职业学校校长当前在想什么

职业学校校长,是中国职业教育改革和发展的一线领军人物,弄明白他们的所思所想,对于职业教育的改革与发展意义重大.2004年岁末,笔者对参加河南省职业学校校长研修班的90余名校长进行了问卷调查.     

德国职业学校心理服务工作的特色及启示

作为职业教育的强国,德国的职业学校心理服务工作起步早、研究深、效果好,已成为职教体系中不可或缺的一部分。借鉴德国开展职业学校心理学服务工作的有效经验,一定对我国职业学校心理健康教育的发展大有裨益。2016年3月,笔者随江苏省中职校心理健康教育高级研修班赴德学习,并对此问题进行了深入的探索。     

校长论坛启示录

2003年年末,北京师范大学全国重点建设职业教育师资培训基地在海南博鳌为第二届全国重点职业学校校长高级研修班开办了"2003年职业教育博鳌论坛",按照"百花齐放、百家争鸣"的方针,校长们对当前办学中的一些难点和热点问题展开了讨论.     

职教信息

第四届全国重点中专校长高级研修班在京举办新世纪第一春１月６日至１０日在本市京民大厦举办了第四届全国重点中专校长高级研修班。来自全国各地５５所重点中专学校和本市３０所中专学校的１１０多位校长５天里听了领导报告、专家讲课、中专校长经验介绍，并进行分组讨论，深感受益匪浅。开拓了思路、学习了经验、找到了差距、增强了信心。在闭幕式上，教育部职成司副司长刘占山作了讲话。他共讲了两个问题：一是正确认识当前职业教育面临的形势；二是“十五”期间职业教育改革发展的１０项主要任务。刘司长提出当前新形势下中职教育面临的…     

德国职业教育考察与思考(上)

应德国汉斯·赛德尔基金会邀请,受甘肃省教育厅派遣,我省6所职业学校的负责人和山东省2名职业教育同行一起组团,于2002年6月30日-7月12日在德国进行了为期两周的职业教育考察。考察活动受到了德方的重视和热情友好的接待,考察内容丰富、范围较广,通过实地考察,使我们对德国的职业教育有了进一步的了解。 考察见闻 我们在德国的考察学习活动集中在南部的巴伐利亚州,活动分为两个阶段。第一阶段即培训阶段,用了一周时间在罗膝堡职业教育中心学习,罗膝堡职业教育中心的领导和教职工十分重视中国职业学校校长的考察,对我们为期一周的考察学习做了周到详细的安排。校长尼西特莱和副校长克莱克斯不仅组织了接待     

新形势下中等职业教育的定位、问题与对策——北京市第一期中等职业学校校长高级研修班校长论坛侧记

目前，我国的经济和社会正处于转型期，经济全球化和知识经济对我国教育的影响越来越深刻。为了探讨在新的历史背景下职业教育的发展之路，北京教育学院组织举办了北京市第一期中等职业学校校长高级研修班。学员们就新形势下职业教育的定位、存在问题和相应的对策进行了深人的探讨。     

让职业教育更贴近实践──与德国专家研讨有感

让职业教育更贴近实践──与德国专家研讨有感顾蓓莉１９９５年１０月中旬，德国北威州教育部门主管职业教育的官员曼尔顿斯博士率领名同欧洲的多特蒙德旅游经济专科学校校长克劳森先生与副校长克虏伯卡先生专程赶来苏州，与江苏省苏州旅游职业高级中学的同行们一起研讨职...     

职业教育国际合作大有作为

中德合作职业学校校长培训项目总结会8月8日在辽宁省沈阳市召开。来自国家商业部、劳动与社会保障部、辽宁省政府、辽宁省和吉林省教育厅的领导以及德国、辽宁省、吉林省和国内其他省市的100多名职业教育专家、学者参加了会议，共同总结和评价中德合作职业学校校长培训项目，研讨职业教育的改革和发展。     

德国职业学校教师继续教育见闻及思考

笔者作为上海市职教管理干部培训基地的负责人，有幸赴德国考察访问职业教育机构和职业学校，共访问了包括联邦政府教育和科研部柏林分部、联邦政府职业教育研究所等２４个单位和部门，所到之处耳闻目睹了德国政府对职业学校校长和教师培训的重视。他们多年来积累的经验和成功的做法，对我国进一步推动职业学校管理干部的岗位培训和教师继续教育工作有积极的借鉴作用。联邦德国对校长的培训非常重视。他们认为，抓好校长的培训对整个世界教育发展来说是一项重要而艰巨的任务，校长担当的是学校中的综合角色，应具备各方面的能力。他们的校长…     

中德职业教育比较与借鉴

2008年5月,笔者参加了由中国教育部和德国政府共同举办的在德国萨克森-安哈尔特州的州府马格德堡市马格德堡应用技术大学进行的职业学校师资培训合作项目的学习,在德国42天的学习中,学习了教学法,参观了德国的一些职业学校和企业。同时,系统学习了职教专业教学论知识,了解了当今世界各国职业教育发展的趋势,尤其是德国职业教育的发展现状切身感受到了德国的职业教育的优势,受益匪浅。     

浅谈行动导向教学法在高职教学中的运用

20世纪80年代起,开展了行动导向教学的讨论,这对德国职业教育发展产生了深刻的影响,成为德国职业教育改革的方向。职业教育的职业属性要求职业教育的教学过程应尽可能与职业的工作过程保持一致性,行动导向教学可以实现这一目标,使学生在学校的学习中就能够获得完整的职业行动能力。     

德国的职业教育咨询

一、德国职业教育咨询的法律基础德国一向较为重视职业教育的咨询工作。早在1922年，德国就颁布了《劳动指导法》，该法明确规定地方行政当局必须出资建立职业指导和职业教育咨询机构，由劳资双方和地方政府的代表参加，专门负、责该项工作。1949年德意志联邦共和国成立，颁布了《基本法》作为国家的根本大法，该法规定公民有自由选择职业、工作岗位和学习场所的权利，福利国家应当通过咨询的方式帮助公民选择职业、工作岗位和学习场所。《基本法》的这条规定成为德国职业教育咨询工作的指导思想。此后，德国的职业教育咨询得到不断发展。19…     

用心去作 创造杰出——祝贺职业教育杰出校长表彰活动成功举行

人们常说，一位好校长就是一所好学校。为表彰对发展我国职业技术教育做出贡献的院校长，推动职业教育快速健康持续发展，中国职业技术教育学会与《中国教育报》等五个单位，在全国开展首届评选表彰职业教育杰出院校长活动，前不久在京举行了隆重的表彰会，共有100名中、高职院校长被授予“中国职业教育杰出校长”荣誉称号。辽宁省城市建设学校校长陈晓军、沈阳市金融学校校长贲志宇、铁岭外事学校校长李华、辽宁农业职业技术学院院长温景文获此殊荣。     

高级研修班打造教育职业经理人

近日,由上海交通大学管理学院和中锐教育发展有限公司联合开办的“现代职业校长高级研修班”在上海交通大学管理学院举行,来自广东、山西、黑龙江、四川、浙江、上海等地的校长参加了研修班。     

向德国职业教育学什么?简

德国是第二次世界大战战败国,曾在战争中遭受巨大损失,但如今它却成为全球经济强国。其中奥秘,德国前总理科尔曾予以解答：＂发达的职业教育是德国战后崛起的关键。＂德国职业教育为何如此神奇？它究竟有何特点与优势？哪些方面值得我们学习、借鉴？我们又该如何学习？培训团中的7位校长、教师围绕以上这些问题,从整体上谈了他们的收获和思考,为我们勾勒出了德国职业教育的全方位图景。     

新时期校长应具备什么样的素质？──北京市中学校长高级研修班专题讨论实录

新时期校长应具备什么样的素质？──北京市中学校长高级研修班专题讨论实录本刊记者燕东１９９４年１２月２９日，北京市中学校长高级研修班举行了一次专题研讨会，出席会议的有参加此班学习的１５名校长、第一学习阶段的主讲教师北京师范大学安文铸教授、此班任课教师北...     

德国职业技术教育的考查及启示

德国的职业教育在世界上享有盛誉，被称为德国社会经济发展的第二根支柱，目前，我国正在大力发展职业技术教育。由于历史与现实的各种原因我们的技术教育还面临很多急待解决的问题，德国职业技术教育的做法和经验值得我们学习与借鉴。     

德国职业教育哲学简析

德国的职业教育哲学是德国职业教育区别于其它国家的职业教育的根本特征。它既体现在教育教育层面的职业行动能力和理论联系实践的理念上,也嵌入在制度层面的双元原则、共识原则和职业原则这三个基本原则之中,还扎根于德国特有的职业精神与文化以及理性精神之中。在德国职业教育哲学的不同层面中,职业原则和职业精神可以被看作是德国职业教育的根本原则和精神,具有更加基础性的作用;其不同层面不是一下子形成的,也不纯粹是人为设计建构起来的,而是不同历史时期逐渐演化和人为设计共同作用的产物,且它也受到当下环境下变化所带来的挑战。我们在学习德国职业教育的经验时,要关注其背后的制度和文化基础,并尝试在学习和借鉴其经验时,深入理解职业教育的基本规律和理念,并在自己的土壤和环境中进行尝试,建构起有中国特色且适应经济社会与人的发展的职业教育制度。     

汉川县教委组织学习职业教育法

汉川县教委组织学习职业教育法本报讯：在《中华人民共和国职业教育法》颁布之际，汉川教委组织全县职业学校、成人（职工）中专学校校长集中学习。目前，汉川县共有职业、成人中专学校１４所，在校愈五千名。为提高教育部门对职业教育重要地位和作用的认识，深化全县职业...     

德国双元制职业教育专业设置探析——“教育职业”的分类、结构与标准

职业教育的专业设置应以研究职业及其规律为出发点,德国双元制职业教育的专业具有显著的职业性特征。德国教育职业在职业分类体系中的清晰定位与分类、教育职业设置与更新的规范化程序与方法、教育职业自身丰富灵活的内部结构和统一严密的教育职业标准及其内容体系,保障了德国双元制职业教育中专业设置的科学性与合理性以及职业教育的高质量,也为我国进一步完善职业体系与职业教育专业体系的建设提供有益经验。