步与可持续发展

科学技术是可持续发展的主要基础之一。对中国来说，提高科技水平，可改变传统的发展与消费模式，改善生态环境，合理利用、优化配置资源，促进新的产业群成长。同时，市场经济条件下技术进步的非对称性对可持续发展又有制约作用。这就要求政府加强宏观调控和科学技术对可持续发展支持能力的建设，逐步形成适合中国国情的可持续发展理论体系和科学技术体系。     

可持续发展理论的内在缺陷与科学发展观的超越

可持续发展理论的内在缺陷主要表现为立论基础的虚假性和实践模式的空泛性,导致这些缺陷的根本原因在于资本关系逻辑。科学发展观不仅合理地解决了资本关系逻辑与实现可持续发展的矛盾,而且在吸收可持续发展理论合理成分的基础上,结合我国社会主义现代化发展的实际,对发展的人本性、全面性、协调性和持续性等作了符合时代要求的新解释。因此,它全面地超越了可持续发展理论。     

现代科技革命与可持续发展

传统发展观片面地强调生产率和经济效益，给人类的生存环境带来了严重危机，具体表现在人口剧增、资源枯竭、环境破坏等诸多方面。面对这些全球性问题，人类发出“增长极限”的叹息。本文研究了现代科技革命的复杂性理论在人类可持续发展中的应用，运用耗散结构、超循环理论，为人类社会可持续发展提供了科学依据。     

浅析特区经济可持续性发展之路

积极调整经济结构和产业结构布局，促进产业升级，在日趋成熟、完善的市场经济体系中，研究和确立新形势下的角色定位，采取国际化运营，广泛吸收承接世界性高新技术产业的转移，同时，致力于发展有自主知识产权的高科技产品，在新的历史条件下，特区经济的可待续性发展必将得到进一步加强。     

产权制度创新、技术创新与可持续发展

正是目前自然资源和环境容量资源稀缺程度的不断提高,才促使人们提出可持续发展思想,而技术创新是扩大资源供给的根本手段。但技术创新必须依赖产权制度的保护,有效的产权制度激励和引导着技术类型的选择,从而扩大资源基础存量,缓解资源稀缺压力。同时技术创新又对产权制度创新有着普遍的影响,技术创新不仅增加了产权制度创新的潜在利润,而且降低了新的产权制度安排的成本。因此,技术创新与产权制度创新是互相依赖,互为依存的。一个国家要实现经济可持续发展,就必须同时进行技术创新和产权制度创新,并使二者步入良性循环轨道。